■天津市靜海縣第一中學(xué) 張 艷

聽課是對課堂教學(xué)進(jìn)行仔細(xì)觀察的教研活動，具有經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)診斷、切磋教法、溝通理念、評價(jià)考核的功能。對初登講壇的新教師，聽課仿佛在抽象教學(xué)理論和具體教學(xué)實(shí)踐之間搭建了一座橋梁，便于新教師借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)理念，提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。聽課是幫助青年教師教法逐步成熟的重要途徑之一。而部分青年教師不知道如何去聽課，聽課后總感到收獲不是很理想。我認(rèn)為，要提高聽課效率須做到以下幾點(diǎn)。

一、多方位聽課，開發(fā)充足的“課源”

新教師要經(jīng)常聽課，進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，僅靠聆聽幾節(jié)公開課是不夠的。俗話說，實(shí)踐出真知，新教師應(yīng)盡可能做到天天有課可聽，而且最好是聽日常教學(xué)中的常態(tài)課，這樣才能貼近教學(xué)一線，在實(shí)際教學(xué)中獲取最鮮活生動的經(jīng)驗(yàn)。充足的“課源”就顯得尤其重要了，而“課源”要靠自己開發(fā)，其中以下三種課最寶貴。

1.師傅課。

每個學(xué)校的每個學(xué)科都有幾位佼佼者。雖教學(xué)風(fēng)格迥異，但都經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績優(yōu)秀，在本學(xué)科中起著引領(lǐng)導(dǎo)航的作用。許多中學(xué)都保留著師徒結(jié)對的優(yōu)良傳統(tǒng)，即通過“老教師帶新徒弟”的形式，讓青年教師在較短的時間熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)。而向老教師學(xué)習(xí)的最佳方式就是聽課，在課堂上實(shí)時學(xué)習(xí)課堂調(diào)控、應(yīng)急事件處理和教師語言、教態(tài)、板書等教學(xué)常規(guī)，老教師的課具有極強(qiáng)的示范作用。如果你所在的學(xué)校沒有這樣的活動，你一定要主動出擊，拜這樣的教師為師。一位優(yōu)秀的“師傅”就像你教學(xué)生涯中的燈塔，能幫你撥開教學(xué)中的層層迷霧，導(dǎo)引你駛進(jìn)正確的教學(xué)航道。聽“師傅”的課要秉承一顆虔誠之心，持之以恒。

2.同頭課。

同頭課即和自己在同一年級同一學(xué)科教學(xué)進(jìn)度一致的教師的課。因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容一致，聽同頭課是新教師學(xué)習(xí)教學(xué)最直接的方式，能讓其最快地熟悉教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)設(shè)計(jì)的思路。但是未必每個同頭教師都愿意天天讓你去聽課，所以新教師要擺正自己的位置，以良好的心態(tài)虛心向身邊同事請教。

3.互聽課。

互聽課即新教師之間互相聽的課。新教師之間教學(xué)水平相近，教學(xué)理念一致，彼此之間聽課如同照鏡子，最能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。青年人更容易溝通，互相聽課能讓新教師彼此默契相助、共同進(jìn)步。

當(dāng)然，新教師可聽的課范圍甚廣，比如：經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的競賽課和公開課，其課構(gòu)思都很巧妙；網(wǎng)絡(luò)上很多視頻課能彌補(bǔ)傳統(tǒng)聽課時間不足的缺憾，可以反復(fù)觀看學(xué)習(xí)；甚至跨年級、跨學(xué)科聽聽與己截然不同的課，開啟教學(xué)思維，促進(jìn)優(yōu)勢互補(bǔ)。開發(fā)多方位的“課源”總會讓人受益匪淺。

二、明確聽課任務(wù)，規(guī)劃聽課計(jì)劃

有的新教師聽課像趕場看電影，出了這個班又匆匆忙忙進(jìn)了那個班，懵懵懂懂地聽，聽課很多，所感所悟亦多，可是雜亂無章，最終所獲卻不多，還費(fèi)時費(fèi)力。這是因?yàn)闆]有明確自己聽課的目的和要求，聽課沒有計(jì)劃和安排。

新教師聽課前一定要計(jì)劃好聽什么學(xué)什么。一般新教師聽課主要任務(wù)有三個方面，首先要向老教師學(xué)習(xí)如何挖掘教科書，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)難點(diǎn)。其次是觀察老教師如何駕馭課堂，組織引導(dǎo)學(xué)生，領(lǐng)略其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。最后是深層次剖析老教師是怎樣在課堂教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)理論，教學(xué)過程體現(xiàn)了哪些新理念。

新教師聽課要安排好時間和頻率，每周都有詳細(xì)的計(jì)劃。每周聽課不要太多，一般和自己新課節(jié)數(shù)相等即可。每次聽課前都要與授課教師進(jìn)行溝通，了解其教學(xué)進(jìn)度和課程設(shè)置，提前做好準(zhǔn)備。同時每個學(xué)期初對聽的課型、內(nèi)容、時間、節(jié)數(shù)要有大體計(jì)劃。

三、熟悉聽課流程，講究聽課技巧

一般的聽課流程包括聽課前準(zhǔn)備、課堂實(shí)時聽課、課后評課。新教師要盡快熟悉每一個環(huán)節(jié)都包括哪些內(nèi)容，注意哪些問題。比如聽課前準(zhǔn)備過程中，新教師需要注意三點(diǎn)：一要熟悉所聽內(nèi)容，新教師對教科書尚不能熟練駕馭，聽課前一定要提前反復(fù)看教科書，分析新舊知識之間的聯(lián)系，了解本課的知識結(jié)構(gòu)，剖析重、難點(diǎn)；二要結(jié)合這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)，初步進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，甚至可以提前進(jìn)行相同內(nèi)容教學(xué)試講，與老教師思路進(jìn)行對照，取長補(bǔ)短，但切忌聽一節(jié)后照抄照搬講一節(jié)。三要明確自己對于此課在設(shè)計(jì)構(gòu)思中遇到哪些難題，如，如何導(dǎo)入新課，難點(diǎn)怎樣突破，學(xué)生活動如何組織等，聽課時重點(diǎn)關(guān)注老教師對于這些問題如何處理。聽課要有備而去，帶著問題聽課。

聽課被公認(rèn)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動，學(xué)習(xí)一些聽課技巧可以事半功倍。

1.學(xué)會“抓大放小”。

聽課不可能面面俱到，對于新教師而言不要過多糾結(jié)于授課語言是否流暢或者某個設(shè)問是否合理等小的細(xì)節(jié)，要學(xué)會從整體上審視一節(jié)課。看其教學(xué)思路是否層次清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)是否精巧且多有創(chuàng)意，教學(xué)內(nèi)容是否準(zhǔn)確、科學(xué)，是否注重抓基礎(chǔ)、重方法、練技能，是否充分體現(xiàn)教師“導(dǎo)”的作用。最主要看整個教學(xué)活動是否符合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生的課堂參與度如何。這就如同雕琢玉器，先要構(gòu)思雕刻玉件的大體輪廓，聽課也要先學(xué)會整體構(gòu)思一節(jié)課，再注意從語言、教態(tài)等細(xì)微之處去打磨。

2.注重“察言觀色”。

聽課時要多聽多看。課堂上的主角兩個，主體是學(xué)生，主導(dǎo)是教師，聽課者是觀眾。要看教師板書結(jié)構(gòu)、教態(tài)，多媒體教具的使用和現(xiàn)代化的教學(xué)手段使用是否充分，觀其表情是否具有親和力。聽其語言是否規(guī)范、精煉，有極強(qiáng)的感染力，提出的問題是否帶有啟發(fā)性，評價(jià)學(xué)生是否公平合理；要看學(xué)生是否真正參與到教學(xué)過程中，參與活動積極性是否較高，是否形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的最終是否落實(shí)，學(xué)生的注意力是否集中，學(xué)生活動的時間、空間利用是否恰當(dāng)?shù)?。聽學(xué)生回答問題是否流暢，提出問題是否到位。最主要的是聽師生交流是否順暢，看師生是否形成良性互動，整個課堂氣氛是熱情高漲還是平淡無奇。

3.做到“嘴嚴(yán)手勤”。

青年教師切忌聽課時高聲評論或臺下相互議論而影響課堂秩序，要管住自己的嘴巴，到評課時再暢所欲言。課上不動嘴但要多動手，教學(xué)過程中你看到、聽到、想到的盡可能多記，一般教學(xué)過程可以簡明扼要記，但是你發(fā)現(xiàn)的課堂上的“閃光點(diǎn)”或者“敗筆”要詳細(xì)記錄，最好根據(jù)自己當(dāng)時的感受加上批注；聽課記錄課后要及時整理、比較、歸類、總結(jié)，對好的內(nèi)容奉行“拿來主義”，以后在自己的課上運(yùn)用。

4.提倡“善思敢比”。

聽課時要多問幾個“為什么”，多進(jìn)行換位思考。比如授課教師的教學(xué)風(fēng)格是怎樣的、創(chuàng)新點(diǎn)在哪里、活動為什么那樣安排。要比較授課教師與自己教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、問題處理的異同。要學(xué)習(xí)授課教師的優(yōu)點(diǎn)，也要學(xué)會發(fā)現(xiàn)其不足，拿出“初生牛犢不怕虎”的精神，課后在向老教師請教過程中，要多提出自己的看法與其交流，而不是盲從權(quán)威。

總之，青年教師要好好把握聽課這一促進(jìn)自身專業(yè)成長的重要手段。只要以謙虛的態(tài)度、探索的心態(tài)、鑒賞的眼光和堅(jiān)持不懈的精神，去聽、去品、去學(xué)、去悟，多聽、多問、多思、多練，取他人之長補(bǔ)己之短，定會早日成為一名合格教師。★