彭爾霞

(哈爾濱工程大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院,哈爾濱 150001)

關(guān)于高校實(shí)驗(yàn)室開放的對策研究

彭爾霞

(哈爾濱工程大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院,哈爾濱 150001)

實(shí)驗(yàn)室在現(xiàn)代高等教育中發(fā)揮著重要作用。結(jié)合高校實(shí)驗(yàn)室開放的實(shí)踐對現(xiàn)存的問題進(jìn)行分析探討,并就如何引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)室開放工作、建立和完善實(shí)驗(yàn)室開放機(jī)制、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放工作全面深入地開展提出了具體的應(yīng)對策略。

實(shí)驗(yàn)室開放;存在問題;應(yīng)對策略

一、高校實(shí)驗(yàn)室開放的意義

“實(shí)驗(yàn)室是現(xiàn)代化大學(xué)的心臟。”這是我國物理學(xué)家、中科院資深院士馮端教授在 2000年接受訪問時(shí)所講的意味深長的一句話。世界科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展以及信息時(shí)代的到來,使高等人才的培養(yǎng)面臨著新的挑戰(zhàn)。我國社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,也對我國高等人才的質(zhì)量和規(guī)模提出了更高的要求。為全面適應(yīng) 21世紀(jì)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對高級專業(yè)人才的需求,高校人才培養(yǎng)必須站在時(shí)代和社會發(fā)展的高度,積極推進(jìn)教學(xué)改革。高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、社會服務(wù)三大職能的基本支撐平臺。高校實(shí)驗(yàn)室也要適應(yīng)高等學(xué)校新時(shí)代的要求,充分發(fā)揮它在高等教育中的重要作用。實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備利用率的提高,將為學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練、專業(yè)技能培養(yǎng)等綜合素質(zhì)提升提供較為便利的條件[1]。高校實(shí)施實(shí)驗(yàn)室開放則是高校實(shí)驗(yàn)室真正發(fā)揮作用的必要條件,對于提高學(xué)生的實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和最大限度利用實(shí)驗(yàn)室資源開辟了一條新途徑。

實(shí)驗(yàn)室開放是高等學(xué)校辦學(xué)水平評估的重要指標(biāo),是高等學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。實(shí)驗(yàn)室開放不是簡單意義上空間、時(shí)間的開放,它的實(shí)施涉及實(shí)驗(yàn)課程體系的改革,教師與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變,學(xué)生參與開放實(shí)驗(yàn)的積極性,以及實(shí)驗(yàn)室管理體制的變革與建設(shè)等等,是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程。當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室開放建設(shè)與管理雖然已經(jīng)系統(tǒng)展開,但是在實(shí)際運(yùn)行中還存在若干問題,有必要對此進(jìn)行探討并探索有效的解決途徑。

二、實(shí)驗(yàn)室開放可采取的形式

(一)教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目型開放

對于本科教學(xué)任務(wù)的完成,實(shí)驗(yàn)室應(yīng)按照教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)自身?xiàng)l件在時(shí)間和內(nèi)容上進(jìn)行適當(dāng)開放。在時(shí)間上的開放:實(shí)驗(yàn)室在計(jì)劃教學(xué)時(shí)間外全部開放,尤其是雙休日;鼓勵(lì)學(xué)生利用點(diǎn)滴時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,以增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)間。定時(shí)開放的開放時(shí)間由實(shí)驗(yàn)室在公告欄、網(wǎng)站等處公布,學(xué)生可在實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間內(nèi)自由進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在內(nèi)容上的開放:教師擬定出一定數(shù)量的、切實(shí)可行的選做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,學(xué)生在完成必做的實(shí)驗(yàn)后,可以根據(jù)自己的愛好特長,在選做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中選擇實(shí)驗(yàn)。這樣可以做到因材施教,使學(xué)生真正成為實(shí)驗(yàn)的主體,培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和扎實(shí)專業(yè)素質(zhì)的人才。

(二)學(xué)生參與科研型開放

主要面向?qū)嵺`能力較強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生,實(shí)驗(yàn)室在每學(xué)期初發(fā)布實(shí)驗(yàn)室開放的科學(xué)研究課題,吸納他們參與到教師的科研活動中。課題負(fù)責(zé)人指導(dǎo)研究工作,同時(shí)向?qū)嶒?yàn)中心提供一定研究經(jīng)費(fèi)。研究工作結(jié)束后,學(xué)生需提交研究工作報(bào)告,經(jīng)課題負(fù)責(zé)人審查合格后,記入學(xué)分?？梢允箤W(xué)生較早地接觸到科研實(shí)際,受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的初步訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生初步的科研能力和科學(xué)的思維方法。

(三)學(xué)生科技活動型開放

組織科技競賽活動,或由學(xué)生自行擬定科技活動課題,結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的方向和條件,聯(lián)系相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)活動,并指派教師進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生科技活動的開展對推動學(xué)生動手能力、實(shí)踐能力具有不可替代的積極意義,它將彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的死角,填補(bǔ)知識結(jié)構(gòu)的缺失。

三、高校實(shí)驗(yàn)室開放存在的問題

(一)師生參與實(shí)驗(yàn)室開放積極性的矛盾

從近幾年學(xué)生對就業(yè)方面所了解的知識來看,一些學(xué)生已經(jīng)了解掌握實(shí)驗(yàn)技能的重要性和緊迫性。然而如果參與開放實(shí)驗(yàn)的學(xué)生人數(shù)較多的話,那么對專業(yè)實(shí)驗(yàn)室教師來說將是很重的負(fù)擔(dān)。實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間往往安排在學(xué)生課余時(shí)間、老師的休息時(shí)間,故大大削弱了老師的積極性,這也是造成實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目不多的原因之一。如果專業(yè)實(shí)驗(yàn)室教師對開放活動不是十分主動,甚至是消極對待,而學(xué)生具有較高的參與意愿,就會形成師生之間在參加實(shí)驗(yàn)室開放活動的主動性方面的不一致,從而形成管理上的矛盾。

(二)實(shí)驗(yàn)室開放的經(jīng)費(fèi)不足

目前高校實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)來源多是依靠學(xué)校教學(xué)撥款,所撥款項(xiàng)基本與實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)所需持平,略顯不足。實(shí)驗(yàn)室開放后實(shí)驗(yàn)內(nèi)容增加,必須增加一些必要的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、低值易耗品和原材料,造成實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)增加。

(三)指導(dǎo)教師配備不足

實(shí)驗(yàn)室開放增加了教師的工作量,增添了許多實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中會發(fā)現(xiàn)更深更廣的問題,綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)會涉及到大量新知識,這些都對實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員提出了更高的要求。但由于我國長期以來對實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視程度不夠,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的配備不合理,學(xué)歷層次、知識結(jié)構(gòu)不適應(yīng)開放實(shí)驗(yàn)對教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員提出的更高要求。另一方面,實(shí)驗(yàn)室開放后工作時(shí)間加長,工作量增大,實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師數(shù)量明顯不足。

四、謀求實(shí)驗(yàn)室開放的應(yīng)對策略

(一)建立合理的實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y管理體制

轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)附屬理論教學(xué)的陳舊觀念,把實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果與教學(xué)、科研成果同等對待,這是能否平等對待理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩支隊(duì)伍的關(guān)鍵。必須從崗位聘任、職稱評定等方面入手,打破教師、科研、實(shí)驗(yàn)、工程等系列界限,設(shè)立專項(xiàng)崗位,為實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍開辟更廣闊的發(fā)展空間[2]。把實(shí)驗(yàn)室開放工作量作為老師課酬的一部分,計(jì)算可比平時(shí)上課的課酬略高,把實(shí)驗(yàn)室開放工作作為教師年終考核內(nèi)容,對于開放成績突出的教師和技術(shù)人員給予獎勵(lì),從政策上保證實(shí)驗(yàn)人員的工作積極性。

(二)在平等的前提下引入競爭機(jī)制

運(yùn)用靈活用人制度,實(shí)行聘任制,激發(fā)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的自我提高意識。選調(diào)思想水平較高、有較扎實(shí)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)實(shí)際工作能力的教員充實(shí)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍,使實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)上逐步趨于合理[3]。對一些實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員缺乏的實(shí)驗(yàn)室,可接受研究生協(xié)助從事實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔導(dǎo),以解決實(shí)驗(yàn)室開放造成人員不足的困難。

(三)制訂實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍培訓(xùn)計(jì)劃

院校要盡可能地為實(shí)驗(yàn)教員短期培訓(xùn)、專題進(jìn)修、離職深造創(chuàng)造良好條件,并要求他們在一定時(shí)間內(nèi)通過各種途徑提高學(xué)歷水平,激發(fā)其積極向上的動力。同時(shí),鼓勵(lì)他們積極參加科研活動,盡快提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、管理水平等綜合素質(zhì),適應(yīng)開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要,為實(shí)驗(yàn)室高水平開放服務(wù)。

(四)設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開放專項(xiàng)基金

主要是補(bǔ)貼學(xué)生參加開放實(shí)驗(yàn)所需材料的消耗和指導(dǎo)教師及實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的津貼和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。一方面,實(shí)驗(yàn)室開放后正常運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)較以前大大增加,另一方面,實(shí)驗(yàn)開放工作量也有較大增加,僅憑實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)室管理人員的奉獻(xiàn)精神、責(zé)任感來保持實(shí)驗(yàn)室開放工作正常持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)有一定的難度。設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開放專項(xiàng)基金是為實(shí)驗(yàn)教師創(chuàng)造提高業(yè)務(wù)水平及素質(zhì)的機(jī)會和條件,有利于實(shí)驗(yàn)人員主動參與培訓(xùn),促使他們不斷吸取新知識、學(xué)習(xí)新技術(shù)、掌握新方法,保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室開放的良性循環(huán)。

(五)改傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)劃撥為基金統(tǒng)一支付

基金支付由校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理部門根據(jù)承擔(dān)開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、學(xué)時(shí)數(shù)、人時(shí)數(shù)等實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)完成情況統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、統(tǒng)一支付。一方面利于實(shí)驗(yàn)室開放專項(xiàng)基金?？顚Ｓ?避免科研項(xiàng)目擠占實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的材料費(fèi)。另一方面,利于規(guī)范對實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開放的量化管理,可以保證開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開出數(shù)量。采取重點(diǎn)扶持與兼顧一般的基金管理辦法,優(yōu)先扶持通用類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開放,重點(diǎn)支持學(xué)生受益面大的基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開放[4]。對于大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,在經(jīng)費(fèi)許可的情況下要予以關(guān)注,創(chuàng)造條件展現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。

為了達(dá)到培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才的目的,繼續(xù)深化實(shí)驗(yàn)室改革,完善實(shí)驗(yàn)室開放機(jī)制是必然的途徑。這一過程中不但需要教師進(jìn)行積極的探索研究,更離不開學(xué)校從組織、人事、資金和管理等方面的大力支持,從而形成學(xué)生積極參與、教師積極工作、學(xué)校大力支持的三位一體的有機(jī)系統(tǒng),以充分發(fā)揮高校實(shí)驗(yàn)室開放在培育高素質(zhì)人才中的重要作用。

[1]李安生,杜文遼,王良文.論開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè) [J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2007,26(5):122-123.

[2]王樹良.建立實(shí)驗(yàn)室開放長效機(jī)制的制約因素及對策[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2007,(5).

[3]彭文博,趙鵬.高等學(xué)校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放的研究 [J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué),2006,(1):4-5.

[4]李志榮.開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)創(chuàng)新的若干思考 [J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2007,24(5):18-19.

The Strategy Research of Laboratory Open ing in the Un iver sity

PENG Er2xia
(School of Economics and Management,Harbin Engineering University,Harbin 150001,China)

Laboratory plays an important role inmodern higher education.Thispaper analysesand discusses the existingproblems in the practice of the laboratory opening in the university,and puts forward the specific coping strategieson how to guide and motivate students to participate in laboratory opening work actively,establish and imp rove laboratory opening system,and p romote the overall and profound implementation of laboratory openingwork.

laboratory opening;existing problems;coping strategies

G642.0

A

1001-7836(2011)09-0040-02

10.3969/j.issn.1001-7836.2011.09.017

2011-01-26

彭爾霞 (1976-),女,黑龍江哈爾濱人,助理研究員,碩士,從事實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與管理研究。