謝鳳英,韓翠萍

(東北農(nóng)業(yè)大學(xué) a.成棟學(xué)院;b.食品學(xué)院,哈爾濱 150030)

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)

謝鳳英a,韓翠萍b

(東北農(nóng)業(yè)大學(xué) a.成棟學(xué)院;b.食品學(xué)院,哈爾濱 150030)

學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)以就業(yè)、市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向,構(gòu)建高素質(zhì)的人才培養(yǎng)體系,使學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)操作技能、良好的溝通協(xié)調(diào)能力以及較高的綜合素質(zhì)。

就業(yè)能力;獨(dú)立學(xué)院;學(xué)生自身

自 1999年大學(xué)生擴(kuò)招以來,我國高等教育以迅猛的速度正在實(shí)現(xiàn)由精英化教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變,隨之而來的是大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻,就業(yè)矛盾日益突出。教育部部長(zhǎng)袁貴仁在 2010年就業(yè)工作視頻會(huì)議上直言:國際金融危機(jī)對(duì)我國就業(yè)的不利影響還沒有消除,如果說 2009年是我國經(jīng)濟(jì)最困難的一年,那么 2010年可能是最復(fù)雜的一年,整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢(shì)就會(huì)更加嚴(yán)峻。而今年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)為 630萬人,再加上往屆沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的,這使得中國的勞動(dòng)力市場(chǎng)壓力異常巨大。在這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下,獨(dú)立學(xué)院應(yīng)從兩方面來培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力[1]。

一、獨(dú)立學(xué)院對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)

從學(xué)校這一角度來看,造成大學(xué)生就業(yè)難的原因主要有以下幾點(diǎn):(1)大學(xué)課程設(shè)置不合理,專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重;(2)大學(xué)教育不夠健全,注重科學(xué)理論的教育,忽視了素質(zhì)方面的教育,特別是道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的教育;(3)學(xué)生就業(yè)渠道不暢。因此,造成學(xué)生就業(yè)能力不強(qiáng),市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不足。

獨(dú)立學(xué)院是以自有資金辦學(xué),具有高度的自主管理權(quán),完全可以根據(jù)市場(chǎng)的需求對(duì)其專業(yè)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整,增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比重,加大實(shí)踐課經(jīng)費(fèi)投入,以提高學(xué)生的實(shí)踐能力;通過開放性實(shí)驗(yàn)等科研活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),豐富大學(xué)生掌握的知識(shí)內(nèi)容,使大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理,實(shí)用性更強(qiáng),以適應(yīng)迅速更新的知識(shí)需求培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(一)調(diào)整課程體系的設(shè)置

課程體系的設(shè)置決定了高等教育人才培養(yǎng)的模式。為了構(gòu)建高素質(zhì)的人才培養(yǎng)的課程體系,學(xué)校就必須對(duì)現(xiàn)有的課程體系建設(shè)中存在的問題、定位、具體要求等進(jìn)一步明確。新修訂的課程體系要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要及人力資源市場(chǎng)的供求狀況,著力體現(xiàn)素質(zhì)教育,按照思想素質(zhì)改革專業(yè)教育,在課程設(shè)置和授課內(nèi)容的基礎(chǔ)性、綜合性以及創(chuàng)造性和適應(yīng)社會(huì)的能力上下工夫,使課程體系更科學(xué),更適應(yīng)人才培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展要求。以高水平的課程建設(shè)為龍頭,帶動(dòng)師資建設(shè)、教材建設(shè)以及教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。還應(yīng)注重學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)與應(yīng)用能力的協(xié)同發(fā)展,使學(xué)生能結(jié)合自己的興趣愛好、發(fā)展傾向和學(xué)習(xí)能力差異在一定程度上自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,使培養(yǎng)的學(xué)生符合社會(huì)的需要[2]。

(二)改革教學(xué)的方法

我國高校的教學(xué)模式大多沒有擺脫“記筆記、抄筆記、背筆記、考筆記、忘筆記”這一循環(huán)模式,可以說既浪費(fèi)了人力、物力、財(cái)力,又浪費(fèi)了師生的寶貴時(shí)間,還沒有達(dá)到應(yīng)有的效果,所以改革目前這種陳舊落后的教學(xué)方式,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行教學(xué)改革十分必要。因此,在教學(xué)方法上,應(yīng)采用深入淺出的漸進(jìn)式教學(xué)模式。改革傳統(tǒng)的以教師為中心、填鴨式滿堂灌的教育思想,堅(jiān)持以學(xué)生為中心,通過講授、提問、觀看實(shí)驗(yàn)錄像等活動(dòng),引入啟發(fā)式和參與式教學(xué)方法,更多地注重引導(dǎo)學(xué)生自己思考,將理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解程度,盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、觀察事物的積極性,使他們更加系統(tǒng)、深入地理解課程的基本知識(shí)和操作技能。在教學(xué)手段上,應(yīng)多采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。通過圖片、動(dòng)畫來說明具體問題,這樣學(xué)生們一看便知,改變了黑板上講、學(xué)生回去死記硬背的模式,將不容易理解的操作用圖片或動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來,以增加其直觀性。

(三)完善就業(yè)指導(dǎo)體系

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)中不可或缺的環(huán)節(jié),是建立健全就業(yè)指導(dǎo)體系,為畢業(yè)生就業(yè)工作提供有力的保證和就業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)[3]。因此,應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè),提高就業(yè)指導(dǎo)工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì),并創(chuàng)建大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系,提供周到細(xì)致的就業(yè)指導(dǎo)?？傊?應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況采取有針對(duì)性和實(shí)用性的措施,從學(xué)生入學(xué)開始就開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程,不定期地舉辦畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)系列講座,讓所有的大學(xué)生都了解國家關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)的各項(xiàng)政策,開拓思路和眼界,使畢業(yè)生全面了解和正確判斷就業(yè)形勢(shì),有的放矢地培養(yǎng)自己的就業(yè)能力。

二、大學(xué)生自身就業(yè)能力的培養(yǎng)

截至 2008年,我國專業(yè)技術(shù)人才人數(shù)為4 686萬人,而2009年出版的《人才藍(lán)皮書》指出,預(yù)計(jì)到 2020年,全國對(duì)專業(yè)技術(shù)人才需求量將上升到7 945萬至8 127萬人。這就說明我國專業(yè)技術(shù)人才總量在未來十年內(nèi)還處于供不應(yīng)求的局面,這將為大學(xué)生的就業(yè)提供一個(gè)較為有利的契機(jī)。那么,如何抓住這一契機(jī)呢?具體來說,就是應(yīng)從以下三點(diǎn)入手:

(一)掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

大學(xué)生是否學(xué)有專長(zhǎng),知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)能否達(dá)到技術(shù)人才的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),能否符合社會(huì)需求,是評(píng)價(jià)其就業(yè)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此,勤奮學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),掌握了過硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基本技能的大學(xué)畢業(yè)生,依然是用人單位的首選目標(biāo),尤其是專業(yè)技術(shù)要求比較高的行業(yè)更是如此。如果你的學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng),有創(chuàng)新性的研究成果 (如專業(yè)論文、專利發(fā)明)等其他人不具備的“硬通貨”,那你就會(huì)成為用人單位的爭(zhēng)搶對(duì)象。

(二)培育團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

當(dāng)今社會(huì)所需人才,不但要具備較高的專業(yè)知識(shí)和技能,還要求具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力和較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力[4]。因此,培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,是社會(huì)發(fā)展的必然要求。大部分高校在課程設(shè)置中,團(tuán)隊(duì)合作從未被納入課程體系之中,學(xué)生絕大部分課程的考核以及實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)課程考核主要考核學(xué)生個(gè)體,團(tuán)隊(duì)合作能力考核沒有被納入考核指標(biāo)。針對(duì)這一現(xiàn)象,獨(dú)立學(xué)院完全可以根據(jù)社會(huì)的需求調(diào)整課程的設(shè)置,建立起以團(tuán)隊(duì)合作能力為指標(biāo)的考核方案。例如,在學(xué)生的管理工作建立“以寢室為單元”評(píng)優(yōu)機(jī)制、在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建立“以組為單位”考核機(jī)制等。讓學(xué)生在日常的生活和學(xué)習(xí)中,注重相互之間的實(shí)質(zhì)性合作與配合,具有較強(qiáng)的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

(三)積極參加課外活動(dòng),主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)工作,培養(yǎng)和提高個(gè)人的綜合素質(zhì)

恒基偉業(yè)人力資源部經(jīng)理袁裴認(rèn)為:“職場(chǎng)上有其游戲規(guī)則,導(dǎo)致職場(chǎng)成功的往往是非學(xué)歷因素。怎么樣對(duì)待突發(fā)事件、如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作、如何溝通匯報(bào)工作、如何解決工作難題、如何推銷自己,這些都是大學(xué)生最需要了解和亟待掌握的?！盵5]其實(shí)導(dǎo)致職場(chǎng)成功的這些非學(xué)歷因素,也同樣來源于大學(xué)生活,來源于大學(xué)校園豐富多彩的課外活動(dòng)、形式多樣的各種社團(tuán)活動(dòng),來源于學(xué)生的社會(huì)工作實(shí)踐活動(dòng)。積極參加課外活動(dòng)和各種社團(tuán)活動(dòng),主動(dòng)承擔(dān)學(xué)生社會(huì)工作,不斷提高自身的綜合素質(zhì)和綜合能力,這也是當(dāng)代大學(xué)生涯非常重要的一門必修課。

總之,通過改革學(xué)習(xí)制度,使育人方向向復(fù)合型、寬口徑、厚基礎(chǔ)轉(zhuǎn)變,以提高人才的可持續(xù)發(fā)展能力,這對(duì)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

[1]岳寶華,張良苗.淺析大學(xué)生就業(yè)難的原因及對(duì)策[J].中國校外教育,2010,(10).

[2]熊書銀,黃登婕.學(xué)生就業(yè)與就業(yè)能力培養(yǎng) [J].重慶工業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2005,(2).

[3]王雁飛.新形勢(shì)下的大學(xué)生就業(yè)問題初探 [J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2009,(8).

[4]王漢成,傅懷梁.加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)管理,提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力[J].中國電力教育,2010,(25).

[5]董朝宗.大學(xué)生就業(yè)能力的自我培養(yǎng) [J].教育探索,2010,(10).

The Students Employab ility Tra in ing of Independen t College

XIE Feng2yinga,HAN Cui2p ingb
(a.College of Chengdong;b.College of Food Science,Northeast Agriculture University,Harbin 150030,China)

To culture the studentsπemp loyability,the requirementsof emp loyment,market and society should be the orientation.When constructing the training system of high quality talents,we should make studentsmaster solid p rofessional basic know ledge,have the skillsof carrying basic experiments,and have good communicating and coordinating ability and higher comprehensive quality.

employability;independent college;students themselves

G640

A

1001-7836(201.)09-0033-02

10.3969/j.issn.1001-7836.201..09.014

201.-01-23

成棟學(xué)院院級(jí)教改課題——對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的研究

謝鳳英 (1975-),女,黑龍江綏棱人,講師,從事學(xué)生教學(xué)工作及教育基本理論研究。