◎/蘇日新

洋思中學走向成功的秘訣可以歸結(jié)為解放思想，勇于創(chuàng)新，認認真真搞課改，踏踏實實抓管理，努力打造高效課堂，切實減負增效，全面提高學生素質(zhì)，為學生的終身發(fā)展奠基。

洋思中學走向成功的秘訣可以歸結(jié)為解放思想，勇于創(chuàng)新，認認真真搞課改，踏踏實實抓管理，努力打造高效課堂，切實減負增效，全面提高學生素質(zhì)，為學生的終身發(fā)展奠基。

更新觀念是減負增效的前提。首先要樹立科學的質(zhì)量觀。洋思中學追求的質(zhì)量不是高分數(shù)，而是高素質(zhì)。追求分數(shù)是不可回避的現(xiàn)實，但學生的素質(zhì)更重要。素質(zhì)和分數(shù)是統(tǒng)一的，關(guān)鍵在于獲取分數(shù)的過程。所以抓質(zhì)量不等于應(yīng)試教育，但不抓質(zhì)量一定不是素質(zhì)教育。開齊課程、開足課時、上好每節(jié)課，這就是素質(zhì)教育。其次要有正確的學生觀。洋思中學教師的共識是沒有教不好的學生。“好”從橫向看首先是思想品德好，其次是學習成績好；從縱向看是指在原來的基礎(chǔ)上有進步。在洋思中學，沒有“差生”，只有差異。所謂的“差生”都是學習潛能生，應(yīng)該感謝“差生”。

隊伍優(yōu)化是減負增效的根本。學校的現(xiàn)代化關(guān)鍵是教師隊伍的現(xiàn)代化，好教師是學校最寶貴的財富。洋思中學在優(yōu)化教師隊伍方面，一是堅持以師德為首位，每周一次考核，結(jié)果作為以后評優(yōu)的依據(jù)；二是制訂教師個人成長規(guī)劃；三是采取多種形式，促進教師專業(yè)發(fā)展；四是狠抓校本培訓、校本教研，如暑假培訓、師徒結(jié)對、集體備課制、點課制等。集體備課做到“三定”：定點、定時、定人；實行“六個統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一學習目標、統(tǒng)一自習指導、統(tǒng)一檢測題、統(tǒng)一講評、統(tǒng)一課堂作業(yè)，使集體備課不流于形式。

課堂高效是減負增效的關(guān)鍵。洋思中學的課堂模式可用八個字概括：先學后教，當堂訓練。所謂“先學”，不是學生漫無目的地學，而是在教師出示簡明扼要的學習目標、提出自學要求、進行學前指導后，學生帶著思考題在規(guī)定時間內(nèi)自學指定內(nèi)容，完成檢測性練習。所謂“后教”，也不是教師漫無目的地教，而是在學生充分自學后，教師與學生、學生與學生之間互動學習。“當堂訓練”則是在“先學”“后教”之后，讓學生通過一定時間和一定數(shù)量的訓練，應(yīng)用所學知識解決問題，從而加深理解課堂所學的重點、難點。這種模式是對傳統(tǒng)課堂的一種顛覆，教師的“無為”促進了學生的“有為”，課堂教學的過程就是學生緊張自學的過程，也是學生快樂合作、探究的過程?！跋葘W后教，當堂訓練”體現(xiàn)的是“把課堂的時間還給學生，把課堂的空間交給學生”的教育思想，實現(xiàn)了多重效益，提高了學生素質(zhì)。

管理創(chuàng)新是減負增效的保障。洋思中學一是制定了行之有效的規(guī)章制度，并考核到位。二是把“包”字引進學校管理，堅持一“包”到底。管理從學校領(lǐng)導入手，一級管一級，一層管一層，環(huán)環(huán)相扣，壓力傳遞，保證學校事事有人干、事事有人負責。三是注重學生的細節(jié)管理，主要是學生學習習慣和行為習慣的管理。德育的主陣地在課堂，學校各部門都是德育部門，學生身上存在什么問題，學校就抓什么問題。四是推行“三個走進”的管理策略：走進教師、走進課堂、走進學生。以走進課堂為例，領(lǐng)導干部每天都堅持聽課，了解教師教的情況，促進學生良好習慣的養(yǎng)成。三個走進，使“教師”“學生”“課堂”三位一體，相輔相成，和諧發(fā)展。