雷西合，杜永峰

(西安石油大學(xué)黨委學(xué)生工作部，陜西 西安 710065)

所謂“素質(zhì)”，是通過后天經(jīng)受教育培訓(xùn)所獲得的知識而進一步內(nèi)化形成的相對穩(wěn)定的心理品質(zhì)，即人們通常所提到的如何“做人”的問題。素質(zhì)拓展起源于第二次世界大戰(zhàn)，興起于20世紀(jì)90年代，是一種現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織全新的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方法。它主要利用戶外自然環(huán)境，通過精心設(shè)計的活動使學(xué)生通過積極參與、勇于嘗試、自立互動、分享體驗式的親身經(jīng)歷，達到磨練意志、挖掘潛能、完善心理、熔煉團隊的目的。素質(zhì)拓展這種通過設(shè)計精妙的專門訓(xùn)練能夠充分挖掘人內(nèi)在的潛能、毅力、決心、愛心、激情、理性、熱情，激發(fā)進取精神和團隊協(xié)作精神。

一、高校大學(xué)生素質(zhì)拓展的可行性分析

素質(zhì)拓展訓(xùn)練在我國發(fā)展迅速，完全是人們在拓展訓(xùn)練實踐中受益巨大而產(chǎn)生價值觀驅(qū)動作用的直接結(jié)果。大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，不僅要依靠第一課堂教學(xué)來實現(xiàn)，第二課堂的鍛煉也是必不可少的重要手段和有效途徑。素質(zhì)拓展訓(xùn)練有利于促進大學(xué)生自覺參與到素質(zhì)教育的各項實踐活動中，充分發(fā)揮第二課堂的育人功能，促進大學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，深化大學(xué)生自主創(chuàng)新意識和本領(lǐng);同時素質(zhì)拓展也有利于動員社會資源幫扶大學(xué)素質(zhì)教育，夯實素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。素質(zhì)拓展是高校對大學(xué)生進行素質(zhì)教育的有力抓手，使素質(zhì)教育從課堂教育延伸到系統(tǒng)化的課外教育，覆蓋全體大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作和人際交往等的全過程，為國家和社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)?，心理素質(zhì)過關(guān)，動手能力強，人際關(guān)系融洽的高水平人才。

1.是時代精神的需要。

當(dāng)今國際競爭的核心問題是人才競爭。在改革開放新的歷史時期我國經(jīng)濟社會迅猛發(fā)展，良好的團隊協(xié)作精神和積極進取的人生態(tài)度是當(dāng)代高校大學(xué)生理應(yīng)具備的基本素質(zhì)，也是青年帶學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的必然要求。青年一代大學(xué)生的智慧和本領(lǐng)也只有在這種人格魅力的感召下、促使下才能迸發(fā)出耀眼的時代光芒，高校大學(xué)生素質(zhì)拓展因此應(yīng)運而生。

與高等學(xué)校原有單一式“灌輸”理論的教育教學(xué)方法比較而言，集思想性、趣味性、挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性于一體的素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動，以其獨特、巧妙、精當(dāng)設(shè)計而被人們廣泛關(guān)注和普遍認可。高校大學(xué)生通過行之有效的團隊訓(xùn)練活動，不僅可以提高學(xué)習(xí)成績、工作效率，同時也增進了人際關(guān)系和諧。實踐證明:青年大學(xué)生對實踐操作環(huán)節(jié)的好奇心和興趣非常濃厚，素質(zhì)拓展訓(xùn)練已日益成為全新的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式，因其鮮明獨特的實際效果而備受在校大學(xué)生的青睞。

2.是高?！耙匀藶楸尽庇斯δ艿男枰?。

教育是培養(yǎng)人的社會活動，教育的本質(zhì)是通過對個體傳遞社會生產(chǎn)生活經(jīng)驗，促進個體身心發(fā)展，使個人社會化，最終使人類社會得以延續(xù)和發(fā)展。高等教育不僅要培養(yǎng)專才，還要培養(yǎng)通才，通過第二課堂的素質(zhì)拓展訓(xùn)練來促進當(dāng)代大學(xué)生德、智、體、美全面協(xié)調(diào)發(fā)展，這正是高?！耙匀藶楸尽庇斯δ艿捏w現(xiàn)。

大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練就是為了教會學(xué)生如何思考、如何做人、如何創(chuàng)造等綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力，正所謂“授人于魚，不如授人于漁”。在各大高校中廣大師生已經(jīng)將素質(zhì)拓展訓(xùn)練當(dāng)做一項新興的體育運動項目大力推廣、學(xué)習(xí)和研究。各大高校開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，在一定意義上也恰巧符合高校體育課程改革與發(fā)展的要求，對促進高校體育課程的改革和創(chuàng)新發(fā)展鋪平了道路。大學(xué)生素質(zhì)拓展必將以其科學(xué)性、規(guī)范性、可塑性贏得更多支持和持久發(fā)展。

3.是大學(xué)生成長成才的需要。

自我國高等教育擴招以來，社會各界對在校大學(xué)生的綜合素質(zhì)和實際應(yīng)用能力持有一定的懷疑態(tài)度，加之高等教育存在一定程度的課程設(shè)置不合理，當(dāng)代高校的育人環(huán)境令人擔(dān)憂。在波濤洶涌的時代漩渦中，當(dāng)代大學(xué)生已不再是天之驕子和時代寵兒，如何提高大學(xué)生的心理素質(zhì)和核心競爭力將成為高等學(xué)校需要加緊破解的重大課題。

當(dāng)前大學(xué)生的健康狀況處于不容樂觀的態(tài)勢，尤其是處于“心理斷乳期”的大一新生，很難適應(yīng)與高中截然不同的大學(xué)生活，在無法處理和應(yīng)對生活和學(xué)習(xí)中的實際問題時很容易產(chǎn)生一系列心理障礙和心理危機問題。具體表現(xiàn)在以下幾個方面:奮斗目標(biāo)缺失、情緒郁悶低沉、人際關(guān)系緊張、自我認知定位、自控力不足等方面。大學(xué)生心理素質(zhì)教育是大學(xué)生成長成才的關(guān)鍵，借助素質(zhì)拓展訓(xùn)練這種有益方式來幫助大學(xué)生不斷提升心理素質(zhì)，在素質(zhì)拓展的親身體驗中不斷尋找自信心、自尊心，健全體質(zhì)心智，完善人格、塑造良好形象，這些已經(jīng)成為當(dāng)代青年大學(xué)生健康成長的必備條件。

4.是創(chuàng)新高校團學(xué)工作的需要。

高校團學(xué)工作是豐富校園文化生活的載體，如何在社會急劇轉(zhuǎn)型期緊緊把握當(dāng)代大學(xué)生特點，切實踐行以學(xué)生為本，努力構(gòu)建文明和諧校園這將是創(chuàng)新高校團學(xué)工作的現(xiàn)實緊迫問題。在改革開放新的歷史背景下，隨著高校辦學(xué)規(guī)模的進一步擴大和高校在校大學(xué)生人數(shù)的急劇膨脹，處于網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)字化浪潮中的青年大學(xué)生思想行為變化很大，人員流動性強、選擇性強，自我控制能力相對較弱，這就對高校團學(xué)工作的有序開展帶來了極大挑戰(zhàn)。然而，借助素質(zhì)拓展所特有的全員性、全程性、導(dǎo)向性、系統(tǒng)性等鮮明特征可以為創(chuàng)新高校團學(xué)工作鋪平道路、貢獻力量，對進一步加強高校思想政治教育工作，創(chuàng)新素質(zhì)教育體制機制，豐富在校大學(xué)生文化藝術(shù)素質(zhì)、身心素質(zhì)和技能素質(zhì)富有不可多得的顯著功效。

二、高校大學(xué)生素質(zhì)拓展工作存在的問題

素質(zhì)拓展被引入國民教育的時間不長，加之各高校在該領(lǐng)域依然處于不斷摸索的漫長過程之中，我國高等學(xué)校素質(zhì)拓展工作依然面臨諸多不足與缺陷，主要表現(xiàn)在以下四個方面:

1.指導(dǎo)思想不明確。

目前高校大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練還處于繼續(xù)探索階段，素質(zhì)拓展工作應(yīng)該服務(wù)于經(jīng)濟社會發(fā)展和高校素質(zhì)教育，為促進在校大學(xué)生的健康成長成才提供思路和方法。然而，針對素質(zhì)拓展工作以何種思想理念為指導(dǎo)并貫穿始終這樣一個根本性問題依然沒有得到十分明確的解決，也沒有經(jīng)過全盤合理的科學(xué)規(guī)劃來準(zhǔn)確定位素質(zhì)拓展在高校育人功能中的顯要位置。也正因為如此，在校大學(xué)生參與素質(zhì)拓展訓(xùn)練的積極性、主動性不高，興趣也不濃，并沒有實際奏效，因此，素質(zhì)拓展工會工作應(yīng)該首先引起高校各級領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視、統(tǒng)一思想、科學(xué)規(guī)劃。

2.重視程度不夠。

在我國，絕大多數(shù)高校僅僅把素質(zhì)拓展訓(xùn)練等同于大量開展學(xué)生活動，將素質(zhì)拓展活動背后的育人理念追求流于形式。科學(xué)規(guī)范的素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)該自成一套體系，它內(nèi)涵了心理素質(zhì)拓展、體能素質(zhì)拓展、團隊訓(xùn)練拓展、創(chuàng)新精神拓展等方面的內(nèi)容。其中，心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練是素質(zhì)拓展訓(xùn)練的前提和基礎(chǔ)，搞好心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練將有利于提高人的全面發(fā)展。經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn):高校在組織大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練過程中具體操作環(huán)節(jié)不規(guī)范、不簡約、不得力，實施環(huán)節(jié)和操作流程過于繁瑣，內(nèi)容和形式不統(tǒng)一，存在一定時間上、空間上的差異。

3.基礎(chǔ)設(shè)施不完備。

首先，在硬件方面最為突出的缺陷就在于資金不足、場地有限。素質(zhì)拓展本質(zhì)上要求必須獨辟蹊徑，在校園內(nèi)專門設(shè)立一片場地用于進行戶外實踐活動;加之拓展訓(xùn)練獨特的挑戰(zhàn)性而內(nèi)在地要求必須配備不同于體育健身器材的基礎(chǔ)設(shè)施，因此需要資金的大力扶持作為堅強后盾，就目前國內(nèi)高校而言這一點明顯不足。在軟件方面表現(xiàn)為高素質(zhì)的專業(yè)培訓(xùn)師隊伍十分短缺，專業(yè)培訓(xùn)師非常有限，擔(dān)任素質(zhì)拓展團隊訓(xùn)練指導(dǎo)人員大多是身兼數(shù)職，如輔導(dǎo)員、班主任、任課教師、黨員學(xué)生干部等。

4.沒有明確劃分界限。

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種專門針對提高人的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、人文素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)而巧妙設(shè)計的強化訓(xùn)練項目，它類似于但同時又不能等同于校園內(nèi)組織開展的各種文化體育活動以及課外實踐活動，更多的是通過學(xué)員廣泛參與到預(yù)先精心設(shè)計的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目中，接受身心雙重挑戰(zhàn)，寓教于樂、感同身受、歷練意志、健全人格。素質(zhì)拓展更多的是要求全員參與、全程跟蹤、系統(tǒng)引導(dǎo)。以上兩方面的嚴(yán)格要求和顯著效果都是一般的文體活動和課外實踐活動所無法匹及的。

三、高校大學(xué)生素質(zhì)拓展工作的有效途徑探討

1.進一步明確指導(dǎo)思想。

全國各高校應(yīng)該切實以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論為指導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃和設(shè)計素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目。在當(dāng)前高校學(xué)分制教育教學(xué)環(huán)境下，盡可能多開設(shè)一些具有思想導(dǎo)向性和行為指引性的第二課堂素質(zhì)指導(dǎo)課，在大學(xué)生群體中系統(tǒng)廣泛地傳授全面提升在校大學(xué)生綜合素質(zhì)和社會適應(yīng)能力等方面的知識和技能，讓學(xué)生在思想認識上首先明確如何學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處、學(xué)會做事、學(xué)會創(chuàng)造，迎難而上、接受挑戰(zhàn)和考驗，以培養(yǎng)身心協(xié)調(diào)發(fā)展的優(yōu)秀人才為宗旨，進而為大學(xué)生素質(zhì)拓展工作指明方向。

2.加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

在硬件方面，必須從增加素質(zhì)、拓展資金、投入力度入手，多投入多回報。要充分認識到素質(zhì)拓展的重要性、必要性、可行性，各高校針對自身實際具體情況具體分析，在實現(xiàn)有效跟進和科學(xué)監(jiān)管的前提下，有計劃、分步驟、分批次地進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練工作的項目規(guī)劃投資建設(shè)，為素質(zhì)拓展工作的有序開展提供力所能及的物質(zhì)支持和智力保障，同時強化素質(zhì)拓展的力度，鞏固素質(zhì)拓展工作的保障體系。

在軟件方面，作為一種新穎的教育教學(xué)方式方法，素質(zhì)拓展訓(xùn)練專業(yè)培訓(xùn)師需要轉(zhuǎn)變思維，以生動活潑的“活動”代替死板老套的“灌輸”，以另一種全新的方式方法搶占教育教學(xué)活動的主動權(quán)、話語權(quán)、表達權(quán)。對高校來講，就是要確保擁有一支素質(zhì)過硬、技術(shù)過關(guān)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練指導(dǎo)師隊伍。各高校學(xué)生工作主管部門應(yīng)該聘請經(jīng)驗豐富的素質(zhì)拓展培訓(xùn)專家對學(xué)生工作干部、班主任首先進行團隊訓(xùn)練，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)和示范作用，切合實際地制定素質(zhì)拓展計劃，逐步打造一批專業(yè)化的拓展訓(xùn)練指導(dǎo)師隊伍，為素質(zhì)拓展工作的打好堅實基礎(chǔ)。

3.完善組織機構(gòu)。

針對素質(zhì)拓展工作組織機構(gòu)不完善的實際問題，應(yīng)該建立學(xué)校和院系二級大學(xué)生素質(zhì)拓展組織機構(gòu)。這就必然要求各高校適時建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)指揮，各二級院系分工負責(zé)具體貫徹實施的二元一體化素質(zhì)拓展組織機構(gòu)。同時，素質(zhì)拓展訓(xùn)練要分層次、梯次，學(xué)校應(yīng)該大力支持各二級單位院系組織策劃以“班級”、“宿舍”為主題的團隊訓(xùn)練活動，積極開展第二課堂活動來進一步豐富校園文化生活，增強學(xué)生的集體榮譽感、凝聚力、向心力。實踐表明，團隊素質(zhì)拓展訓(xùn)練對高校班級文化建設(shè)的效果非常明顯，帶有一定的示范性、典型性、科學(xué)性。主題班團會是一個有力抓手，但是必須有效組織策劃和順利開展，在監(jiān)督執(zhí)行環(huán)節(jié)必須齊抓共管，同時不斷認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，避免素質(zhì)拓展工作消極應(yīng)付、流于形式。

4.擴大素質(zhì)拓展的覆蓋面。

這就要求必須以高校社團活動為抓手，增加大學(xué)生動手操作能力的社會實踐活動，并同時提高數(shù)量、質(zhì)量。馬斯洛稱“最滿足，最幸福的瞬間為高峰體驗”，如果在校大學(xué)生真正認識了自己以后，并同時在自己身上尋找到自信心的時刻，這就是馬斯洛所說的“高峰體驗”。高校范圍內(nèi)覆蓋面極廣的各類學(xué)生社團可以作為素質(zhì)拓展訓(xùn)練的有力抓手，同時，還得明確區(qū)分素質(zhì)拓展與一般文體活動、課外實踐活動的不同，努力引導(dǎo)對社會實踐活動擁有濃厚興趣的學(xué)生進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目的有益嘗試和強化，把素質(zhì)拓展的思想理念和行為模式滲透到每位大學(xué)生心目中、行動中，大力增強素質(zhì)拓展的影響力、感染力、說服力。值得一提的是:經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，素質(zhì)拓展訓(xùn)練對提高高校內(nèi)部弱勢群體的心理健康水平也起到一定的積極改善作用。

5.切實實行素質(zhì)拓展學(xué)分制。

為了充分彰顯素質(zhì)拓展在素質(zhì)教育教學(xué)活動中的突出地位，實行素質(zhì)拓展課程學(xué)分制，將大學(xué)生素質(zhì)拓展工作納入專業(yè)教學(xué)計劃的具體操作環(huán)節(jié)，必須強化全體師生素質(zhì)拓展的信任度、熱心度、參與度，力爭實現(xiàn)與專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)的密切結(jié)合，彼此促進，這已是當(dāng)代中國高等教育的應(yīng)然。同時，各高校還應(yīng)依據(jù)當(dāng)代大學(xué)生所具備的基本素質(zhì)進行科學(xué)合理的有效分析，結(jié)合自身辦學(xué)實際情況，不斷總結(jié)得出科學(xué)合理的適合本校學(xué)生特點和辦學(xué)特色的素質(zhì)拓展具體訓(xùn)練項目，有的放矢。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程的各個教學(xué)方法上必須力爭實現(xiàn)創(chuàng)新，同時還得不斷增加新穎獨特的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目，增強團隊訓(xùn)練的新穎性、趣味性、知識性、科學(xué)性，切實將素質(zhì)拓展學(xué)分制納入到高等教育教學(xué)活動的具體環(huán)節(jié)，唯有這樣才能達到預(yù)期的訓(xùn)練效果。

6.建立健全評估認證機制。

為了進一步強化素質(zhì)拓展工作并使其真正落到實處，就必須規(guī)范素質(zhì)拓展認證評估機制。一方面，可以大力借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢助推素質(zhì)拓展訓(xùn)練的網(wǎng)絡(luò)化認證，同時建立組織者和參與者雙重立體評價體系——教師評定與學(xué)生互評相結(jié)合，使素質(zhì)真正過關(guān)的各組織單位和師生員工的素質(zhì)技能得到有力證實，依托權(quán)威機構(gòu)進行考核，合格者將發(fā)給素質(zhì)拓展合格證書，這對素質(zhì)拓展的長期有效開展鋪平了道路。

另一方面，各高校必須實行長期有效的獎懲制度。在“學(xué)?！壴合怠倍惑w素質(zhì)拓展機構(gòu)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)指揮下，針對各院系中不同年級、不同班級開展素質(zhì)拓展的實際狀況進行長期有效的獎懲措施，對真正起到良好示范效應(yīng)、樹立典型的優(yōu)秀團隊進行公開表彰，并在全校進行觀摩學(xué)習(xí)，反之進行懲罰鞭策。同時，還要進一步做好素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目的詳細記錄，建立有效反饋機制，通過不斷的教學(xué)實踐與探索，極大提高學(xué)生參與素質(zhì)拓展訓(xùn)練的積極性。

7.加強各高校素質(zhì)拓展工作的交流與合作。

高效素質(zhì)拓展工作在我國高等教育教學(xué)范圍內(nèi)剛剛有所發(fā)展，在諸多環(huán)節(jié)還有待進一步提高和完善，僅憑少數(shù)高校的單方面優(yōu)勢作用無法帶動全盤，因此，為了進一步擴大素質(zhì)拓展的覆蓋面和聯(lián)動效應(yīng)，應(yīng)在全國范圍內(nèi)努力實現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)拓展的聯(lián)通互動、資源共享、創(chuàng)新環(huán)境的優(yōu)化整合配置。我們完全可以依靠網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)字化、自動化的傳帶作用加強各高校素質(zhì)拓展工作的交流與合作，將全國范圍內(nèi)典型的素質(zhì)拓展示范單位進行大力宣傳和推廣，實現(xiàn)資源最優(yōu)化配置、效率最大化，如果條件允許的可以做成視頻資料在網(wǎng)絡(luò)上進行廣泛交流和學(xué)習(xí)，汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高素質(zhì)拓展的質(zhì)量和效率。

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