陳小環(huán)

（漳州師范學(xué)院黨委宣傳部，福建漳州，363000）

構(gòu)建“大宣教”格局 增強(qiáng)大學(xué)生廉潔教育實(shí)效性

陳小環(huán)

（漳州師范學(xué)院黨委宣傳部，福建漳州，363000）

大力推進(jìn)廉政文化進(jìn)高校，全面開(kāi)展大學(xué)生廉潔教育，是新時(shí)期反腐倡廉教育的重要內(nèi)容。高校應(yīng)積極探索大學(xué)生廉潔教育的有效途徑，構(gòu)建以課堂教學(xué)為主渠道、以校園文化為主要載體、以黨員干部為教育重點(diǎn)，以社會(huì)實(shí)踐為依托的全方位、多層次、廣覆蓋的廉潔教育“大宣教”格局，切實(shí)提高大學(xué)生廉潔教育的實(shí)效性，幫助大學(xué)生筑牢拒腐防變的思想道德防線。

大學(xué)生；廉潔教育；大宣教；廉政文化

大力推進(jìn)廉政文化進(jìn)高校，全面開(kāi)展大學(xué)生廉潔教育，是新時(shí)期深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的必然要求。十六大以來(lái)，黨中央高度重視廉政文化建設(shè)，胡錦濤總書記多次強(qiáng)調(diào)反腐倡廉教育要面向全社會(huì)，把廉政文化建設(shè)作為建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，促進(jìn)全社會(huì)形成以廉為榮、以貪為恥的良好風(fēng)尚。2004年中紀(jì)委副書記何勇在教育部調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)，教育系統(tǒng)“要在學(xué)校廣泛宣傳廉政文化，傳播廉政知識(shí)，弘揚(yáng)廉政精神，營(yíng)造良好的廉政氛圍，讓健康向上的廉政文化充實(shí)學(xué)生的精神世界”。中共中央關(guān)于《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》明確提出“要大力加強(qiáng)廉政文化建設(shè)”，“教育行政部門、學(xué)校和共青團(tuán)組織要把廉潔教育作為青少年思想道德教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)青少年正確的價(jià)值觀念和高尚的道德情操，要積極推動(dòng)廉政文化進(jìn)社區(qū)、家庭、學(xué)校、企業(yè)和農(nóng)村”。［1］

高校要充分認(rèn)識(shí)廉政文化進(jìn)校園的重要性和必要性，從貫徹黨和國(guó)家的教育方針、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的高度出發(fā)，把廉政文化建設(shè)作為推進(jìn)高校政治文明和精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，采取有效措施對(duì)大學(xué)生進(jìn)行廉潔教育，幫助大學(xué)生筑牢拒腐防變的思想道德防線，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、加強(qiáng)大學(xué)生廉潔教育的現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代價(jià)值

高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和造就社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任，反腐倡廉教育從大學(xué)生抓起具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義?！斑@不僅是一項(xiàng)具有前瞻性、從源頭上預(yù)防腐敗現(xiàn)象滋生蔓延的基礎(chǔ)工程，也是一項(xiàng)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的建設(shè)工程”。［2］

（一）加強(qiáng)大學(xué)生廉潔教育是促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，提升國(guó)家整體道德水平的必然要求

社會(huì)主義高校人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，而在學(xué)生的綜合素質(zhì)中，思想道德素質(zhì)又總是被放在第一位。大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)各行各業(yè)的中堅(jiān)力量，也是我黨干部隊(duì)伍的主要后備群體，他們的思想道德素質(zhì)和廉政自律水平，直接關(guān)系到國(guó)家的整體道德素質(zhì)，關(guān)系到中華民族偉大事業(yè)的興衰成敗。大學(xué)階段是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行廉潔教育，可以增強(qiáng)其對(duì)廉政文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)他們養(yǎng)成遵紀(jì)守法、廉潔奉公的良好道德品質(zhì)。同時(shí)，高校是大學(xué)生走向社會(huì)的最后一站，在大學(xué)生走上工作崗位之前對(duì)其提前接種“反腐疫苗”，使其經(jīng)受廉政教育，樹(shù)立廉政觀念，才能確保其成長(zhǎng)為具有良好社會(huì)公德和高尚道德情操的社會(huì)主流力量。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生廉潔教育是夯實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)基礎(chǔ)，推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)的重要保證

黨的十六大提出，“社會(huì)更加和諧”是全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)之一。社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征是民主法制、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處?！叭耸呛椭C社會(huì)的主體，是推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)的力量源泉，社會(huì)成員的道德自律、社會(huì)群體的和諧相處、社會(huì)風(fēng)尚的良好導(dǎo)向，對(duì)于推動(dòng)社會(huì)和諧至關(guān)重要”。［3］大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的接班人，是建設(shè)和諧社會(huì)的主力軍和生力軍，通過(guò)廉潔教育宣傳社會(huì)主義先進(jìn)文化，使大學(xué)生從學(xué)生時(shí)代起就具有誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律的素質(zhì)，形成民主法治、公平正義等現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值觀念，有利于大學(xué)生形成健全的人格，對(duì)于夯實(shí)廉政建設(shè)的社會(huì)基礎(chǔ)，營(yíng)造“以廉為榮、以貪為恥”的社會(huì)風(fēng)氣，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定具有重要的意義。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生廉潔教育是發(fā)揮教育的基礎(chǔ)性作用，從源頭上防治腐敗的根本舉措

反腐倡廉是一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的任務(wù)，是一個(gè)需要全社會(huì)共同參與、配合和支持的系統(tǒng)工程。在高校大學(xué)生中開(kāi)展廉潔教育是整個(gè)反腐倡廉機(jī)制中的一個(gè)重要組成部分，也是最為活躍的部分。學(xué)校廉潔教育可以將全社會(huì)反腐倡廉的預(yù)防教育“關(guān)口”前移，有利于發(fā)揮教育在反腐倡廉中的基礎(chǔ)性作用，從源頭上防治腐敗。同時(shí)，高校作為傳承文明、創(chuàng)新知識(shí)、培養(yǎng)人才、引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的文化機(jī)構(gòu)，是社會(huì)風(fēng)氣的引領(lǐng)者，開(kāi)展廉潔教育可為全社會(huì)培育廉政文化發(fā)揮輻射、引導(dǎo)、示范作用，促進(jìn)社會(huì)整體廉政意識(shí)的提高。

二、大學(xué)生廉潔教育存在諸多問(wèn)題不容忽視

《教育部關(guān)于在大中小學(xué)全面開(kāi)展廉潔教育的意見(jiàn)》的文件發(fā)布后，不少學(xué)校在校園里組織開(kāi)展了各種形式的反腐倡廉宣傳教育活動(dòng)，取得了一定的成效。然而，也有部分高校在推進(jìn)廉政文化進(jìn)校園工作中，存在走形式、一陣風(fēng)、制度不健全、措施較老套、資源整合不強(qiáng)、成效不明顯等諸多問(wèn)題，極大地影響了大學(xué)生廉潔教育的效果?？傮w來(lái)說(shuō)，高校大學(xué)生廉潔教育存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）大學(xué)生廉潔教育有效機(jī)制尚未健全

當(dāng)前許多高校對(duì)大學(xué)生廉潔教育不夠重視，人力、物力、財(cái)力投入不足，缺乏系統(tǒng)有效的組織管理，廉政文化建設(shè)相對(duì)薄弱。主要表現(xiàn)在：“在廉政教育的對(duì)象上，不少人還沒(méi)有徹底改變過(guò)去以公職人員為主的思維模式，認(rèn)為高校廉政教育的重點(diǎn)對(duì)象是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和教師，沒(méi)有把大學(xué)生納入廉政教育的重點(diǎn)人群。在廉潔教育管理體制上，許多高校主要是以紀(jì)檢部門開(kāi)展的階段性教育活動(dòng)為主，學(xué)生受教育面不夠廣，教育方法簡(jiǎn)單，教育手段單一?！保?］在氛圍的營(yíng)造上，實(shí)施廉潔教育的整體合力尚未體現(xiàn)出來(lái)，不能滿足新形勢(shì)下廉潔教育的要求。如教學(xué)部門和教師沒(méi)有將廉潔教育內(nèi)容有機(jī)滲透和融合在課堂教學(xué)中；宣傳部門在宣傳廉政知識(shí)方面力度不夠、針對(duì)性不強(qiáng)、效果不理想；學(xué)生處和團(tuán)委開(kāi)展的以廉潔教育為主題的實(shí)踐活動(dòng)形式不夠新穎，吸引力不夠；反腐倡廉教育的監(jiān)督制約機(jī)制不夠完善，制度落實(shí)不到位，管理失之于軟、失之于寬的現(xiàn)象不同程度存在，高校大學(xué)生廉潔教育的長(zhǎng)效機(jī)制還有待進(jìn)一步健全。

（二）大學(xué)生中存在廉潔意識(shí)淡薄現(xiàn)象

調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生廉潔觀的主流是積極向上的。然而，由于世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未成熟，社會(huì)上不斷滋長(zhǎng)的拜金主義、享樂(lè)主義的奢靡之風(fēng)和發(fā)生的大量損公肥私、誠(chéng)信缺失及貪污腐敗等不良風(fēng)氣也給大學(xué)生帶來(lái)了不可忽視的負(fù)面影響。當(dāng)前，不少大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在的一些不誠(chéng)信、假公濟(jì)私等消極現(xiàn)象不理解，對(duì)于社會(huì)腐敗問(wèn)題認(rèn)識(shí)不到位甚至持漠視的態(tài)度和認(rèn)可的心理。這表現(xiàn)在大學(xué)生中存在腐敗亞文化思想傾向，一些不廉潔的意識(shí)和行為已在部分大學(xué)生中初見(jiàn)端倪。如在評(píng)優(yōu)評(píng)先、入黨等問(wèn)題上，一些人不是靠實(shí)力去爭(zhēng)取，而是投機(jī)取巧、追逐名利、想方設(shè)法請(qǐng)客送禮；在班干部競(jìng)選中大肆拉票、搞賄選；個(gè)別主要學(xué)生干部信奉“有權(quán)不用，過(guò)期作廢”的官本位思想，在推選新干部方面利用老師對(duì)他們的信任濫用“職權(quán)”；大學(xué)生考試作弊屢禁不止，而且作弊者隊(duì)伍越來(lái)越龐大，手段也越來(lái)越先進(jìn)；畢業(yè)論文抄襲司空見(jiàn)慣，甚至找人代寫；大學(xué)生求職時(shí)的簡(jiǎn)歷注水不斷，花樣百出，不少畢業(yè)生更是信奉金錢萬(wàn)能的理念，認(rèn)為中國(guó)是“人情社會(huì)”，“關(guān)系”比知識(shí)、能力更為重要，為獲取較好的工作崗位，不是依靠自身的努力，而是寄希望于通過(guò)拉關(guān)系等等。近年來(lái)甚至出現(xiàn)了才出校門、就進(jìn)牢門的“26歲腐敗現(xiàn)象”，以上反映的諸多問(wèn)題，都表明腐敗已侵蝕青年群體，給高校敲響了警鐘。

（三）部分學(xué)生對(duì)反腐斗爭(zhēng)存在片面認(rèn)識(shí)

反腐敗不可能一蹴而就、一勞永逸。大學(xué)生對(duì)復(fù)雜的社會(huì)了解不多、接觸不深，加上西方國(guó)家意識(shí)形態(tài)的影響，一些大學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)反腐敗斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、艱巨性，容易出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的片面性，對(duì)黨和國(guó)家開(kāi)展的反腐倡廉斗爭(zhēng)缺乏信心。特別是近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的興起和發(fā)展，社會(huì)輿論監(jiān)督力度不斷加強(qiáng)，越來(lái)越多的貪官腐敗事件曝光在公眾視野之下。據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道，中央紀(jì)委監(jiān)察部通報(bào)，2010年全國(guó)共處分146517人。其中，給予黨紀(jì)處分119527人，給予政紀(jì)處分38670人，縣處級(jí)以上干部5098人。［5］不少群眾存在“腐敗越反越腐、腐敗越反越多”的錯(cuò)覺(jué)，一些大學(xué)生也容易受到影響，產(chǎn)生“反腐敗無(wú)效論、無(wú)用論”的思想，進(jìn)而對(duì)黨的執(zhí)政能力和反腐能力信心不足，甚至存有無(wú)可奈何的悲觀情緒。

三、構(gòu)建“大宣教”格局，增強(qiáng)大學(xué)生廉潔教育的實(shí)效性

對(duì)于大學(xué)生廉潔教育中存在的諸多問(wèn)題，高校不應(yīng)回避，而應(yīng)增強(qiáng)反腐倡廉的緊迫感和責(zé)任感，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本，把廉政文化進(jìn)校園納入學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)、宣傳思想政治工作和德育體系建設(shè)的整體規(guī)劃，建立“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、紀(jì)委組織協(xié)調(diào)、部門各負(fù)其責(zé)、依靠群眾支持和參與”的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，構(gòu)建以課堂教學(xué)為主渠道、以校園文化為主要載體、以黨員干部為教育重點(diǎn)，以社會(huì)實(shí)踐為依托的全方位、多層次、廣覆蓋的廉潔教育“大宣教”格局，做到課堂教育與課外教育相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與文體活動(dòng)相結(jié)合，道德教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，將廉潔教育有機(jī)滲透到學(xué)校黨建和日常教育管理的各個(gè)領(lǐng)域，使學(xué)生在“有聲”和“無(wú)聲”的文化浸潤(rùn)中潛移默化地接受廉潔教育，切實(shí)提高大學(xué)生廉潔教育的實(shí)效性。

（一）將廉潔教育與課堂教學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)廉潔教育滲透力

課堂教學(xué)是廉潔教育的主渠道。高校要積極發(fā)揮課堂主渠道的作用，將黨風(fēng)廉政建設(shè)、國(guó)家政策法規(guī)及古今中外的廉政思想有機(jī)融合，滲透到思想政治理論課、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課、黨校培訓(xùn)課、就業(yè)指導(dǎo)課及各種專業(yè)課和選修課等教學(xué)中，將專業(yè)知識(shí)的傳授與廉潔教育緊密結(jié)合起來(lái)。如在“思想道德與法律基礎(chǔ)”等“兩課”中強(qiáng)化社會(huì)道德和法律法規(guī)教育，增強(qiáng)大學(xué)生反腐倡廉的自覺(jué)性；在“形式與政策”課中緊密結(jié)合大學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)及現(xiàn)階段我黨反腐倡廉的理論與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生正確判斷和分析反腐倡廉形勢(shì)；在“中國(guó)社會(huì)史”、“中國(guó)古代史”等專業(yè)課程中，注重挖掘中國(guó)傳統(tǒng)廉政文化和廉潔思想等等。在教學(xué)中要注重運(yùn)用先進(jìn)典型和反面案例進(jìn)行示范和警示教育，避免“就廉說(shuō)廉”的刻板教育，積極組織參觀考察和社會(huì)調(diào)查，增強(qiáng)廉政教育的說(shuō)服力。為提高大學(xué)生廉潔教育的質(zhì)量和水平，還要調(diào)動(dòng)高校研究人員的積極性，收集、整理國(guó)外開(kāi)展廉政建設(shè)的典型經(jīng)驗(yàn)、我國(guó)歷代廉政思想和廉政名人及我黨開(kāi)展反腐敗斗爭(zhēng)的相關(guān)材料，編寫適合學(xué)生特點(diǎn)的廉潔教育讀本，推進(jìn)廉潔教育走進(jìn)教材。

（二）將廉潔教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合，提升廉潔教育內(nèi)涵

校園文化是廉潔意識(shí)培養(yǎng)的有效載體。要把廉政教育與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合，深入挖掘古今中外的廉政文化理論資源，利用歷史廉政名人和現(xiàn)代廉政楷模等典型素材來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生。通過(guò)刊登廉政公益廣告、張貼廉政文化宣傳標(biāo)語(yǔ)、建立校園廉政文化景觀、開(kāi)辟廉潔教育專欄，大力營(yíng)造“知廉恥、尚廉潔”的氛圍。通過(guò)征集、發(fā)送廉政短信，組織開(kāi)展廉潔自律演講、征文、辯論賽、漫畫展，舉辦反腐倡廉文藝匯演等以廉政為主題的文化和文藝活動(dòng)，以人性化的方式寓教于理、寓教于文、寓教于各種有益的活動(dòng)，增強(qiáng)廉政教育的可接受性，確保廉潔教育取得良好效果。要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，辦好廉政教育網(wǎng)站，及時(shí)更新黨風(fēng)廉政建設(shè)的最新動(dòng)態(tài)和反腐敗的典型案件，積極擴(kuò)大廉潔教育的覆蓋面，使網(wǎng)絡(luò)成為傳播廉政文化、弘揚(yáng)廉政主旋律的重要載體。在開(kāi)展廉潔教育時(shí)不應(yīng)“另起爐灶”，而應(yīng)找準(zhǔn)廉潔教育與學(xué)校日常教育教學(xué)工作的結(jié)合點(diǎn)，把廉潔教育融入到新生入學(xué)教育、法律法規(guī)教育、職業(yè)道德教育、就業(yè)教育之中，增強(qiáng)廉潔教育的實(shí)效性。

（三）將廉潔教育與黨員教育管理相結(jié)合，增強(qiáng)廉潔教育輻射力

黨員干部是廉潔教育的重點(diǎn)。高校要充分發(fā)揮學(xué)生黨支部在廉潔教育中的主導(dǎo)和引領(lǐng)作用，將學(xué)生骨干廉潔品格塑造和學(xué)生黨建工作結(jié)合起來(lái)，通過(guò)實(shí)行黨員實(shí)名制、黨員寢室掛牌制、優(yōu)秀黨員評(píng)選表彰等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生黨員在嚴(yán)于律己、遵紀(jì)守法方面做出表率，主動(dòng)接受同學(xué)監(jiān)督，自覺(jué)為同學(xué)服務(wù)，為大學(xué)生廉潔教育起到示范帶頭和鞭策激勵(lì)作用。［6］利用入黨積極分子培訓(xùn)班、學(xué)生黨支部書記培訓(xùn)班、民主生活會(huì)等載體，對(duì)學(xué)生黨員集中開(kāi)展有針對(duì)性的廉潔教育和先進(jìn)性意識(shí)教育，把廉潔內(nèi)容納入結(jié)業(yè)考試的必考內(nèi)容之中，使學(xué)生黨員進(jìn)一步端正入黨動(dòng)機(jī)，克服功利主義思想，確立正確的政治方向。要結(jié)合正在開(kāi)展的“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，以黨支部立項(xiàng)活動(dòng)為抓手，組織學(xué)生黨員深入社區(qū)、農(nóng)村、企業(yè)、學(xué)校，以己所學(xué)服務(wù)社會(huì)，在實(shí)踐中帶頭爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)、帶頭服務(wù)群眾、帶頭遵紀(jì)守法、帶頭弘揚(yáng)正氣，使學(xué)生黨支部成為開(kāi)展廉潔教育的戰(zhàn)斗堡壘，使學(xué)生黨員成為傳播廉政文化的骨干力量，增強(qiáng)廉潔教育的實(shí)效性和輻射力。

（四）將廉潔教育與師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，樹(shù)好廉潔教育榜樣

教師是廉潔教育的示范者。社會(huì)學(xué)習(xí)理論的代表人物班圖拉認(rèn)為，“人可從環(huán)境中直接學(xué)習(xí)，榜樣示范是道德教育的主要手段”。［7］高校應(yīng)進(jìn)一步建立、健全師德師風(fēng)和學(xué)術(shù)道德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，將師德考核作為教師年度考核的重要指標(biāo)，實(shí)行師德“一票否決”制。結(jié)合教師節(jié)表彰師德標(biāo)兵、開(kāi)展師德建設(shè)年等活動(dòng)，大力宣傳嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、淡泊名利、廉潔奉公的優(yōu)秀教師典型，不斷提升廣大教師的思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德水平，在學(xué)生中樹(shù)立廉潔教育的榜樣。通過(guò)在教師中開(kāi)展“育師德、正師風(fēng)、樹(shù)師表、鑄師魂”主題教育活動(dòng)和師德師風(fēng)大討論活動(dòng)，激發(fā)廣大教師心懷“我是一面旗幟”的責(zé)任感，引導(dǎo)廣大教師以身作則，以高尚的情操感染學(xué)生，以模范的行為帶動(dòng)學(xué)生。

（五）將廉潔教育與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，拓寬廉潔教育渠道

社會(huì)實(shí)踐是廉潔教育的搖籃。廉潔教育要取得成效，還必須創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓大學(xué)生盡可能多地接受社會(huì)教育，做到理性認(rèn)識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、個(gè)體意識(shí)與社會(huì)價(jià)值的融合。高校應(yīng)努力在社會(huì)實(shí)踐的具體活動(dòng)中浸透廉潔教育思想，通過(guò)正面教育與反面教育相結(jié)合的方式，結(jié)合大學(xué)生暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”、志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、專業(yè)實(shí)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，組織大學(xué)生深入機(jī)關(guān)、學(xué)校、社區(qū)宣傳廉政文化，組織大學(xué)生到監(jiān)獄參觀、到法庭旁聽(tīng)，使大學(xué)生在反腐倡廉警示教育基地接受直觀、生動(dòng)的警示教育，在親身體驗(yàn)中獲得啟發(fā)，在實(shí)踐中自省、自警、自律、自勵(lì)，真正將廉潔意識(shí)內(nèi)化于心、顯化于行，從而成為廉潔教育的信仰者、傳播者和實(shí)踐者。

［1］ 中共中央《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》［J］.理論與當(dāng)代，2005（5）：48.

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［6］ 羅大玉.做好大學(xué)生廉政教育培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人—關(guān)于廉政文化進(jìn)校園工作的探索和實(shí)踐［J］.國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（8）：26.

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陳小環(huán)（1985-），女，碩士研究生，研究實(shí)習(xí)員，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。