郭 躍,劉新躍,魏 驊

（安徽中醫(yī)學(xué)院人文學(xué)院,安徽合肥 230038）

醫(yī)學(xué)院校研究生就業(yè)思想政治教育創(chuàng)新研究

郭 躍,劉新躍,魏 驊

（安徽中醫(yī)學(xué)院人文學(xué)院,安徽合肥 230038）

醫(yī)學(xué)院校研究生就業(yè)在當(dāng)前總體就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻的背景下也面臨巨大壓力,影響醫(yī)學(xué)院校研究生就業(yè)的因素很多,但就業(yè)思想政治教育不足是其中最重要的因素之一。圍繞醫(yī)學(xué)院校研究生就業(yè)思想政治教育這一主題,詳細(xì)闡述了作為醫(yī)學(xué)研究生這一特定主體,其就業(yè)思想政治教育存在的主要問(wèn)題、所應(yīng)遵循的原則以及如何提高就業(yè)思想政治教育效果等基本問(wèn)題。

醫(yī)學(xué)研究生;就業(yè);思想政治教育

隨著高等醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的迅猛發(fā)展,醫(yī)學(xué)院校辦學(xué)條件得到較大改善,招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量大大增加,再加上就業(yè)導(dǎo)向、擇業(yè)觀念等影響,就業(yè)壓力較大?！把芯可木蜆I(yè)難問(wèn)題已經(jīng)引起社會(huì)關(guān)注,它不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的發(fā)展,更關(guān)系到社會(huì)的和諧與穩(wěn)定,如何提高研究生的有效就業(yè)率,做到學(xué)以致用,人盡其才,是廣大從事高等教育的工作者所面臨的新的挑戰(zhàn)。”[1]雖然影響就業(yè)的原因是多方面的,但思想政治教育是其中最重要的因素之一。2009年3月,教育部《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校學(xué)生就業(yè)思想政治教育的通知》指出:“高校要建立和完善由學(xué)校黨政統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào),有關(guān)職能部門(mén)相互配合、院（系）具體組織實(shí)施的學(xué)生思想政治教育與就業(yè)工作相結(jié)合的管理體制和工作機(jī)制,充分發(fā)揮思想政治教育在引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)中的積極作用?！盵2]

一、醫(yī)學(xué)院校研究生就業(yè)思想政治教育存在的主要問(wèn)題

（一）教育缺失

“中國(guó)教育長(zhǎng)期信奉‘德行即知識(shí)’,導(dǎo)致了我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)研究生思想教育管理工作重視不夠,進(jìn)而形成了普遍存在重視智育、輕視德育的狀況?！盵3]醫(yī)學(xué)院校的研究生是培養(yǎng)高層次的醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人才,大部分研究生都會(huì)選擇從事醫(yī)學(xué)專業(yè)相關(guān)的臨床、科研和教學(xué)工作。由于醫(yī)學(xué)院校研究生就業(yè)相對(duì)本?？粕鷣?lái)說(shuō),就業(yè)困難相對(duì)較小,能較順利實(shí)現(xiàn)就業(yè);同時(shí)由于醫(yī)學(xué)研究生的專業(yè)技術(shù)性較強(qiáng),所以在部分研究生看來(lái),就業(yè)思想政治教育的迫切性和緊迫性不強(qiáng)。表現(xiàn)為:不光醫(yī)學(xué)研究生自己不重視就業(yè)思想政治教育,甚至學(xué)校、導(dǎo)師、輔導(dǎo)員也不太重視醫(yī)學(xué)研究生就業(yè)思想政治教育,尤其是醫(yī)學(xué)研究生在完成基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)進(jìn)入教研室、臨床科室后,輔導(dǎo)員與導(dǎo)師對(duì)研究生的思想政治教育銜接、重視不足。

（二）就業(yè)功利

受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)片面追求經(jīng)濟(jì)利益的影響,相當(dāng)一部分醫(yī)學(xué)研究生在就業(yè)中急功近利:一是過(guò)分注重個(gè)人利益,忽視社會(huì)需要。“據(jù)相關(guān)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì),在醫(yī)學(xué)研究生就業(yè)取向中,選擇工資高、福利好,工作安逸職業(yè)的學(xué)生比例占了59%,大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中過(guò)多地關(guān)注個(gè)人利益,忽視社會(huì)責(zé)任感和個(gè)人誠(chéng)信?！盵4]二是過(guò)度看重經(jīng)濟(jì)收入,忽視個(gè)人興趣。在就業(yè)中出現(xiàn)了“考公務(wù)員熱”“考三甲醫(yī)院熱”。其實(shí)并不是所有參加考試和被錄用的考生和公務(wù)員都適合做公務(wù)員或醫(yī)生,更不是所有參加考試和被錄用的考生和公務(wù)員都對(duì)做公務(wù)員或是醫(yī)生有濃厚的個(gè)人興趣,而是因?yàn)槠渎殬I(yè)較為優(yōu)厚的“酬薪和待遇”。三是過(guò)度看重短期收入,忽視個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃。在就業(yè)中存在“鼠目寸光”的不科學(xué)現(xiàn)狀。

（三）誠(chéng)信匱乏

“然而今天,面對(duì)竟?fàn)幖ち业木蜆I(yè)市場(chǎng),部分大學(xué)生在求職過(guò)程中存在誠(chéng)信缺失的問(wèn)題,如注水簡(jiǎn)歷、偽造證書(shū)、隨意違約,等等。據(jù)相關(guān)媒體調(diào)查顯示,求職者中有33%的簡(jiǎn)歷存在水分,45%的求職者在工作經(jīng)歷上‘造假’,還有20%的人偽造教育信息等其它資料?！盵5],造成醫(yī)學(xué)研究生就業(yè)誠(chéng)信匱乏的原因是多方面,大部分醫(yī)學(xué)研究生認(rèn)為用人單位不正確的用人導(dǎo)向以及激烈的就業(yè)壓力是主要原因。然而,無(wú)論如何,研究生材料注水、隨意毀約,缺乏應(yīng)有的誠(chéng)信品質(zhì)在一定程度上擾亂了畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)秩序,損害了學(xué)校聲譽(yù),甚至影響到其他學(xué)生的就業(yè),最終也給其本身帶來(lái)了一定的不良影響。

（四）心理脆弱

“部分畢業(yè)生就業(yè)心理素質(zhì)較弱,面對(duì)一次又一次的被用人單位拒收的情況,很多畢業(yè)生缺少承受挫折和困難的心理準(zhǔn)備,常常抱怨,自怨自艾,有的甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的心理和精神壓力,影響了自己的就業(yè)選擇?！盵6]一部分醫(yī)學(xué)研究生在遭遇就業(yè)失敗之后由于缺乏必要的自我調(diào)控能力導(dǎo)致一部分人出現(xiàn)諸如緊張、焦慮、自卑、怯懦、自負(fù)、依賴、攀比、急功近利、虛榮、冷漠、失落等等心理障礙。這對(duì)于本身從事醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的醫(yī)學(xué)研究生來(lái)說(shuō)的確是一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)。主要原因是其對(duì)就業(yè)形勢(shì)與自身?xiàng)l件缺乏一個(gè)客觀、公正的評(píng)價(jià),并與心理承受能力和對(duì)困難挫折的耐受力有關(guān)。

雖然作為高知和高技能型的專業(yè)人才的醫(yī)學(xué)研究生,我們不愿意看到其身上所存在的問(wèn)題,但是“回避”是解決不了問(wèn)題的,最重要的是針對(duì)其身上的缺點(diǎn)有針對(duì)性開(kāi)展就業(yè)思想政治教育。

二、醫(yī)學(xué)院校研究生就業(yè)思想政治教育所遵循的基本原則

原則的東西無(wú)外乎是指導(dǎo)思想,像一條紅線貫穿醫(yī)學(xué)院校研究生就業(yè)思想政治教育始終,筆者認(rèn)為主要有三條規(guī)律必須遵循:

（一）以人為本,堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生

以人為本,堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生是醫(yī)學(xué)研究生就業(yè)思想政治教育的根本要求。以人為本要求在實(shí)施對(duì)醫(yī)學(xué)研究生就業(yè)思想政治教育過(guò)程中以研究生的切身利益為出發(fā)點(diǎn)和歸宿;貼近實(shí)際要求醫(yī)學(xué)院校研究生就業(yè)思想政治教育要緊密結(jié)合社會(huì)發(fā)展的新情況、新問(wèn)題,結(jié)合醫(yī)學(xué)科技發(fā)展的新條件與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)展就業(yè)思想政治教育,這是就業(yè)思想政治教育針對(duì)性和取得實(shí)效性的前提;貼近生活要求就業(yè)思想政治教育要兼顧國(guó)家和社會(huì)人才需求和研究生發(fā)展需求,關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,求真務(wù)實(shí)地開(kāi)展好研究生就業(yè)思想政治教育;貼近學(xué)生要求就業(yè)思想政治教育要切實(shí)把握研究生思想、心理特點(diǎn),尊重其主體地位,以正面示范為主,把握規(guī)律,遵循規(guī)律推動(dòng)醫(yī)學(xué)研究生就業(yè)思想政治教育。

（二）貫穿始終,實(shí)施全過(guò)程就業(yè)思想政治教育

就業(yè)思想政治教育教育不僅指就業(yè)前的思想政治教育,而是貫穿研究生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)過(guò)程?！按髮W(xué)生職業(yè)意識(shí)的形成是一個(gè)長(zhǎng)期實(shí)踐過(guò)程且具有明顯的階段性特征”[7]。一般來(lái)說(shuō),依據(jù)研究生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和環(huán)境,就業(yè)思想政治教育可分為三個(gè)階段:1、專業(yè)適應(yīng)與職業(yè)規(guī)劃階段。這主要在研究生一年級(jí),研究生剛?cè)胄＝佑|新的專業(yè)和內(nèi)容,這時(shí)需要幫助研究生了解醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、就業(yè)方向、就業(yè)前景等方面的內(nèi)容。由于這一時(shí)期研究生主要是集中在學(xué)校集中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程,這一思想政治教育的功能和職責(zé)主要是由研究生輔導(dǎo)員來(lái)完成。2、職業(yè)體驗(yàn)階段。這是指醫(yī)學(xué)研究生進(jìn)入二年級(jí)以后,隨著導(dǎo)師雙選和基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)結(jié)束以后進(jìn)入臨床、實(shí)驗(yàn)室的階段。在這個(gè)階段研究生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)由理論的認(rèn)識(shí)到了實(shí)際的感知,會(huì)具體體會(huì)到作為一名醫(yī)生、教師及研究人員的職業(yè)生活。在這個(gè)階段,就業(yè)思想政治教育由導(dǎo)師和輔導(dǎo)員共同承擔(dān),特別是導(dǎo)師對(duì)研究生擇業(yè)觀的形成和培養(yǎng)有舉足輕重的影響,同時(shí)輔導(dǎo)員要加強(qiáng)和研究生的交流、溝通和教育。3、擇業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)去向發(fā)生階段。這主要發(fā)生在研究生三年級(jí)。這一階段研究生正處于職業(yè)選擇的關(guān)鍵時(shí)期,會(huì)明顯出現(xiàn)緊張、不安等焦慮情緒,需要將思想政治教育的重點(diǎn)放在擇業(yè)觀引導(dǎo)和心理調(diào)試上面。這段期間仍然由導(dǎo)師和輔導(dǎo)員承擔(dān)主要就業(yè)思想政治教育的職能。要告誡研究生誠(chéng)信就業(yè)、不弄虛作假;不擇業(yè)功利,樹(shù)立正確的擇業(yè)觀;要科學(xué)認(rèn)清形勢(shì),全面認(rèn)清自己。

（三）拓展途徑,實(shí)施多方位就業(yè)思想政治教育

1、充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用?！案叩葘W(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。”[8]這當(dāng)然包括在研究生教育階段所開(kāi)設(shè)的《科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐》、《自然辯證法概論》等思想政治理論課。醫(yī)學(xué)研究生思想政治理論課由于其專業(yè)限制及研究生學(xué)習(xí)特點(diǎn),很多研究生對(duì)其不重視。思想政治理論課要不斷深化《科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐》、《自然辯證法概論》課教育教學(xué)方法改革,在課程教學(xué)中要充分挖掘教育內(nèi)容,強(qiáng)化就業(yè)形勢(shì)、自我認(rèn)知、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)道德、誠(chéng)信和法律意識(shí)教育,培養(yǎng)醫(yī)學(xué)研究生良好的道德品質(zhì)。鑒于目前醫(yī)學(xué)研究生思想政治理論課教育教學(xué)現(xiàn)狀,建議在醫(yī)學(xué)研究生課程教學(xué)計(jì)劃中開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程,可以開(kāi)展專題講座的形式。同時(shí)要充分挖掘?qū)I(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的就業(yè)思想政治教育內(nèi)容和要素。

2、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)就業(yè)思想政治教育的積極作用。網(wǎng)絡(luò)日益成為人們交流與相互影響的主要媒介,網(wǎng)絡(luò)日益成為醫(yī)學(xué)研究生獲取知識(shí)信息的主要途徑。針對(duì)這一特點(diǎn),一要建設(shè)專門(mén)的研究生就業(yè)思想政治教育的網(wǎng)站或在醫(yī)學(xué)研究生就業(yè)信息網(wǎng)中開(kāi)設(shè)就業(yè)思想政治教育專欄,開(kāi)辟就業(yè)思想政治教育的新途徑;二要密切關(guān)注醫(yī)學(xué)研究生就業(yè)思想動(dòng)態(tài),對(duì)于其在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的留言、提出的問(wèn)題要及時(shí)給予解答、及時(shí)給予疏導(dǎo);三要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息的監(jiān)控,防止不良信息對(duì)醫(yī)學(xué)研究生的不良誤導(dǎo)。總之,在當(dāng)今掌握了網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)就掌握了醫(yī)學(xué)研究生就業(yè)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。

3、切實(shí)提高社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量和效果。社會(huì)實(shí)踐是思想政治教育的重要途徑?！耙獜?qiáng)化研究生實(shí)踐環(huán)節(jié),將社會(huì)實(shí)踐納入研究生培養(yǎng)方案,作為研究生培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié),做到有計(jì)劃、有規(guī)范、有考核,形成長(zhǎng)效機(jī)制”[9]。對(duì)此一要充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐在理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生健全人格及思想政治教育中的積極作用;二要探索社會(huì)實(shí)踐的有效形式,除傳統(tǒng)的義診、三下鄉(xiāng)等形式外,更要探索社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)。

4、積極拓展校園文化的德育功能。校園文化具有潛移默化的感染人、鼓舞人、塑造人的德育功能,校園文化是校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的實(shí)現(xiàn)途徑。醫(yī)學(xué)研究生要特別注意開(kāi)展有針對(duì)性的學(xué)術(shù)校園文化活動(dòng),特別是注意在醫(yī)學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)中融入思想政治教育內(nèi)容,促進(jìn)醫(yī)學(xué)研究生學(xué)術(shù)科研能力與思想道德素質(zhì)同步提高,培養(yǎng)醫(yī)學(xué)研究生求新探異的創(chuàng)新意識(shí)、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)品格、合作溝通的團(tuán)隊(duì)精神。

三、切實(shí)提高醫(yī)學(xué)院校研究生就業(yè)思想政治教育教學(xué)效果

（一）突出一個(gè)中心:促進(jìn)就業(yè)

就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)世界性的難題,中國(guó)是一個(gè)發(fā)展中的人口大國(guó),就業(yè)問(wèn)題更加復(fù)雜。對(duì)于醫(yī)學(xué)院校的研究生來(lái)說(shuō)更是如此,隨著研究生招生人數(shù)的增加,越來(lái)越多的研究生將涌入就業(yè)市場(chǎng),他們能到大型綜合醫(yī)院、科研機(jī)構(gòu)、高等醫(yī)學(xué)院校就職的可能性越來(lái)越小,就業(yè)滿意度將越來(lái)越低。廣大醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生必須清晰地認(rèn)識(shí)到這樣一個(gè)問(wèn)題。本來(lái)研究生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力更強(qiáng),原因出在醫(yī)學(xué)研究生就業(yè)理想與就業(yè)現(xiàn)實(shí)的差距,這就要求醫(yī)學(xué)院校的研究生理性看待就業(yè)市場(chǎng),轉(zhuǎn)變思想觀念,樹(shù)立正確的就業(yè)觀。而對(duì)政府和學(xué)校來(lái)說(shuō),促進(jìn)就業(yè)、保障就業(yè)、服務(wù)就業(yè)是研究生就業(yè)思想政治教育的根本目的,是擺在各級(jí)給類(lèi)思想政治教育工作者面前的一項(xiàng)突出任務(wù)。

（二）強(qiáng)化兩個(gè)隊(duì)伍:輔導(dǎo)員和導(dǎo)師

有兩類(lèi)主體對(duì)研究生就業(yè)賦有不可推卸的思想政治教育責(zé)任。一是輔導(dǎo)員。在研究生階段,由于研究生本身年齡較大,再加上從研二開(kāi)始大部分醫(yī)學(xué)研究生就進(jìn)入臨床和實(shí)驗(yàn)室,導(dǎo)致輔導(dǎo)員對(duì)研究生就業(yè)引導(dǎo)和教育嚴(yán)重不足。要強(qiáng)化輔導(dǎo)員對(duì)其教育和引導(dǎo),特別是要強(qiáng)化其對(duì)研究生就業(yè)形勢(shì)、擇業(yè)觀念的引導(dǎo)和幫助。二是導(dǎo)師。要充分發(fā)揮導(dǎo)師在醫(yī)學(xué)研究生就業(yè)思想政治教育中首要責(zé)任人的作用。進(jìn)入研二以后,大部分的研究生都會(huì)跟著導(dǎo)師進(jìn)入臨床或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行較為長(zhǎng)期和專業(yè)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)。部分同學(xué)包括導(dǎo)師認(rèn)為導(dǎo)師只負(fù)責(zé)專業(yè)技術(shù)問(wèn)題,導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的教育只能是專業(yè)教育。然而,教書(shū)與育人是導(dǎo)師的兩大基本職責(zé)。導(dǎo)師由于其在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的權(quán)威性,導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的影響直接并且深刻,導(dǎo)師的職業(yè)態(tài)度、道德修養(yǎng)都會(huì)對(duì)其學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的巨大影響。導(dǎo)師要了解研究生的思想狀況,全面關(guān)心研究生的成長(zhǎng),幫助他們解決在學(xué)習(xí)、就業(yè)及生活中遇到的困難和問(wèn)題,切實(shí)對(duì)研究生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),鼓勵(lì)他們?yōu)樯鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)。

（三）把握三類(lèi)課程:思想政治理論課、就業(yè)指導(dǎo)課、專業(yè)課

1、繼續(xù)發(fā)揮《科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐》、《自然辯證法概論》等研究生思想政治教育課程在就業(yè)思想政治教育的主渠道、主陣地作用。研究生思想政治理論課是對(duì)研究生進(jìn)行系統(tǒng)馬克思主義理論教育的公共必修課?！凹訌?qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治理論課,對(duì)于貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的高層次創(chuàng)新人才,鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位具有重要意義?！盵10]認(rèn)真落實(shí)《中共中央宣傳部教育部關(guān)于高等學(xué)校研究生思想政治理論課課程設(shè)置調(diào)整的意見(jiàn)》（教社科〔2010〕2號(hào)文）要求,做好研究生思想政治理論課課程新方案試點(diǎn)和實(shí)施工作,探索有效的教育方法與教學(xué)模式。通過(guò)改革來(lái)提高研究生思政課對(duì)研究生就業(yè)思想政治教育的效果。2、建議開(kāi)設(shè)研究生就業(yè)指導(dǎo)課程。可以以專題講座的形式進(jìn)行,通過(guò)邀請(qǐng)校內(nèi)外特別是有關(guān)用人單位如醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)藥企業(yè)老總來(lái)校講座,讓醫(yī)學(xué)研究生了解和把握市場(chǎng)人才需求方向。3、特別注重在醫(yī)學(xué)專業(yè)課程中挖掘就業(yè)思想政治教育內(nèi)容。要注意挖掘各類(lèi)課程尤其是專業(yè)課程的思想政治教育資源,將思想政治教育融入醫(yī)學(xué)研究生課程學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。需要指出的是三類(lèi)課程并不是矛盾的,而是相輔相成、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的。通過(guò)努力和強(qiáng)化,形成就業(yè)思想政治教育課程合力。

（四）依托四個(gè)載體:黨組織、團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)和班級(jí)

一是發(fā)揮研究生黨支部的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì),做好研究生就業(yè)思想政治教育工作。要切實(shí)加強(qiáng)研究生基層黨組織建設(shè),把支部建在班上。充分發(fā)揮其在研究生就業(yè)思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用。二是研究生團(tuán)組織要把加強(qiáng)研究生就業(yè)思想政治教育工作擺在突出位置,充分發(fā)揮在教育、團(tuán)結(jié)和聯(lián)系研究生方面的優(yōu)勢(shì),竭誠(chéng)為醫(yī)學(xué)研究生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)和成長(zhǎng)成才服務(wù)。三是研究生會(huì)要通過(guò)開(kāi)展生動(dòng)有效的就業(yè)思想政治教育活動(dòng),更好地發(fā)揮橋梁和紐帶作用。四是要有效發(fā)揮班級(jí)在醫(yī)學(xué)研究生就業(yè)思想政治教育中的主導(dǎo)載體作用。畢業(yè)班要特別加強(qiáng)班級(jí)凝聚力建設(shè),通過(guò)主題班會(huì)、專題活動(dòng)、就業(yè)報(bào)告等多種形式進(jìn)行就業(yè)思想政治教育。

（五）體現(xiàn)五項(xiàng)觀念:誠(chéng)信、責(zé)任、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)和奉獻(xiàn)觀念

1、誠(chéng)信觀念。誠(chéng)信是一切道德的基礎(chǔ)和根本,是人之為人最重要的品德,是一個(gè)社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基石。也是醫(yī)學(xué)院校研究生就業(yè)的前提條件。要切實(shí)加強(qiáng)研究生就業(yè)中的誠(chéng)信教育,教育畢業(yè)生以誠(chéng)信為本,樹(shù)立誠(chéng)信就業(yè)的思想,以良好的道德素質(zhì)和精神風(fēng)貌來(lái)贏得用人單位的信任;要教育醫(yī)學(xué)研究生正確對(duì)待自己的求職簡(jiǎn)歷,“不注水”,要珍惜自己所獲得的工作,不輕易毀約。誠(chéng)信是道德素養(yǎng)不可缺少的重要因素,要不斷引導(dǎo)研究生牢固樹(shù)立社會(huì)誠(chéng)實(shí)意識(shí),珍惜自己的信譽(yù),杜絕失信的行為,認(rèn)真履行應(yīng)盡的各項(xiàng)義務(wù)。

2、責(zé)任觀念。要培養(yǎng)研究生堅(jiān)持責(zé)任為先,把責(zé)任作為學(xué)校服務(wù)社會(huì)、研究生報(bào)效國(guó)家的基石。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)權(quán)利和責(zé)任的關(guān)系,要通過(guò)種種途徑和形式教育廣大醫(yī)學(xué)院校研究生,不光進(jìn)大醫(yī)院、留在城市是為國(guó)家做貢獻(xiàn),走進(jìn)西部、走進(jìn)基層衛(wèi)生院更是青年一代肩負(fù)的神圣使命。

3、敬業(yè)觀念。要不斷培養(yǎng)研究生的敬業(yè)精神和職業(yè)態(tài)度,使其認(rèn)識(shí)到任何職業(yè)都是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所必需的,無(wú)論是當(dāng)醫(yī)生、當(dāng)老師、進(jìn)研究所實(shí)驗(yàn)室,無(wú)論在哪個(gè)崗位上,都應(yīng)該恪盡職守,認(rèn)真做好自己的工作。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下,人心比較浮躁,敬業(yè)精神正在失落,在這樣一個(gè)大的社會(huì)背景下,一些大學(xué)生也必然受其影響,到達(dá)工作崗位后缺乏基本的敬業(yè)精神,急功近利,心態(tài)浮躁,害怕吃苦,缺乏責(zé)任感,缺少實(shí)干精神。

4、創(chuàng)業(yè)觀念。創(chuàng)業(yè)不僅是緩解就業(yè)壓力的需要,而且也是其全面發(fā)展的需要,是實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的良好途徑。特別是臨床專業(yè)研究生,由于公立醫(yī)院每年招收的畢業(yè)生人數(shù)有限,臨床培養(yǎng)的研究生數(shù)量逐年增多,一部分研究生就沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入公立醫(yī)院。醫(yī)學(xué)研究生可以進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè),可以通過(guò)聯(lián)合開(kāi)辦社區(qū)診所進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

5、奉獻(xiàn)觀念。就業(yè)不僅是研究生個(gè)人發(fā)展的途徑,更是承載國(guó)家和社會(huì)的神圣責(zé)任。他要求我們醫(yī)學(xué)院校的研究生在就業(yè)中不僅注重自己的收入、社會(huì)地位、工作條件,更要奉獻(xiàn)國(guó)家、服務(wù)社會(huì)。廣大醫(yī)學(xué)院校的研究生應(yīng)積極響應(yīng)黨和政府的號(hào)召面向基層、面向西部這些缺醫(yī)少藥的地方,在實(shí)踐中努力把自己的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一起來(lái)。

以上是筆者對(duì)醫(yī)學(xué)院校研究生就業(yè)思想政治教育一些基本問(wèn)題的認(rèn)識(shí),目的是希望增強(qiáng)人們特別是醫(yī)學(xué)院校對(duì)研究生就業(yè)思想政治教育的重視,在遵循醫(yī)學(xué)院校研究生就業(yè)思想政治教育的科學(xué)規(guī)律的前提下,通過(guò)各種途徑和形式切實(shí)提高醫(yī)學(xué)院校研究生就業(yè)思想政治教育教學(xué)效果,促進(jìn)醫(yī)學(xué)研究生順利就業(yè)和成就事業(yè),為祖國(guó)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母邔哟吾t(yī)學(xué)專門(mén)人才。

[1]趙海艷.淺談醫(yī)學(xué)院校研究生輔導(dǎo)員促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的幾點(diǎn)做法[J].中國(guó)校外教育,2010,（8）:19-20.

[2]教育部.關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校學(xué)生就業(yè)思想政治教育的通知[Z].教思政〔2009〕1號(hào)文.

[3]楊秀蘭.研究生思想教育工作中存在的問(wèn)題和對(duì)策[J].醫(yī)學(xué)與哲學(xué),2005,（5）:61-62.

[4]翁炎泉,文錦樞.思想政治教育與普通高校學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升問(wèn)題研究[J].科技傳播,2010,（6）:157-158.

[5]趙建敏,張東紅.想就業(yè):誠(chéng)實(shí)為先守信為要——上海高校大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].人力資源管理, 2010,（6）:116-118.

[6]郭英.社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)下大學(xué)生就業(yè)思想政治教育創(chuàng)新[J].消費(fèi)導(dǎo)刊,2010,（3）:246-247.

[7]李忠軍.大學(xué)生就業(yè)思想政治教育研究[J].高校理論戰(zhàn)線,2009,（10）:43-45.

[8]中共中央國(guó)務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)[Z].中發(fā)〔2004〕16號(hào)文.

[9]教育部.教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見(jiàn)[Z].教思政〔2010〕11號(hào)文.

[10]中共中央宣傳部教育部.中共中央宣傳部教育部關(guān)于高等學(xué)校研究生思想政治理論課課程設(shè)置調(diào)整的意見(jiàn)[Z].教社科〔2010〕2號(hào)文.

Innovation of Ideological and Political Education in the Medical Postgraduates’Employment

GUO Yue,LIU Xin-yue,WEI Hua

（Humanities College,Anhui University of Traditional Chinese Medicine,Hefei230038,China）

In the current employment situation,the medical postgraduates’employment is under tremendous pressure.There are many factors that affect the employment,but the lack of ideological and political education in the employment is one of the most important factors.The paper elaborates the main problems that exist in the ideological and political education in medical postgraduates’employment,the principles to be followed,the effects of ideological and political education in the employment,and other basic issues.

medical postgraduates;employment;ideological and political education

G416

A

1009-9735（2011）04-0017-04

2011-04-02

2009年教育部專項(xiàng)“大學(xué)生就業(yè)思想政治教育創(chuàng)新研究”（09JDSZ2016）。

郭躍（1979-）,男,安徽肥西人,安徽中醫(yī)學(xué)院人文學(xué)院講師,碩士,研究方向:思想政治教育。