余文富

（衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院，浙江衢州324000）

高職藥品經(jīng)營與管理專業(yè)人體解剖生理學(xué)教學(xué)改革嘗試

余文富

（衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院，浙江衢州324000）

藥品經(jīng)營與管理；人體解剖生理學(xué)；教學(xué)內(nèi)容

人體解剖生理學(xué)是我校藥品經(jīng)營與管理專業(yè)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，是研究人體正常形態(tài)結(jié)構(gòu)、發(fā)生發(fā)展規(guī)律及其功能的學(xué)科，屬于生物科學(xué)的形態(tài)機(jī)能學(xué)范疇，是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課。人體解剖生理學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)為112學(xué)時(shí)（解剖學(xué)40學(xué)時(shí)，生理學(xué)72學(xué)時(shí)），使用人體解剖學(xué)和生理學(xué)2本教材。目前教學(xué)時(shí)數(shù)調(diào)整為98學(xué)時(shí)（人體解剖學(xué)32學(xué)時(shí)，生理學(xué)66學(xué)時(shí)），使用教材為張德興主編、中國醫(yī)藥科技出版社出版的《人體結(jié)構(gòu)生理學(xué)》。為了在有限的課時(shí)內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量，我們嘗試改革高職藥品經(jīng)營與管理專業(yè)人體解剖生理學(xué)教學(xué)，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，精選教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)時(shí)數(shù)大幅縮減，但是教學(xué)內(nèi)容沒有相應(yīng)減少，這就要求教師精選教學(xué)內(nèi)容，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)提高工作效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。藥品經(jīng)營與管理專業(yè)學(xué)生由于對(duì)解剖學(xué)內(nèi)容以了解為主，而生理學(xué)則與專業(yè)聯(lián)系密切，所以，要精簡(jiǎn)解剖學(xué)部分，精選與專業(yè)密切相關(guān)的生理學(xué)內(nèi)容。另外，結(jié)合藥品經(jīng)營與管理特點(diǎn)，增加一些與藥物學(xué)相關(guān)的臨床應(yīng)用解剖生理學(xué)內(nèi)容。如口服藥物如何吸收，肌注藥物如何到達(dá)肝臟等。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行處理后，重點(diǎn)突出，學(xué)生感到清楚明了，同時(shí)也緩解了教學(xué)時(shí)數(shù)減少與教學(xué)內(nèi)容繁多的矛盾。

2 采用五步教學(xué)法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

面對(duì)高職藥品經(jīng)營與管理專業(yè)人體解剖生理學(xué)內(nèi)容多、學(xué)時(shí)少的現(xiàn)狀，我們摒棄了“填鴨式”“先講后實(shí)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，嘗試采用五步教學(xué)法[1]。在教授運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)“骨”內(nèi)容時(shí)，改變以往先講授理論知識(shí)，后集中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，組織學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室上課。將5～6名學(xué)生分成一組，每組分配一套散裝骨頭。第一步講解概念；第二步邊講解邊在骨架或散骨上示教，然后讓學(xué)生自行觀察標(biāo)本或模型；第三步在活體上進(jìn)行結(jié)構(gòu)定位和骨性標(biāo)志的觸摸；第四步啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活機(jī)能和臨床應(yīng)用知識(shí)理解結(jié)構(gòu)，輔以必要講解；第五步提出問題，解決問題，部分問題當(dāng)堂課討論解決，部分問題課后討論解決。采用五步教學(xué)法，課堂氣氛活躍，學(xué)生有問題可當(dāng)堂提出、當(dāng)堂解決，教學(xué)效果良好，受到學(xué)生好評(píng)。

3 用自制人體解剖彩色圖譜教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)

2004年我們?cè)O(shè)計(jì)制作了一套方便快捷，可任意縮放，有動(dòng)態(tài)效果的“人體解剖彩色圖譜教學(xué)軟件”[2]（該軟件獲2004年第三屆浙江省高校教師自制多媒體教育軟件評(píng)比二等獎(jiǎng)）。人體解剖彩色圖譜教學(xué)軟件由我院解剖學(xué)教師與計(jì)算機(jī)教師共同制作，2004年5月完成。人體解剖彩色圖譜教學(xué)軟件克服了印刷圖譜將器官及部位名稱直接標(biāo)在圖中，影響圖像整體效果的弊端；且調(diào)用圖譜方便，圖像清晰逼真；教學(xué)演示時(shí)，可放大圖片，清楚地顯示局部圖像。理論課利用該軟件教學(xué)，結(jié)合PowerPoint講解，優(yōu)化了教學(xué)方法，增強(qiáng)了教學(xué)效果；可從各個(gè)角度展示器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)直觀性、生動(dòng)性；利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。如心臟瓣膜的形態(tài)和作用是教學(xué)難點(diǎn)，若利用軟件模擬瓣膜形態(tài)，并展示瓣膜活動(dòng)，學(xué)生就可清晰地看到瓣膜是如何關(guān)閉房室口和動(dòng)脈口，從而防止血液逆流。利用自制人體解剖彩色圖譜教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)可達(dá)到如下效果：（1）激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣；（2）化繁為簡(jiǎn)，化難為易，化抽象為具體，提高教學(xué)效率；（3）解決了解剖學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)少與教學(xué)信息量大的矛盾，保證了教學(xué)質(zhì)量。

4 課堂總結(jié)

每章節(jié)教學(xué)結(jié)束后，教師要運(yùn)用精練的語言對(duì)所授內(nèi)容進(jìn)行概括，突出重點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一目了然，方便記憶[3]。如在總結(jié)心的形態(tài)時(shí)，用“一尖一底兩面三緣”概括；總結(jié)子宮分部時(shí)用“底、體、頸”概括；總結(jié)右主支氣管時(shí)用“粗、短、直”概括；食管和輸尿管有“三部三狹”；男性尿道有“三部三狹三大兩彎”；右半身有三個(gè)三，即右肺分三葉，右房室口有三尖瓣，右腎上腺呈三角形。

通過以上教學(xué)改革，不僅解決了教材內(nèi)容多、課時(shí)少的矛盾，而且也使教師在教學(xué)中更新知識(shí)，學(xué)生在觀看“人體展覽”的同時(shí)學(xué)習(xí)了知識(shí)，激發(fā)了興趣。

[1]應(yīng)志國，徐銀峰.對(duì)“人體解剖學(xué)”教學(xué)五步法的研究與實(shí)踐[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2001，19（11）：119～120.

[2]王真富，余文富.基于F的人體解剖學(xué)彩色圖譜的設(shè)計(jì)制作[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2005，（5）：301～304.

[3]余文富.高職助產(chǎn)專業(yè)解剖學(xué)教學(xué)改革嘗試[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2007，25（7）：35～36.

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1671-1246（2011）03-0057-01