◆于艷

(吉林省柳河縣實(shí)驗(yàn)幼兒園)

科學(xué)保育新理念

◆于艷

(吉林省柳河縣實(shí)驗(yàn)幼兒園)

保育員也是教育工作者，其行為同樣對(duì)幼兒具有潛移默化的影響。保育員應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，正面而積極地影響幼兒，與教師配合，使幼兒生活安全快樂(lè)，活動(dòng)主動(dòng)積極，身心得以健康發(fā)展。那么，如何科學(xué)、有效地開(kāi)展保育工作，這就要求保育員，除了要掌握幼兒教育、幼兒心理、幼兒衛(wèi)生等基礎(chǔ)教育外，在實(shí)際工作中更重要的是要掌握一定的，嫻熟的保育工作操作技能，深刻理解保教合一的含義，緊跟形勢(shì)，貫穿科學(xué)保育理念，從思想上和行為上提高保育員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

一、從思想上轉(zhuǎn)變保育員對(duì)自己角色的認(rèn)識(shí)

長(zhǎng)期以來(lái)，人們都以一種固有的眼光看待幼兒園的保育工作，認(rèn)為幼兒園的保育員只管孩子的吃、喝、拉、撒、睡和環(huán)境衛(wèi)生。在當(dāng)前高度重視學(xué)前教育的前提下，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，保育員也要徹底轉(zhuǎn)變思想觀念，緊跟時(shí)代步伐，除做好本職工作以外，還要有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)的欲望，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。如手工制作、彈唱、講故事等。從維持秩序，衛(wèi)生打掃，物品整理、消毒等調(diào)整為和幼兒一起游戲，個(gè)別輔導(dǎo)，配合教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。使自己慢慢意識(shí)到:只要不斷學(xué)習(xí)，保育員的角色在幼兒園工作中也非常重要。

二、提高保育員的合作意識(shí)與責(zé)任感

有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，與優(yōu)秀的保育員配合，工作起來(lái)稱(chēng)心如意。與缺乏責(zé)任感，只顧做自己份內(nèi)工作的保育員搭班，心情很不舒暢，有些工作甚至推來(lái)推去。

因此，必須提高保育員的合作意識(shí)與責(zé)任感，在組織活動(dòng)過(guò)程中，充分體現(xiàn)與教師合作的重要性。如與老師一起布置環(huán)境，幫助教師制作分區(qū)材料，參與幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中，慢慢成為既能照顧好幼兒一日生活，又能獨(dú)立設(shè)計(jì)活動(dòng)，組織活動(dòng)的保育員，從而培養(yǎng)自己班級(jí)的榮譽(yù)感和團(tuán)體意識(shí)，增強(qiáng)合作能力與對(duì)班級(jí)工作的責(zé)任心。

三、現(xiàn)代保育員應(yīng)具備的工作技能

1．觀察能力

保育員要時(shí)刻注意觀察身邊每一位幼兒的變化，從生理和心理以及外界環(huán)境的影響，及時(shí)為幼兒提供必要的幫助。如幼兒的吃喝、冷熱、情緒以及行為習(xí)慣和自理能力等方方面面，做好觀察記錄，并學(xué)會(huì)總結(jié)。

2．交往能力

家長(zhǎng)是幼兒園工作的合作伙伴，保育員也要具備較強(qiáng)的交往能力，與家長(zhǎng)溝通，把幼兒一日生活情況，或遇到的問(wèn)題，需要家長(zhǎng)協(xié)助的事情，及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。也可到博客上相互交流，家園互動(dòng)，共同發(fā)展。

3．表達(dá)能力

包括語(yǔ)言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力。

4．手工和音樂(lè)表現(xiàn)能力

掌握一定的手工制作和彈唱、舞蹈等方面的技能技巧，參與到幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中，配合教師完成教育教學(xué)工作。

5．現(xiàn)代化技能

會(huì)運(yùn)用電腦、數(shù)碼相機(jī)和數(shù)碼攝像機(jī)，把幼兒課堂中、生活中有意義的環(huán)節(jié)，捕捉下來(lái)，傳送出去，共同分享。

四、做好配合教育教學(xué)工作的要求和方法

基本要求:

1．三個(gè)了解:了解本階段孩子的發(fā)展目標(biāo)，了解本班孩子的個(gè)性特點(diǎn)和能力水平，了解教師所組織活動(dòng)的內(nèi)容。

2．兩個(gè)一致性:方法一致性，指導(dǎo)語(yǔ)一致性。教師和保育員要有明確的，統(tǒng)一的指導(dǎo)語(yǔ)和方法，避免幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的各種不確定因素。

3．兩個(gè)準(zhǔn)備:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，物質(zhì)準(zhǔn)備?；顒?dòng)前，教師和保育員要充分考慮到活動(dòng)中能遇到的各種問(wèn)題，即操作的可行性，不能盲目操作，要有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。如手工活動(dòng)搭高塔。讓孩子們用手撕紙杯，結(jié)果撕不下來(lái)，用剪刀剪，太厚又剪不下來(lái)，這就是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足的表現(xiàn)?；顒?dòng)時(shí)，需要的主材料和輔材料的準(zhǔn)備，即物質(zhì)準(zhǔn)備。

指導(dǎo)方法:

1．配合指導(dǎo):與教師一起共同完成某個(gè)環(huán)節(jié)或活動(dòng)。在活動(dòng)前，教師與保育員相互溝通，了解本次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)以及需要配合的環(huán)節(jié)。如何時(shí)出示圖片，何時(shí)發(fā)放材料等。

2．示范性指導(dǎo):在活動(dòng)中需要進(jìn)行的相關(guān)的示范，幫助幼兒學(xué)習(xí)、理解。

3．個(gè)別性指導(dǎo):針對(duì)不同能力和不同個(gè)性幼兒的指導(dǎo)。

4．平行性指導(dǎo):分組活動(dòng)中，教師與保育員同時(shí)指導(dǎo)各組的活動(dòng)。

5．參與性指導(dǎo):通過(guò)參與幼兒的活動(dòng)，帶動(dòng)幼兒活動(dòng)。

配合要求:

1．活動(dòng)中的位置要恰當(dāng)，不分散幼兒注意力。

2．語(yǔ)言指導(dǎo)要輕，不影響其他幼兒。

3．觀察要勤，做到眼中有孩子，心中有目標(biāo)。

4．指導(dǎo)要及時(shí)，及時(shí)幫助活動(dòng)中有困難的幼兒。

五、保育員在活動(dòng)中應(yīng)忌諱的幾個(gè)問(wèn)題

1．切忌以旁觀者或紀(jì)律維持者來(lái)對(duì)待幼兒。幼兒園的活動(dòng)，都是由教師和保育員的相互配合共同完成，保育員不能抱著在課堂教學(xué)中孩子學(xué)的好與壞都與自己無(wú)關(guān)的思想，也不能只是紀(jì)律的維持者，要將自身完全融入到幼兒的活動(dòng)當(dāng)中，協(xié)助教師更好地完成本次活動(dòng)。

2．切忌包辦代替?；顒?dòng)中，保育員要對(duì)有難度的環(huán)節(jié)或能力差的幼兒，加以幫助指導(dǎo)，特別是一些手工、計(jì)算、美術(shù)等教學(xué)活動(dòng)，要耐心細(xì)致，不能嫌麻煩。有的保育員甚至為趕時(shí)間求質(zhì)量，包辦代替，草草收?qǐng)?，這樣，就沒(méi)有達(dá)到真正的教學(xué)目的。

3．切忌喧賓奪主。對(duì)于教師在教學(xué)活動(dòng)中遺漏的問(wèn)題或講解的不到位，保育員要抓時(shí)機(jī)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以補(bǔ)充提示，不能替代了教師授課的主導(dǎo)位置。

總之，幼兒園的保育工作還包括很多內(nèi)容，千頭萬(wàn)緒，比較細(xì)小，瑣碎而復(fù)雜，但只要抱著為保教服務(wù)，為幼兒為家長(zhǎng)服務(wù)的思想，明確各自的職責(zé)，調(diào)動(dòng)保育員“服務(wù)育人”的積極性，做好保育工作的具體實(shí)施者，做好班級(jí)教師的有利助手，樹(shù)立科學(xué)保育新理念，堅(jiān)持保教并重的原則，做到“教”中有“?！保氨！敝杏小敖獭保餐瓿捎變簣@的日常教育教學(xué)工作。