黑龍江 閆麗

對《黃河大合唱》欣賞課的思考

黑龍江 閆麗

《黃河大合唱》是高中音樂欣賞課的重要內(nèi)容，如何能在新課程理念指導(dǎo)下，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識作品的社會價值及藝術(shù)價值，感受、體驗(yàn)作品的豐富多彩，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與手段，幫助學(xué)生理解把握音樂作品的風(fēng)格。通過參加教學(xué)研討活動中的“同乳制品教學(xué)中方法上一節(jié)課”的教學(xué)活動，對此次活動中兩個課例進(jìn)行分析，結(jié)合自己的教學(xué)找出差距，提升自己。

課程改革；教學(xué)方法；情感體驗(yàn)；音樂本質(zhì)

隨著高中音樂課程改革的進(jìn)一步實(shí)施，作為一線教師的我們從中感到一絲困惑，教師對新課程理念的理解和應(yīng)用，教師自身的音樂素質(zhì)和知識的儲備，在新課程實(shí)施中所持有的態(tài)度等問題，值得我們?nèi)ニ伎挤此?，在我們進(jìn)行新課程教學(xué)時，如何適時調(diào)整心態(tài)，運(yùn)用的教學(xué)方法和手段以及在音樂教學(xué)中把握好角色轉(zhuǎn)變等問題都或多或少存在于我們的實(shí)際教學(xué)工作中。

市教育研究院舉辦了一次“同上一節(jié)課”教學(xué)教研活動，課題是鑒賞《黃河大合唱》。來自各市縣的教師參加教學(xué)，共同講授了《黃河大合唱》這一課，我也參加了此次教學(xué)研討，通過此次研討活動，對《黃河大合唱》一課的鑒賞有了更加深刻的思考，以此次教學(xué)中的幾個課例提出我的見解與想法。

《黃河大合唱》共分為八個樂章，教學(xué)大綱要求欣賞、聆聽全曲。但學(xué)生在中小學(xué)的音樂課中可能欣賞過《黃河大合唱》的某一樂章，對于比較經(jīng)典的樂章如《保衛(wèi)黃河》、《黃水謠》等，學(xué)生可能通過各種渠道有所了解，教師如何選擇本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，如何處理好詳與略的關(guān)系，是值得思考和探究的。有一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選擇的是第七樂章《保衛(wèi)黃河》，任課教師只是先播放課件，介紹黃河兩岸的風(fēng)光，地理地貌，找學(xué)生說出所在省份，主要特產(chǎn)等等，這不僅是音樂欣賞課，把音樂課變成地理課，成了一節(jié)地理風(fēng)光片的欣賞，音樂課脫離了音樂教學(xué)，離開了音樂特性，成了無源之水，無本之木。音樂是最能感染人的，啟發(fā)人的心靈，在教學(xué)中利用音樂的這個特性，通過聆聽感染學(xué)生，把學(xué)生帶到音樂中，以音樂表達(dá)情感，有了情感以后才能更好的表現(xiàn)音樂、理解音樂，這才是音樂教學(xué)的實(shí)質(zhì)。接著教師播放鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂章《保衛(wèi)黃河》的演奏片段，教師又主動當(dāng)起了講解員，講解硝煙彌漫的戰(zhàn)爭場面，游擊健兒奮勇殺敵，千軍萬馬勢不可擋的氣勢；教師講解的非常有感情，可學(xué)生并沒有感到音樂的存在，音樂課成了語文分析課，課堂的氛圍顯得有些沉重。此樂段學(xué)生是較為熟悉的樂段，這一部分教師完全可以放手讓學(xué)生來講解，如果是學(xué)生繪聲繪色的講解教學(xué)效果也許會更不一樣。教師還可以讓學(xué)生唱一唱音樂的主旋律，打一下音樂的節(jié)奏，圍繞音樂的主題進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生真正的參與其中，這樣教學(xué)效果也許會更好。這種現(xiàn)象是教師對音樂課程理念理解的不夠，教師對三維目標(biāo)確立不準(zhǔn)，反應(yīng)出教師在備課中沒有把學(xué)生放到教學(xué)第一位，沒有看重情感態(tài)度與價值觀的作用，只是把知識與技能等聯(lián)系起來，偏離了音樂教學(xué)，音樂教學(xué)要以音樂為本。在音樂教學(xué)中撐握應(yīng)具備的知識與技能沒有錯，但音樂教學(xué)失去其本質(zhì)就不是音樂課了，要把音樂課標(biāo)準(zhǔn)理解好，因?yàn)橐魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)是我們上好音樂課的依據(jù)和保證。

還有一個課例，教師講的是第五樂章《河邊對口曲》，教師讓兩名學(xué)生穿上舊衣服，包上頭巾，表演兩個流亡老鄉(xiāng)，再由幾名學(xué)生進(jìn)行伴奏。這個教學(xué)場景，好象是根據(jù)新課標(biāo)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與到音樂中，實(shí)際操作過程中教師沒有挖掘音樂作品中的深刻內(nèi)涵，只是流于形式的讓學(xué)生進(jìn)行表面的表演，而且參與的學(xué)生人數(shù)不多，只能說明教師有了想要讓學(xué)生參與的思想，但面還是不夠廣，也還不夠深。在教學(xué)中我們要吸取教訓(xùn)，做到能讓學(xué)生真正的參與到音樂教學(xué)中，而不只是流于表面。

我在授課前根據(jù)音樂教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真領(lǐng)會教材對《黃河大合唱》的教學(xué)要求，《黃河大合唱》共有八個樂章，雖要求聆聽全曲，但在上課時可能會有些矛盾，因此，如何合理的處理教學(xué)內(nèi)容是我再三思考的問題。要做到有詳有略，抓住重點(diǎn)進(jìn)行聆聽又要注意到面，讓學(xué)生聆聽整首樂曲，最后我以欣賞三至四首音樂曲目為主，加以分析、討論，其他一帶而過。高中學(xué)生已經(jīng)具有一定的分析問題與解決問題的能力，所以我的教學(xué)思路是這樣設(shè)計的，在講解本課內(nèi)容前教師給學(xué)生留任務(wù)：課下自聽全曲，把欣賞《黃河大合唱》的感受與同學(xué)分享?！澳阕钕矚g哪一個樂段，為什么？把自己感興趣的樂段與同學(xué)交流，在課上以教師引導(dǎo)，以專題的形式進(jìn)行研究。在音樂教學(xué)聆聽是最主要的方法，在聆聽時要讓學(xué)生集中注意力，教師不要邊聽邊講，在聆聽前可以采用設(shè)置一些問題，如：《黃河大合唱》中你最喜歡哪個樂章，為什么？找學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā！逗舆厡谇分袃蓚€流亡的老鄉(xiāng)在河邊相遇會是什么樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生如何聽？怎樣聽？聽什么？等等。在教學(xué)設(shè)計上，可以適當(dāng)?shù)穆犚欢?，唱幾句，再讓學(xué)生議一議，把幾種教學(xué)方法相結(jié)合，讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中都能參與其中，教師只是在每個環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)。這樣有助于幫助學(xué)生對音樂作品的體驗(yàn)、參與、交流、合作探究。教師要學(xué)會利用其它相關(guān)學(xué)科的輔助作用，在音樂教學(xué)中采用與其它學(xué)科交融的方法，但要分清楚主次，找出學(xué)生感興趣的點(diǎn)進(jìn)行切入，利用其它學(xué)科為音樂服務(wù)。運(yùn)用好視頻短片、課件、VCR等教學(xué)媒體資源。資源利用的越豐富，對學(xué)生感官的刺激會促使學(xué)生對音樂更加有興趣，學(xué)生、教師參與度也就會更大，課堂氣氛也會越活躍，教學(xué)效果相對也就會更好。但要注意“以聽為主，以看為輔”加深學(xué)生對音樂作品的理解。

音樂欣賞可以凈化學(xué)生心靈，陶冶情操，沒有不喜愛音樂的學(xué)生。為什么有不喜歡音樂課的學(xué)生呢？這個問題值得做為音樂教師的我們深思，借著音樂新課程的實(shí)施，我們要結(jié)合自己的教學(xué)，進(jìn)一步研究和探討新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)音樂課標(biāo)中的四種基本理念，以音樂審美為核心培養(yǎng)興趣愛好，面向全體學(xué)生注重個性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐鼓勵音樂創(chuàng)造，理解多元文化，徹底進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)變，提高有效音樂教學(xué)，真正做到讓學(xué)生“愛上”音樂課。

[注]：課題名稱：旅游學(xué)校在校企合作模式下課程改革研究；課題編號：MS0308。

（作者單位：佳木斯市旅游職業(yè)學(xué)校）

（編輯 王旸）