徐 曙

(江蘇省南通市通州區(qū)二爻中學(xué))

在國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育的大前提下，我國(guó)目前初中英語教學(xué)仍存在很多問題。下面就對(duì)我國(guó)初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述。

1.中學(xué)英語教育的現(xiàn)狀

1.1 傳統(tǒng)的教學(xué)方式

目前我國(guó)主要是應(yīng)試教育，一張考試卷，一張分?jǐn)?shù)單就是考生的全部，缺乏對(duì)學(xué)生的能力的培養(yǎng)。填鴨式的教學(xué)方式是目前最主要的手段，教師在講臺(tái)前照本宣科，學(xué)生就被動(dòng)的接受，教學(xué)的主體就從學(xué)生變成了教師，一切以教師的意愿來執(zhí)行。教學(xué)的主體應(yīng)該是學(xué)生，在缺乏主動(dòng)性的前提下，學(xué)生的學(xué)習(xí)就很痛苦，厭學(xué)狀態(tài)持續(xù)。相對(duì)的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教育理念不改變，這樣的現(xiàn)象也很難改變。

1.2 教師職業(yè)素質(zhì)不均

教師這個(gè)行業(yè)一直被定義為鐵飯碗。就是說只要你進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，就不用為以后的工作發(fā)愁。在這種觀念的影響下，教師的隊(duì)伍越來越壯大，自然就會(huì)出現(xiàn)教師素質(zhì)不均的想象。然而教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中起到至關(guān)重要的作用。教師自身素質(zhì)的高低是決定教學(xué)水平的重要因素。目前我國(guó)中學(xué)英語教師，大多數(shù)是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，少部分是以前畢業(yè)的老教師。不能說這些教師就是素質(zhì)不高，但是對(duì)于教師素質(zhì)的要求應(yīng)該更高。這些教師就應(yīng)該積極主動(dòng)的提高自身素質(zhì)來滿足教學(xué)需求。

1.3 缺少完善的教學(xué)評(píng)定體系

國(guó)家的教育部門最近幾年來一直提倡素質(zhì)教育，提倡減負(fù)，但是每個(gè)學(xué)校都面臨一個(gè)重要問題——升學(xué)率。沒有升學(xué)率就沒有更多的學(xué)生源，不可能從教育部申請(qǐng)資金，學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)就會(huì)出現(xiàn)困難，學(xué)校將陷入困境。這就出現(xiàn)了一個(gè)問題，傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)定和在素質(zhì)教育下的評(píng)定相違背。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)定只需要一張紙就能說明學(xué)校的教學(xué)水平，素質(zhì)教育下要求根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來教學(xué)，使學(xué)生德智體美勞全面沒發(fā)展。缺少完善的教學(xué)評(píng)定體系，這樣的矛盾就會(huì)一直存在。

1.4 教學(xué)設(shè)施陳舊，影響教學(xué)質(zhì)量

經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在這種大環(huán)境下，教育也需要先進(jìn)的設(shè)備，先進(jìn)的理念來支持。目前我國(guó)各高校對(duì)于教學(xué)的硬件設(shè)備不齊全。尤其是廣大的農(nóng)村地區(qū)，設(shè)備落后，無法滿足教學(xué)需求，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

1.5 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力弱

師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。就是說教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中只存在一個(gè)引導(dǎo)的作用，最主要的還是要靠學(xué)生的努力。然而學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于填鴨式的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性，缺少創(chuàng)新精神，無法自主學(xué)習(xí)。導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)缺少興趣，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情況。

2.解決問題的措施

2.1 改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，緊跟時(shí)代需求

隨著經(jīng)濟(jì)科技的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需求。全新的積極的教學(xué)理念的提出和實(shí)施刻不容緩。面對(duì)學(xué)生不是照本宣科的講解內(nèi)容，應(yīng)該深入理解教學(xué)內(nèi)容，逐步滲透給學(xué)生，便于學(xué)生理解記憶。要多做引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)。制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，組織參加各種課外活動(dòng)，把教育學(xué)習(xí)與身邊的人和事結(jié)合起來，增加學(xué)習(xí)樂趣。社會(huì)的發(fā)展需要高素質(zhì)的人才，這時(shí)就需要緊跟時(shí)代的教學(xué)理念來培養(yǎng)出適時(shí)人才。

2.2 提高教師的素質(zhì)，滿足教學(xué)需求

沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師。雖然這有些局限性，但它表明的問題很明顯：教師的素質(zhì)很重要?，F(xiàn)階段我國(guó)中學(xué)英語教師的水平偏低，主要體現(xiàn)在（1）教師大部分是剛畢業(yè)的大學(xué)生，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，講解內(nèi)容不深刻，抓不到重點(diǎn)。（2）教師是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，但是教育水平較低，思想較陳舊，不能滿足時(shí)代要求。這就需要學(xué)校定期的組織開展一些學(xué)習(xí)班，組織學(xué)習(xí)，互補(bǔ)不足。教師自身也要時(shí)刻的武裝自己，保證教學(xué)的質(zhì)量。

2.3 建立完善的教學(xué)評(píng)定體系

學(xué)校的教育離不開各方面的支持，因此要建立一個(gè)完善的教學(xué)評(píng)定體系，督促學(xué)校，教師，更好的為學(xué)生服務(wù)。

2.4 充分利用資源，滿足教師要求

在全新的教學(xué)理念的影響下，就需要相應(yīng)的設(shè)備支持。學(xué)校應(yīng)盡量滿足教師在教學(xué)過程中提出的合理要求，積極配合，放權(quán)給教師，更好的完成教學(xué)任務(wù)。

第五，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

興趣是最好的老師，只有把握住學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才能真正的掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。教師在教學(xué)的過程中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以引導(dǎo)為主。真正的做到學(xué)生是教學(xué)的主體。

3.小結(jié)

目前我國(guó)初中英語教育應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，教師要從自己做起，努力提高自身素質(zhì)，以積極樂觀的態(tài)度投入到教學(xué)當(dāng)中，研究適合學(xué)生的教學(xué)方式，保證教學(xué)質(zhì)量。

[1]靳翠林.淺談在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效策略[J].教育教學(xué)論壇,2011(13).

[2]黃彩珍.論學(xué)生英語自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].考試周刊,2011(08).

[3]劉艷秋.論大學(xué)生英語自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[N].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2010(02)