祝懷新,吳伊琳

(浙江大學(xué)教育學(xué)院,浙江杭州310028)

二戰(zhàn)以來,特別是“衛(wèi)星沖擊”以來,美國一直十分重視科學(xué)教育,并不斷進(jìn)行改革,推動(dòng)新的教育改革運(yùn)動(dòng),但至今其國際數(shù)理排名仍然顯示美國學(xué)生在科技與工程領(lǐng)域較為薄弱。2009年巴拉克·奧巴馬(Barack Obama)總統(tǒng)上臺(tái)后不久,在2009年11月即啟動(dòng)了“為創(chuàng)新而教”(Educate to Innovate)運(yùn)動(dòng),此運(yùn)動(dòng)呼吁社會(huì)各界全力支持,研發(fā)和實(shí)施各類項(xiàng)目,促進(jìn)美國中小學(xué)學(xué)生對(duì)科學(xué)、技術(shù)、工程及數(shù)學(xué)(Science,Technology,Engineering and Mathematics,簡稱STEM,下文用此縮寫)領(lǐng)域的興趣,提升科學(xué)教育的質(zhì)量,從而確保美國在科技領(lǐng)域的世界地位,最終增強(qiáng)美國的國際競(jìng)爭(zhēng)力。

一、“為創(chuàng)新而教”的產(chǎn)生動(dòng)因

(一)美國提升競(jìng)爭(zhēng)力的需要

進(jìn)入21世紀(jì)以來,美國中小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量十分不理想,特別是在STEM領(lǐng)域,國際和國內(nèi)的相關(guān)評(píng)估都顯示美國學(xué)生學(xué)業(yè)水平的下滑,受到政界、教育界、企業(yè)界以及各民間組織等的高度關(guān)注。根據(jù)2006年度世界經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織國際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目(PISA)的排名,美國15歲學(xué)生的科學(xué)成績排名第21,數(shù)學(xué)成績排名第25[1]。另據(jù)2009年國家數(shù)學(xué)教育進(jìn)步評(píng)估(NationalAssessmentof Educational Progress-Math)報(bào)告,美國四年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平已多年徘徊不前,八年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平則只有微乎其微的進(jìn)步,整體進(jìn)步不顯著[2]。

在今日全球科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的環(huán)境下,科學(xué)教育的落后就意味著國力的衰退,不努力提升科技和數(shù)學(xué)等科目的教學(xué)水平就等于放棄了國家未來的國際競(jìng)爭(zhēng)力。奧巴馬就任總統(tǒng)后,把美國學(xué)生與亞洲學(xué)生作了比較,并發(fā)出嚴(yán)厲警告:“我們的未來處于危險(xiǎn)中。今日在教育領(lǐng)域勝過美國的國家就是明日超越美國的國家。如果繼續(xù)放任我們?cè)诮逃I(lǐng)域的低下地位就是放棄我們整個(gè)國家在世界上的地位。”[3]基于對(duì)美國未來的焦慮擔(dān)憂,奧巴馬總統(tǒng)上臺(tái)后便著手推進(jìn)和加強(qiáng)STEM教育。

(二)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開科技的發(fā)展。為了使美國社會(huì)跟上國際發(fā)展步伐,加強(qiáng)中小學(xué)生的科學(xué)教育、提升STEM教學(xué)水平是必由之路。

進(jìn)入新世紀(jì)以來,經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越受信息技術(shù)、生物技術(shù)及納米技術(shù)的驅(qū)動(dòng),企業(yè)的技能需求也隨之改變。而企業(yè)界一直對(duì)新入門員工的技能水平很不滿意,認(rèn)為企業(yè)工作需求與學(xué)生在校所學(xué)技能之間始終有很大的差距,造成企業(yè)不斷增長的技能需求與畢業(yè)生技能短缺之間的矛盾十分突出。另外,研究表明,扎實(shí)的科學(xué)和數(shù)學(xué)能力與其他任何技能相比,比如工作習(xí)慣、組織能力、合作能力以及各種實(shí)際操作技能等,都能更有效地保障個(gè)人未來的成功[4]。

此外,美國中學(xué)畢業(yè)生的科學(xué)與數(shù)學(xué)方面的綜合素質(zhì)不僅影響到各企業(yè)的發(fā)展,而且整體來說,也對(duì)美國社會(huì)發(fā)展有巨大的影響。目前許多前沿科學(xué)問題已與公共和個(gè)人生活及社會(huì)事務(wù)直接相關(guān)。除了知識(shí)的傳授外,科學(xué)教育還培養(yǎng)學(xué)生批判性思維及以科學(xué)的態(tài)度解決問題,樹立正確的科學(xué)價(jià)值觀與態(tài)度,形成崇高的科學(xué)精神等,都將有利于學(xué)生未來能以良好的精神面貌全面參與社會(huì)。

正是在這一背景下,許多美國企業(yè)十分愿意支持和參與“為創(chuàng)新而教”運(yùn)動(dòng)。

(三)學(xué)生興趣持續(xù)下滑的現(xiàn)實(shí)

美國學(xué)生對(duì)于理工類課程的興趣下降越來越明顯。2002年參與大學(xué)入學(xué)考試的110萬高中生中,有志于學(xué)習(xí)工程領(lǐng)域的學(xué)生不足6%,比20世紀(jì)90年代減少三分之一[5]。從1985年到現(xiàn)在,在美國獲得工程學(xué)位的學(xué)生下降了20%。另外,今日在美國獲得工程博士學(xué)位的學(xué)生中,有50%是留學(xué)生[6]。

此外,家長在STEM領(lǐng)域的知識(shí)匱乏也是造成學(xué)生學(xué)習(xí)STEM積極性不足的一個(gè)重要原因。據(jù)最近的企業(yè)調(diào)查,家長中有一半以上承認(rèn)他們?cè)趲椭⒆幼鰯?shù)學(xué)及科學(xué)功課時(shí)有困難,約四分之一的家長承認(rèn)自己數(shù)學(xué)和科學(xué)知識(shí)的匱乏成為激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主要障礙之一。家長一般能意識(shí)到數(shù)學(xué)和科學(xué)的重要性,但缺乏幫助孩子的能力和鼓勵(lì)孩子的意識(shí)[7]。奧巴馬總統(tǒng)在倡導(dǎo)開展“為創(chuàng)新而教”運(yùn)動(dòng)時(shí),特別強(qiáng)調(diào)了贏得家長支持的重要性,并且跟亞洲國家的家長在教育方面提供的支持做了比較[8]。因此奧巴馬政府不僅倡導(dǎo)社會(huì)各領(lǐng)域開展各類項(xiàng)目來激發(fā)學(xué)生對(duì)STEM的興趣,也鼓勵(lì)家長及當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)積極參與。

二、“為創(chuàng)新而教”的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)及實(shí)施戰(zhàn)略

(一)“為創(chuàng)新而教”的目標(biāo)

“為創(chuàng)新而教”的核心目標(biāo)在于改善美國科學(xué)教育的現(xiàn)狀,通過引導(dǎo)美國中小學(xué)生積極參與各類課外活動(dòng),激發(fā)美國中小學(xué)生對(duì)STEM的興趣,從而使他們?cè)趯?shí)踐中鞏固并獲得相關(guān)知識(shí),喚起他們對(duì)這些科目的熱愛,最終形成較高的科學(xué)素養(yǎng)。2009年4月,奧巴馬總統(tǒng)上臺(tái)不久就提出,要鼓勵(lì)美國民眾都投入到發(fā)掘出創(chuàng)新的方法之中,以吸引青少年對(duì)STEM學(xué)科的興趣?！盀閯?chuàng)新而教”運(yùn)動(dòng)便是奧巴馬政府期望實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而發(fā)起的教育運(yùn)動(dòng)。

根據(jù)科學(xué)教育的整體目標(biāo),美國聯(lián)邦政府提出“為創(chuàng)新而教”的三個(gè)具體目標(biāo):

(1)促進(jìn)中小學(xué)生STEM科目的學(xué)習(xí),使所有學(xué)生能更好地?fù)碛锌茖W(xué)、技術(shù)、工程與數(shù)學(xué)方面的豐厚知識(shí),并能基于這些知識(shí)進(jìn)行深刻的批判性思考。

(2)改善數(shù)學(xué)及科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在未來十年,要使美國學(xué)生在數(shù)理方面的學(xué)業(yè)成就超越其他國家的學(xué)生,從中等水平躍至最高水平。

(3)重視女性及少數(shù)民族的STEM科目的教學(xué)。在美國,女性和少數(shù)民族在接受優(yōu)質(zhì)教育方面相對(duì)弱勢(shì),因而相應(yīng)地,他們?cè)赟TEM領(lǐng)域的學(xué)業(yè)水平更不理想,從而使這一群體難以在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮出應(yīng)有的作用,導(dǎo)致他們一直被視為美國經(jīng)濟(jì)的“閑置資源”。

(二)“為創(chuàng)新而教”的結(jié)構(gòu)

實(shí)際上,“為創(chuàng)新而教”沒有固定的模式,而是聯(lián)邦政府推動(dòng)的一項(xiàng)由各界主導(dǎo)的基層運(yùn)動(dòng)。它涉及面廣,參與者眾多。奧巴馬總統(tǒng)啟動(dòng)“為創(chuàng)新而教”時(shí)強(qiáng)調(diào):“我們尋求的成功不能單單靠政府的力量,而是取決于學(xué)生、家長、普通百姓、各類組織及企業(yè)的合作努力,取決于所有公民的努力?！盵8]雖然此運(yùn)動(dòng)由聯(lián)邦政府倡導(dǎo)和推動(dòng),但日常活動(dòng)仍然依靠相關(guān)政府部門、私營企業(yè)、基金會(huì)、教育界、非營利機(jī)構(gòu)及科學(xué)和工程社團(tuán)等組織和機(jī)構(gòu)的參與以及支持。

“為創(chuàng)新而教”的基金來源是分散的。一般經(jīng)費(fèi)來自私營企業(yè)、社團(tuán)組織、非營利機(jī)構(gòu)以及一些基金會(huì)等,這些組織自行安排時(shí)間、志愿者等來實(shí)施項(xiàng)目。奧巴馬政府執(zhí)政后,各民間組織和私立機(jī)構(gòu)初次承諾的總額超過2.6億美元,預(yù)計(jì)提供的經(jīng)費(fèi)額度還將繼續(xù)增長。

“為創(chuàng)新而教”的開展關(guān)鍵在于經(jīng)費(fèi),雖然許多企業(yè)以及基金會(huì)對(duì)STEM表現(xiàn)出深厚的興趣,但要使他們對(duì)此進(jìn)行投入,則離不開中間組織在資源與需求之間架起橋梁?！盀閯?chuàng)新而教”由民間聯(lián)盟負(fù)責(zé)項(xiàng)目的審定和經(jīng)費(fèi)的籌措。民間聯(lián)盟的代表由以下在美國科技領(lǐng)域的杰出成功人士組成:美國第一位女性太空人莎莉·萊得(Sally Ride)、因特爾公司前任CEO克雷格·貝瑞特(Craig Barret)、施樂公司CEO厄休拉·伯恩斯(Ursula Burns)、時(shí)代華納有線電視公司(Time Warner Cable)董事長兼CEO葛蘭·布里特(Glenn Britt)、柯達(dá)公司CEO安東尼奧·佩雷茲(Antonio Perez)。他們的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)審核項(xiàng)目的可行性,并為了保障項(xiàng)目的實(shí)施而向企業(yè)及基金會(huì)宣傳STEM教育,以獲得經(jīng)費(fèi)上的支持。

(三)“為創(chuàng)新而教”的主要策略

“為創(chuàng)新而教”的項(xiàng)目主要實(shí)施形式為課外活動(dòng)。在奧巴馬總統(tǒng)正式啟動(dòng)“為創(chuàng)新而教”運(yùn)動(dòng)前,聯(lián)邦政府已通過各種途徑來促進(jìn)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的順利開展,主要有以下四方面。

第一,發(fā)揮媒體的教育作用。美國青少年接觸媒體的時(shí)間較多,因此,通過媒體來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握更多的STEM知識(shí)是“為創(chuàng)新而教”運(yùn)動(dòng)的重要策略之一。政府跟時(shí)代華納有線電視公司探索頻道(Discovery Channel)、“芝麻街”(Sesame Street,美國著名的兒童教育電視節(jié)目)建立了合作伙伴。時(shí)代華納有線電視公司承諾,將提供播放時(shí)段以及廣告來推廣他們建立的專門可搜索當(dāng)?shù)乜茖W(xué)活動(dòng)的網(wǎng)站,稱“聯(lián)系百萬頭腦”(Connect a Million Minds)。探索頻道已承諾,將利用周一至周六下午兩小時(shí)無廣告播放中學(xué)科學(xué)類的節(jié)目。探索頻道在播放時(shí)間段的安排上特別考慮到與中學(xué)生放學(xué)時(shí)間相對(duì)應(yīng)。“芝麻街”在2009年時(shí)已確定將從2010年開始播放環(huán)境教育這一新主題。奧巴馬總統(tǒng)提出“為創(chuàng)新而教”后,“芝麻街”為了配合聯(lián)邦政府的倡議,在主題不變的情況下調(diào)整了具體內(nèi)容,使之與STEM教育相適應(yīng)。

第二,促進(jìn)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)參與。民間活動(dòng)的成功依賴各社區(qū)成員的支持和參與。社區(qū)活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生、家長及教師的科學(xué)意識(shí),增長科學(xué)知識(shí)?！盀閯?chuàng)新而教”的著名項(xiàng)目之一“全國實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)”(National Lab Ne twork)建立了一支志愿者團(tuán)隊(duì),包括中小學(xué)生、大學(xué)生、教育家、科學(xué)家、工程師,以及社區(qū)成員等,組織他們相互合作,匯集成一個(gè)支持科學(xué)教育的群體。該項(xiàng)目在當(dāng)?shù)馗鞣矫娴闹С窒马樌_展,學(xué)生通過項(xiàng)目的實(shí)踐活動(dòng)獲得了更為豐富科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

第三,通過互動(dòng)式游戲激發(fā)興趣。美國青少年對(duì)互動(dòng)式游戲十分感興趣。聯(lián)邦政府計(jì)劃利用學(xué)生已有的興趣來促進(jìn)學(xué)生對(duì)STEM領(lǐng)域的興趣。麥克阿瑟基金會(huì)(MacArthur Foundation)與科技行業(yè)合作開展了一項(xiàng)STEM教育的視頻游戲競(jìng)賽。這一競(jìng)賽要求學(xué)生創(chuàng)造“小大行星”(Little Big Planet)視頻游戲的新級(jí)別,其中包含了數(shù)學(xué)和科學(xué)的內(nèi)涵。此外,競(jìng)賽還要求參與者開發(fā)專門的數(shù)學(xué)和科學(xué)視頻游戲。麥克阿瑟基金會(huì)提供了30萬美元的經(jīng)費(fèi),用于派發(fā)優(yōu)秀視頻游戲,供學(xué)生免費(fèi)使用。麥克阿瑟基金會(huì)的教育主管康尼·優(yōu)韋爾(Connie Yowell)說:“我們發(fā)現(xiàn)游戲具有強(qiáng)烈的吸引力。如果能夠?qū)⑦@種吸引力結(jié)合到科學(xué)課程中去,就會(huì)獲得十分強(qiáng)大的效果?！盵9]

第四,提倡從做中學(xué)(hands-on learning)。從做中學(xué),即在親手實(shí)踐過程中探索和學(xué)習(xí),是美國科學(xué)教學(xué)方法的核心理念之一,白宮希望國家能更關(guān)注及鼓勵(lì)當(dāng)?shù)赝ㄟ^科技競(jìng)賽來發(fā)揮從做中學(xué)的積極作用,并計(jì)劃將來每年舉辦一次科學(xué)展覽,邀請(qǐng)全國科技競(jìng)賽中的獲勝者來白宮展出他們的科研項(xiàng)目。此外,美國國家航空航天局(National Aeronautics and Space Administration,簡稱NASA)計(jì)劃在2010年暑假舉辦“創(chuàng)新的夏天”(Summer of Innovation)項(xiàng)目,利用該局的高科技資源為學(xué)生,特別是少數(shù)民族以及低收入家庭的學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),從而提高他們對(duì)理工學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、案例分析:“全國實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)”

“為創(chuàng)新而教”的所有項(xiàng)目中,“全國實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)”(National Lab Network)是目前最受關(guān)注的一個(gè)項(xiàng)目。該項(xiàng)目的目的是在全國建立一個(gè)支持教師的社區(qū),給中小學(xué)教師提供和STEM學(xué)科專家的合作機(jī)會(huì),一起改善數(shù)學(xué)和科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃?！叭珖鴮?shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)”提供一個(gè)專門平臺(tái),教師可以尋求專家在某一個(gè)具體行動(dòng)的幫助,專家可以選擇適合他們的專業(yè)和興趣的行動(dòng)來參與,這樣把兩方面配合起來。該項(xiàng)目在2010年5月啟動(dòng)時(shí)叫做“全國實(shí)驗(yàn)室日”,所有行動(dòng)集中在一天,當(dāng)時(shí)的參與者已超越650萬人。因?yàn)榉浅３晒?聯(lián)邦政府把規(guī)模擴(kuò)大,改為一個(gè)不間斷的項(xiàng)目。

“全國實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)”項(xiàng)目的主要策略有以下三個(gè)方面。

第一,互動(dòng)式及從做中學(xué)?！叭珖鴮?shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)”的主要目標(biāo)之一是提倡在實(shí)驗(yàn)室或其他現(xiàn)實(shí)環(huán)境中通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)。和其他學(xué)生以及專家在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中相互交流、學(xué)習(xí),即所謂的互動(dòng)式學(xué)習(xí)。美國聯(lián)邦教育部長阿尼·鄧肯(Arne Duncan)指出:“我們學(xué)生常常把數(shù)學(xué)和科學(xué)看作讀書而學(xué)的科目,但‘全國實(shí)驗(yàn)室日’使他們跟新領(lǐng)域有直接的接觸,也使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)能帶來樂趣,互動(dòng)過程中形成吸引力?！盵10]在北卡羅來納洲,一位教師正在為中學(xué)生組織生物技術(shù)的課外活動(dòng)項(xiàng)目。雖然北卡羅來納洲具有美國領(lǐng)先的生物技術(shù)企業(yè),但此學(xué)區(qū)的失業(yè)率較高。因此,該教師希望學(xué)生能通過實(shí)際實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中的學(xué)習(xí)產(chǎn)生對(duì)該領(lǐng)域的興趣,并在實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

第二,社區(qū)合作。“全國實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)”項(xiàng)目的開展完全依靠社區(qū)的力量。首先,中小學(xué)教師在網(wǎng)站提出學(xué)生完成科學(xué)項(xiàng)目的需求,例如實(shí)驗(yàn)工具、科學(xué)家的指導(dǎo)、技術(shù)支持及志愿者幫助等;其次,“全國實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)”把學(xué)校需求跟志愿者提供的資源相聯(lián)系。此項(xiàng)目招收從科學(xué)家到普通百姓的各類志愿者。

第三,媒體支持。2010年,“全國實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)”項(xiàng)目與媒體合作,建立了“數(shù)字媒體與學(xué)習(xí)競(jìng)賽”(DigitalMedia and Learning Competition)?！皵?shù)字媒體與學(xué)習(xí)競(jìng)賽”鼓勵(lì)社會(huì)探索數(shù)字技術(shù)如何影響學(xué)習(xí)以及在日常生活的參與方法,并創(chuàng)造新媒體形式。競(jìng)賽向設(shè)計(jì)師、創(chuàng)業(yè)者、發(fā)明家以及研究者提出挑戰(zhàn),要求參與建設(shè)21世紀(jì)的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室,目的是幫助青少年互相影響,分享和探索STEM的學(xué)習(xí)。

四、對(duì)“為創(chuàng)新而教”的若干評(píng)述

(一)“為創(chuàng)新而教”與學(xué)?？茖W(xué)教育的一致性

“為創(chuàng)新而教”的優(yōu)勢(shì)之一是它跟學(xué)?？茖W(xué)教育保持高度的一致性。通過“為創(chuàng)新而教”和學(xué)?？茖W(xué)教育兩方面的目的、目標(biāo)、基本要素以及基本原則相比較,可以發(fā)現(xiàn)兩者的主要特征完全一致,這說明,“為創(chuàng)新而教”運(yùn)動(dòng)雖然是由社會(huì)各界支持進(jìn)行的課外活動(dòng),屬非正規(guī)教育,但它與學(xué)校教育的課程目標(biāo)相匹配,是對(duì)學(xué)校教育的有效補(bǔ)充和支持。“為創(chuàng)新而教”與科學(xué)教育的共同點(diǎn)集中于三方面。

首先,理解力的培養(yǎng)。要樹立學(xué)生對(duì)理工學(xué)科的興趣與信心,就必須從基本知識(shí)以及概念理解開始?！盀閯?chuàng)新而教”的目標(biāo)之一就是提高學(xué)生對(duì)STEM基本知識(shí)的理解力。只是學(xué)?？茖W(xué)教育關(guān)注的是學(xué)校常規(guī)的STEM知識(shí)傳授,而“為創(chuàng)新而教”的重心則是關(guān)注通過媒體(例如“芝麻街”以及探索頻道)、社區(qū)及學(xué)校的課外活動(dòng)等途徑來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)STEM科目的興趣及理解力。

其次,探究能力的培養(yǎng)?？茖W(xué)教育強(qiáng)調(diào)借助一定的科學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,同時(shí),也在這個(gè)過程中形成學(xué)生的批判性思維能力?！盀閯?chuàng)新而教”的核心方法之一是以從做中學(xué)為特征的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法?！叭珖鴮?shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)”和國家航空航天局舉辦的“創(chuàng)新的夏天”,以及“為創(chuàng)新而教”的許多其他項(xiàng)目的重點(diǎn)之一就是為學(xué)生提供更多探究科學(xué)并共同探討的機(jī)會(huì)。

最后,價(jià)值觀、態(tài)度及精神的培養(yǎng)。因?yàn)榭茖W(xué)教育“不僅離不開科學(xué)學(xué)科本身的教與學(xué),也同樣離不開整個(gè)教育過程對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)”[11],“為創(chuàng)新而教”的主要目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣,試圖通過從學(xué)生的實(shí)際興趣來發(fā)展深刻的科學(xué)意識(shí),并自發(fā)地形成綜合的科學(xué)精神和態(tài)度。

(二)“為創(chuàng)新而教”的其他意義

除了此運(yùn)動(dòng)對(duì)正規(guī)教育的支持外,“為創(chuàng)新而教”還有其他一些意義。

首先,“為創(chuàng)新而教”運(yùn)動(dòng)使全美各界形成重視科學(xué)教育的共識(shí)。該運(yùn)動(dòng)的參與者們的積極性使此運(yùn)動(dòng)發(fā)展迅速,參與的范圍十分廣泛,并產(chǎn)生了許多具體的項(xiàng)目。奧巴馬總統(tǒng)倡導(dǎo)的“為創(chuàng)新而教”運(yùn)動(dòng)顯示,它的重心不僅僅是提高學(xué)生STE M的學(xué)業(yè)成績,它更關(guān)注民間組織、企業(yè)、家長以及普通百姓的共同參與,通過各種活動(dòng)有效地改善了學(xué)生對(duì)待STE M的態(tài)度,從而使政府、國民意識(shí)到提高教育質(zhì)量不僅是政府的責(zé)任,各領(lǐng)域也都應(yīng)該負(fù)有責(zé)任感,因?yàn)榻逃龑?duì)美國的未來經(jīng)濟(jì)和社會(huì)有巨大的影響。

其次,“為創(chuàng)新而教”運(yùn)動(dòng)使學(xué)生在知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用方面水平有所提高。該運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)從做中學(xué),使學(xué)生能將科學(xué)技術(shù)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。因?yàn)椤盀閯?chuàng)新而教”運(yùn)動(dòng)的核心是課外活動(dòng),參與者非常廣泛,因而此運(yùn)動(dòng)比較偏向?qū)嵺`性,讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)通過現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用來感悟科學(xué)技術(shù)知識(shí)。

此外,該運(yùn)動(dòng)支持教師的創(chuàng)新教學(xué)方法。“為創(chuàng)新而教”不只是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性,而且也支持創(chuàng)新的教育方式。另外,“全國實(shí)驗(yàn)室日”的網(wǎng)站也公布所有教師的創(chuàng)新行動(dòng),使其他教師都可以從中得到啟示。

(三)“為創(chuàng)新而教”的不足

美國學(xué)生理工方面學(xué)業(yè)成就不理想的問題不是靠開展大量的課外活動(dòng)就能解決的,“為創(chuàng)新而教”的現(xiàn)行策略只能局部地緩解一下目前面臨的教育問題。一些教育家認(rèn)為,問題的癥結(jié)在于課程與教師質(zhì)量兩方面。美國學(xué)者馬克·施奈德博士(Dr.Mark Schneider)說:“我個(gè)人覺得許多方面確實(shí)很好,但是只滿足了社會(huì)對(duì)學(xué)業(yè)要求的一半,且跟日常教學(xué)關(guān)聯(lián)度不強(qiáng)?！盵9]雖然“全國實(shí)驗(yàn)室日”之類的活動(dòng)能直接為教師提供課堂教學(xué)的補(bǔ)充和支持,但這依靠著教師本人高度的主動(dòng)性和積極性?？傊?“為創(chuàng)新而教”雖然內(nèi)容十分豐富,也確能促進(jìn)學(xué)生STEM的學(xué)習(xí),但無法代替學(xué)校的STEM教育,也不能包含科學(xué)教育的所有方面,它只是一種有益的課外補(bǔ)充。

“為創(chuàng)新而教”未來的發(fā)展前景是樂觀的,主要因?yàn)樵撨\(yùn)動(dòng)有足夠的經(jīng)費(fèi)以及各界的支持?！盀閯?chuàng)新而教”的主要經(jīng)費(fèi)由企業(yè)和基金會(huì)提供,而不是由政府承擔(dān)。因此,各界對(duì)美國的科學(xué)教育將會(huì)越來越關(guān)注并擔(dān)負(fù)起相應(yīng)責(zé)任。像“為創(chuàng)新而教”這一依賴民間領(lǐng)域的運(yùn)動(dòng)盡管不能代替學(xué)校的科學(xué)教育,但各界對(duì)提升學(xué)生STEM能力的強(qiáng)烈支持無疑對(duì)學(xué)校教育有直接而積極的影響。

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