邱衛(wèi)東

(浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教育學(xué)院,浙江杭州310012)

當(dāng)今中國(guó),正經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的發(fā)展變革。這場(chǎng)以轉(zhuǎn)型為重要表達(dá)方式的變革,正深刻地影響著社會(huì)的方方面面。眾多的高校也正紛紛依循自身的邏輯探尋其時(shí)代的定位和成長(zhǎng)路標(biāo),正以轉(zhuǎn)型的方式來(lái)探索學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的新途徑,正以一場(chǎng)深刻的發(fā)展變革來(lái)構(gòu)筑服務(wù)社會(huì)的嶄新平臺(tái)。

分析各種現(xiàn)象,我們不難發(fā)現(xiàn),這些轉(zhuǎn)型在某種程度上更多地是以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為主導(dǎo),以謀求學(xué)校自身可持續(xù)發(fā)展為動(dòng)力的發(fā)展方式。由于其矛盾的特殊性,它有別于由政府作為主導(dǎo)力量,系統(tǒng)設(shè)計(jì)、漸進(jìn)展開(kāi)的傳統(tǒng)改革實(shí)踐。它帶來(lái)的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。從辦學(xué)理念的更新到學(xué)校制度的創(chuàng)新,從新管理模式的探尋到教學(xué)改革的不斷深化,從硬件條件的改善到學(xué)校新文化的培育,從教師隊(duì)伍建設(shè)到管理者素質(zhì)的全面提升等方面,這種由點(diǎn)到面、由局部到整體的改革進(jìn)程,日漸清晰地呈現(xiàn)為學(xué)校變革由單一、局部的變革走向了學(xué)校范式的整體轉(zhuǎn)型,由傳統(tǒng)辦學(xué)形態(tài)向現(xiàn)代形態(tài)的整體轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變,深刻地改變著教職工的價(jià)值觀念、生存方式和生活形態(tài),改變著學(xué)校的文化結(jié)構(gòu)、運(yùn)行秩序和發(fā)展軌跡。它也給學(xué)校思想政治工作帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、轉(zhuǎn)型時(shí)期加強(qiáng)教職工思想政治工作的重要意義

學(xué)校的改革發(fā)展是一個(gè)永恒的課題。思想政治工作始終應(yīng)當(dāng)在思想政治工作的層面為學(xué)校的改革發(fā)展大局提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力,為學(xué)?！坝恕钡慕K極使命提供堅(jiān)強(qiáng)的思想保障,為建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的教職工隊(duì)伍打下堅(jiān)實(shí)的工作基礎(chǔ)。

(一)為推進(jìn)學(xué)校改革發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力

江澤民同志指出:“黨的思想政治工作,是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線,是團(tuán)結(jié)全黨和全國(guó)各族人民實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家各項(xiàng)任務(wù)的中心環(huán)節(jié),是我們黨和社會(huì)主義國(guó)家的重要政治優(yōu)勢(shì)?！盵1]只有充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì),保證經(jīng)濟(jì)工作和其他工作的正確發(fā)展方向,才能保證黨的路線方針政策落實(shí)到各項(xiàng)工作和群眾中去;才能及時(shí)排除和戰(zhàn)勝各種錯(cuò)誤的干擾,才能鞏固和發(fā)展共同奮斗的思想政治基礎(chǔ),從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),學(xué)校的轉(zhuǎn)型,要求更充分地發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢(shì),大力宣傳黨的路線方針政策,宣傳學(xué)校科學(xué)的工作思路、發(fā)展目標(biāo)、工作舉措,統(tǒng)一廣大教職工的思想,把智慧凝聚到實(shí)現(xiàn)學(xué)校的改革發(fā)展目標(biāo)上來(lái),把力量貢獻(xiàn)到實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型的各項(xiàng)任務(wù)中去。

(二)為完成“育人”的中心任務(wù)提供堅(jiān)強(qiáng)的思想保障

教育的規(guī)律和辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,教育質(zhì)量是高等教育的生命線,而高質(zhì)量教育的關(guān)鍵又是高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。目前,我國(guó)在校大學(xué)生約有2000多萬(wàn),他們的思想政治狀況如何,直接關(guān)系到黨的事業(yè)的興衰成敗,關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)。大學(xué)不僅要向?qū)W生傳授生活的技能,還要教會(huì)學(xué)生“如何做人”,要促成學(xué)生完善的人格、健全的心理品質(zhì),更要教育學(xué)生確立正確的的人生目標(biāo)、價(jià)值追求,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、事業(yè)心,這是人才培養(yǎng)首要的、根本的任務(wù)。可以肯定,沒(méi)有優(yōu)秀的師資就沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的教育,沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,就不可能有高水平的教育成果。教師是學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)的導(dǎo)師,教師對(duì)于學(xué)生思想政治素質(zhì)乃至綜合素質(zhì)的提高具有持續(xù)、深遠(yuǎn)、不可替代的影響。教師良好的政治素質(zhì)和高尚的師德是一部最好的教科書,教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的影響在潛移默化中具有巨大的示范與引導(dǎo)作用。因此教師是特殊的思想政治工作者,教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的根本問(wèn)題。

二、準(zhǔn)確把握轉(zhuǎn)型期教職工思想政治工作的重點(diǎn)

價(jià)值引領(lǐng)是教職工思想政治工作的核心。價(jià)值觀的引領(lǐng)始終是教職工思想政治工作重要任務(wù)。從宏觀上來(lái)看,它直接關(guān)系到社會(huì)主義學(xué)校辦學(xué)的基本方向和人才培養(yǎng)的質(zhì)量,影響到“辦什么樣的學(xué)校?培養(yǎng)什么樣的人?如何培養(yǎng)人?”的重大原則問(wèn)題。微觀上,作為一個(gè)人對(duì)周圍的客觀事物(包括人、物、事)的意義、重要性的總評(píng)價(jià)和總看法,價(jià)值觀和價(jià)值觀體系是決定人的行為的心理基礎(chǔ)。它不僅影響個(gè)人的行為,還影響群體行為和整個(gè)組織的行為[2],進(jìn)而影響組織的績(jī)效,牽動(dòng)改革發(fā)展的大局。學(xué)校教職工的思想政治工作,如何堅(jiān)持價(jià)值體系的引領(lǐng),如何結(jié)合學(xué)校的改革實(shí)際,進(jìn)一步提高廣大教職工的價(jià)值觀認(rèn)同與融合,這是教職工思想政治工作研究的重要課題。

縱觀現(xiàn)代高等學(xué)校改革發(fā)展中的重大變革,價(jià)值觀的引領(lǐng)與認(rèn)同是成功實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略目標(biāo)的保證。眾所周知,學(xué)校實(shí)現(xiàn)“轉(zhuǎn)型”的同時(shí),往往意蘊(yùn)著教育發(fā)展和管理經(jīng)營(yíng)上重大調(diào)整,其中也包含了各項(xiàng)分配制度的改革、新的管理規(guī)范的實(shí)施、專業(yè)發(fā)展的調(diào)整、各類人才的集聚與使用等技術(shù)層面的變化。在帶來(lái)學(xué)校新的生機(jī)與活力的同時(shí),價(jià)值觀的認(rèn)同將逐步成為形成新的發(fā)展合力、維護(hù)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定,推進(jìn)改革發(fā)展的重要保證。

(一)堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值的引領(lǐng)

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是全面建設(shè)小康社會(huì)、努力構(gòu)建和諧社會(huì)進(jìn)程中的根本思想基礎(chǔ)。以“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”與“人的自由全面發(fā)展”為基本內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值觀,體現(xiàn)著社會(huì)主義的價(jià)值本質(zhì),指導(dǎo)著社會(huì)主義的奮斗目標(biāo)和前進(jìn)方向,貫穿并滲透于以馬克思主義理論為指導(dǎo)的社會(huì)主義偉大實(shí)踐之中,是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核,是社會(huì)主義制度的靈魂。

黨的十七大強(qiáng)調(diào),社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn),要鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位,堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝全黨、教育人民,用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚力量,用以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞斗志,用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚,鞏固全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。緊緊圍繞深入推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)這一重大戰(zhàn)略任務(wù),不斷改進(jìn)創(chuàng)新思想政治工作,從理論上努力回答社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)與思想政治工作的本質(zhì)聯(lián)系,從實(shí)踐上積極探索如何把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容納入思想政治工作之中,如何建立健全思想政治工作推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的體制機(jī)制,如何創(chuàng)新思想政治工作推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的方式手段。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》強(qiáng)調(diào),要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程。教職工思想政治工作必須在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)下有序開(kāi)展,必須體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求,必須以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)著高等學(xué)校教職工思想政治工作的方向。

(二)積極促進(jìn)教職工的價(jià)值融合

建設(shè)共同的精神家園是師生員工的共同追求,促進(jìn)價(jià)值融合是建設(shè)教職工精神家園的關(guān)鍵。高等學(xué)校教職工的組成相對(duì)較為復(fù)雜,來(lái)自“五湖四?！?有著不同的成長(zhǎng)背景、生活經(jīng)歷、學(xué)術(shù)積累和價(jià)值取向,要保證學(xué)校中心任務(wù)的完成,除了加強(qiáng)表層的教育和管理之外,更重要的是要從深層次上解決問(wèn)題,要通過(guò)有效的思想政治工作消減價(jià)值沖突帶來(lái)的負(fù)面影響,促進(jìn)教職員工和學(xué)校整體的價(jià)值融合。學(xué)校的組織特性表明,它是一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。在共同體中,成員擁有一種與他人具有相同意向的社會(huì)生活。雖然,組織和共同體都需要對(duì)其成員加以控制,但是組織的控制依賴的是外在的控制,而共同體內(nèi)的控制則更多地依靠規(guī)范、目的、價(jià)值觀、專業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神以及成員間自然而然的互依性[3]。

思想政治工作的價(jià)值在于解決產(chǎn)生在對(duì)象中形形色色的思想問(wèn)題,提升人們的精神境界。夏托克指出:成功的大學(xué)之所以出類拔萃,就是在于進(jìn)取精神成了全校普遍的精神狀態(tài)[4]。只有不斷改善精神狀態(tài),才能保持良好的工作狀態(tài),才能應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。變革中的學(xué)校組織需要努力增進(jìn)教職工的認(rèn)同感、責(zé)任感、使命感,培育和凝練學(xué)校的精神。

現(xiàn)實(shí)社會(huì)廣泛而深刻的變革,帶來(lái)了人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強(qiáng)。社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)組織形式、社會(huì)利益格局發(fā)生的深刻變化,使得社會(huì)建設(shè)和管理面臨諸多新課題。同時(shí),高等教育改革與發(fā)展帶來(lái)的新變化、新趨勢(shì)、新訴求,也給教職工認(rèn)識(shí)觀念、思想心理、工作作風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等方面帶來(lái)一定的影響。從某種意義上來(lái)考察,轉(zhuǎn)型在某種程度上往往意味著角色的改變,利益格局的調(diào)整,意味著異質(zhì)文化的的融合、意味著多元價(jià)值追求的交鋒與沖突。如何在既定方針的指引下,圍繞轉(zhuǎn)型的目標(biāo)真正做到“五湖四海、殊途同歸”?它要求思想政治工作有效引導(dǎo)教職工積極主動(dòng)適應(yīng)高等教育發(fā)展和學(xué)校轉(zhuǎn)型的形勢(shì),擺正自己的位置,扮演好自己的角色,明確自己的使命,要提高自己順應(yīng)改革、適應(yīng)改革、響應(yīng)改革的能力。要求提煉和弘揚(yáng)特定的核心價(jià)值與理念體系,要求對(duì)教職工的思想觀念進(jìn)行引導(dǎo)或訓(xùn)練,使其在政治態(tài)度、政治信仰和政治情感上產(chǎn)生秩序感和歸屬感,自覺(jué)調(diào)整個(gè)體行為,把握職責(zé)要求,明確發(fā)展目標(biāo),積極適應(yīng)環(huán)境,努力融入團(tuán)隊(duì)。

三、轉(zhuǎn)型期教職工思想政治工作應(yīng)遵循的基本要求

(一)堅(jiān)持以人為本的工作原則

教職工思想政治工作要強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷。胡錦濤同志在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上指出,“思想政治工作說(shuō)到底是做人的工作,必須堅(jiān)持以人為本”[5]。思想政治工作的主體是人,對(duì)象是人,其出發(fā)點(diǎn)和歸宿也是人。尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人,是思想政治工作注重人文關(guān)懷的基本要求和原則。尊重人,就是要尊重人的基本權(quán)利和尊嚴(yán),人的個(gè)性和愛(ài)好,人的勞動(dòng)、知識(shí)、文化和創(chuàng)造。理解人,就是要理解人的本質(zhì)和社會(huì)屬性。關(guān)心人和幫助人直接體現(xiàn)了解決思想問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的統(tǒng)一。關(guān)心人,要關(guān)心人的利益,關(guān)心群眾疾苦,切實(shí)解決教職工在學(xué)習(xí)、工作、生活、發(fā)展等方面遇到的各種實(shí)際困難和問(wèn)題。尊重人和理解人是做好思想政治工作的基礎(chǔ),關(guān)心人和幫助人是做好思想政治工作的關(guān)鍵。

以人為本,要求注重思想互動(dòng)和思想互助。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō),思想政治工作應(yīng)該是一項(xiàng)上級(jí)和下級(jí)、領(lǐng)導(dǎo)和群眾、群眾和群眾、個(gè)體和個(gè)體思想互動(dòng)、思想互助的工作。胡錦濤同志指出:要“堅(jiān)持問(wèn)政于民、問(wèn)需于民、問(wèn)計(jì)于民,既通過(guò)提出和貫徹正確的理論和路線方針政策帶領(lǐng)人民前進(jìn),又從人民的實(shí)踐創(chuàng)造和發(fā)展要求中獲得前進(jìn)動(dòng)力”[6]。思想政治工作應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合基層實(shí)際來(lái)進(jìn)行,應(yīng)當(dāng)在緊緊把握教職工的愿望、要求、思想認(rèn)識(shí)和接受水平的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行,不能只是居高臨下的單向灌輸,更不能只是簡(jiǎn)單要求教職工放棄自己的認(rèn)識(shí)、意愿而去盲目、被動(dòng)地適應(yīng)上級(jí)的要求。

(二)堅(jiān)持疏導(dǎo)結(jié)合的工作方針

教職工的思想政治工作,必須堅(jiān)持疏導(dǎo)結(jié)合的方針。疏通引導(dǎo)的方針是我們黨思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)在新時(shí)期的繼承和發(fā)展,是以黨的群眾路線和正確處理人民內(nèi)部矛盾的觀點(diǎn)為理論基礎(chǔ)的。所謂疏通,就是廣開(kāi)言路,集思廣益;所謂引導(dǎo),就是循循善誘,說(shuō)服教育。疏通是引導(dǎo)的前提,引導(dǎo)是疏通的目的。

疏導(dǎo)結(jié)合必須把思想政治工作要同教職工的具體工作結(jié)合起來(lái)。一是要把教職工思想政治工作同教育、教學(xué)、科研、管理、服務(wù)、改革、發(fā)展結(jié)合起來(lái)。二是要把思想政治工作同為教職工辦實(shí)事結(jié)合起來(lái),做到熱情服務(wù),耐心教育。三是要把教職工思想政治工作同嚴(yán)格的行政管理、嚴(yán)明的組織紀(jì)律結(jié)合起來(lái)。四是堅(jiān)持一致性與多樣性相結(jié)合。要由只注重精神激勵(lì)向既注重精神激勵(lì)又注重物質(zhì)鼓勵(lì)轉(zhuǎn)變。五是堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。領(lǐng)域要不斷拓寬,努力消除思想政治工作的“盲區(qū)”;視角要變換,既繼承傳統(tǒng)又突破陳規(guī),努力提高思想政治工作的水平;要擴(kuò)展工作載體,充分利用和發(fā)揮現(xiàn)代化傳媒迅捷、信息量大、直觀形象的優(yōu)勢(shì),使寓教于樂(lè)活動(dòng)有引力、校園文化建設(shè)有張力、現(xiàn)代傳媒運(yùn)用有活力,抵御消極因素影響有定力。

四、加強(qiáng)工作體系構(gòu)建,切實(shí)提高思想政治工作的效能

從高等學(xué)校的角度來(lái)考察,教職工思想政治工作體系包括了工作觀念、工作機(jī)制、工作創(chuàng)新三大部分。

(一)堅(jiān)持齊抓共管的工作觀念

歷史的經(jīng)驗(yàn)證明:思想政治工作是我們克敵制勝的法寶,同時(shí)又是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程。建立和完善思想政治工作的優(yōu)良格局是提高思想政治工作的科學(xué)性、時(shí)效性的重要保證。思想政治工作作為群眾工作的一個(gè)重要方面,貫穿于經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的各個(gè)方面,具有廣泛的群眾性和社會(huì)性。

在長(zhǎng)期實(shí)踐中,特別是改革開(kāi)放以來(lái),在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,思想政治工作不僅依靠宣傳思想戰(zhàn)線的力量,還十分注重借助和整合各種社會(huì)力量。通過(guò)建立和健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)充分參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和運(yùn)行機(jī)制,不但有效地調(diào)動(dòng)了社會(huì)各方面的積極性,吸引廣大干部群眾參與進(jìn)來(lái),形成思想政治工作的最大合力,而且與經(jīng)濟(jì)工作、文化建設(shè)、社會(huì)管理、群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)等各項(xiàng)工作結(jié)合得更加緊密,大大增強(qiáng)了工作的整體效應(yīng),提高了思想政治工作的吸引力、滲透力?！按蠊ぷ鳌庇^是思想政治工作的重要觀念。鄧小平同志說(shuō)過(guò),“我們一定要把思想政治工作放在非常重要的地位,切實(shí)認(rèn)真做好,不能放松這項(xiàng)工作,各級(jí)黨委要做,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要做,每個(gè)黨員都要做”[7]。加強(qiáng)思想政治工作是各級(jí)組織的重要職責(zé)和任務(wù),不僅僅是哪一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、哪一個(gè)部門的事。要樹(shù)立“大工作”觀念,形成以黨委為領(lǐng)導(dǎo)、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部為主導(dǎo)、廣大黨員為主體、廣大教職工為骨干、黨政工團(tuán)齊抓共管的工作格局。努力做到人人肩上有思想政治工作任務(wù),人人關(guān)心思想政治工作,人人都會(huì)做思想政治工作,人人都受益于思想政治工作的格局。要充分發(fā)揮黨總支和基層黨支部在思想政治工作中的保證監(jiān)督和戰(zhàn)斗堡壘作用,充分發(fā)揮院(系)的自我管理職能,把思想政治工作與各項(xiàng)業(yè)務(wù)緊密結(jié)合起來(lái),使兩者協(xié)調(diào)發(fā)展,以此推動(dòng)思想政治工作的規(guī)范化和制度化建設(shè)。

(二)優(yōu)化思想政治工作的機(jī)制

科學(xué)視野中的教職工思想政治工作時(shí)效性是思想政治工作改進(jìn)的基本目標(biāo)。優(yōu)良機(jī)制是提高工作效能的重要保證。作為一種教育效能,其教育效能的改進(jìn)指的是改進(jìn)影響教育效能發(fā)揮的因素,從而促進(jìn)教育機(jī)構(gòu)有效特性形成和有效作用發(fā)揮以全面實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一種活動(dòng)[8]。

一是強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。要充分認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的極端重要性和緊迫性,切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。結(jié)合高校工作的特點(diǎn),要從決策目標(biāo)、執(zhí)行責(zé)任、考核監(jiān)督上確立和保證思想政治工作的地位和作用的發(fā)揮,實(shí)現(xiàn)管人、管事、管思想的統(tǒng)一。這是把握思想政治工作主動(dòng)權(quán)的重要前提。對(duì)黨政“一把手”要切實(shí)履行“第一責(zé)任人”的職責(zé),實(shí)行“一崗雙責(zé)”。要把教職工思想政治工作作為領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部工作考核的重要內(nèi)容。把能否抓好思想政治工作作為衡量一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子、一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)水平和工作實(shí)績(jī)的重要依據(jù)。

二是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。一方面,進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)是高校教職工思想政治工作的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),要求切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校各級(jí)黨組織對(duì)教職工思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo),確保師德師風(fēng)建設(shè)的正確發(fā)展方向;還要切實(shí)抓好典型示范,注重挖掘教職工身邊的師德師風(fēng)的真人、真事、真情,大力宣傳師德師風(fēng)先進(jìn)典型,充分發(fā)揮先進(jìn)典型的榜樣示范作用,啟動(dòng)廣大教職工的自我教育、自我完善。另一方面,要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部、領(lǐng)導(dǎo)班子的作風(fēng)建設(shè),嚴(yán)格自律,堅(jiān)持言教與身教相結(jié)合,言行一致,率先垂范,說(shuō)的使人信服,做的使人佩服,以人格的力量和自身的模范行動(dòng)影響人、帶動(dòng)人、感召人。

三是健全工作制度。我們要使思想政治工作更加貼近實(shí)際、貼近生活、貼近教職工,確保制度化、規(guī)范化。要切實(shí)加強(qiáng)日常的制度建設(shè),從制度上完善高校教職工思想政治工作。要降低管理重心,充分發(fā)揮院、系、所基層黨組織的作用。通過(guò)建章立制和監(jiān)督評(píng)價(jià),使教師在教書育人的過(guò)程中,行為有準(zhǔn)則,職業(yè)有要求,使師德師風(fēng)建設(shè)與廣大教師的教學(xué)科研工作緊密結(jié)合起來(lái),并科學(xué)地輻射、滲透到教師的職稱評(píng)聘、職務(wù)晉升、考核獎(jiǎng)勵(lì)等各個(gè)方面,使之逐步走上經(jīng)?；椭贫然?形成自律和他律相結(jié)合、標(biāo)本兼治的工作機(jī)制。同時(shí)還要構(gòu)建廣泛的工作聯(lián)系、溝通管道,加強(qiáng)過(guò)程管理,建立和完善必要的工作制度,如思想狀況分析制度、理論學(xué)習(xí)制度、集體活動(dòng)制度、工作考評(píng)制度、民主溝通制度、訴求表達(dá)制度等等。

(三)推動(dòng)思想政治工作創(chuàng)新

江澤民同志指出:“黨的思想政治工作決不是可有可無(wú)、無(wú)所作為的。面對(duì)新形勢(shì)新情況,思想政治工作在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,必須在內(nèi)容、形式、方法、手段、機(jī)制等方面努力進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn),特別要在增強(qiáng)時(shí)代感,加強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性上工夫。這要成為今后加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的重點(diǎn)?！盵1]馬克思主義中國(guó)化的最新成果不僅是思想政治工作的立身之本、發(fā)展之基、力量之源,而且是思想政治工作創(chuàng)新的靈魂和指導(dǎo)。我們要把科學(xué)發(fā)展觀貫穿于工作創(chuàng)新的每個(gè)環(huán)節(jié)和過(guò)程,在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下更新觀念、拓展視野、理清思路、解決難題。

做好轉(zhuǎn)型時(shí)期的教職工思想政治工作必須把握高等學(xué)校的使命,必須把握高等教育發(fā)展的大趨勢(shì),通過(guò)工作的體制、機(jī)制創(chuàng)新,改進(jìn)和提高思想政治工作的實(shí)效。一般來(lái)說(shuō),思想政治工作創(chuàng)新體系包括四個(gè)基本領(lǐng)域:一是思想政治工作理念創(chuàng)新。“觀念引導(dǎo)全局,思路決定勝負(fù)”。觀念創(chuàng)新,可以帶來(lái)思想政治工作有形的效果。思想政治工作既要做得有針對(duì)性、細(xì)致深入和為群眾所樂(lè)于接受,也要最廣泛最充分地調(diào)動(dòng)一切積極性,努力營(yíng)造一個(gè)“重教、樂(lè)教”的良好環(huán)境,解決好教職工在某些意識(shí)、觀念和行為上“水土不服”的問(wèn)題,努力推動(dòng)學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。二是思想政治工作內(nèi)容創(chuàng)新。要注重“貼近學(xué)校實(shí)際、貼近校園生活、貼近教職工”,不斷提高思想政治工作的實(shí)效性和針對(duì)性。學(xué)校教職工思想政治工作要求突出教職工的主體地位。工作中必須充分考慮教職工的支持率和參與度,在豐富的實(shí)踐中不斷拓展思想政治工作的新領(lǐng)域。三是思想政治工作方法創(chuàng)新,探索思想政治工作的規(guī)律。針對(duì)教職工的思想特征,方法創(chuàng)新要注重“三個(gè)結(jié)合”:將教職工思想政治工作與領(lǐng)導(dǎo)班子的崗位目標(biāo)管理有機(jī)地結(jié)合起來(lái),把軟任務(wù)變成硬指標(biāo),以思想政治工作促進(jìn)崗位目標(biāo)管理,以崗位目標(biāo)管理推動(dòng)思想政治工作;要把思想政治工作與解決群眾的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,對(duì)于群眾遇到的實(shí)際問(wèn)題,要下大力氣加以解決,把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài),解決在基層,通過(guò)解決群眾的實(shí)際問(wèn)題,調(diào)動(dòng)他們的積極性;要把思想政治工作與校園文化建設(shè)相結(jié)合,把思想政治工作的一些內(nèi)容和原則滲透到校園文化建設(shè)中,使思想政治工作的內(nèi)容更豐富、生動(dòng)、活潑,更便于被廣大黨員、干部和群眾所接受。四是思想政治工作體制創(chuàng)新。思想政治工作是一個(gè)包括思想政治工作主體、客體(對(duì)象)及其外部環(huán)境的宏大社會(huì)工程。要通過(guò)建立富有生機(jī)活力和長(zhǎng)效的制度、體制、運(yùn)行程序、規(guī)則、措施等,使系統(tǒng)健康、有序地發(fā)展。

總而言之,“思想政治工作”作為我黨重要的歷史經(jīng)驗(yàn),它不僅是我黨在各個(gè)歷史時(shí)期攻堅(jiān)克難的重要法寶,同時(shí)也是促進(jìn)當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展,深化和鞏固改革成果的有力武器。我們應(yīng)當(dāng)看到,高等學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展也是一場(chǎng)深刻的變革,如何發(fā)揮學(xué)校教職工思想政治工作的獨(dú)到優(yōu)勢(shì),服務(wù)學(xué)校大局,促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展,這是當(dāng)前學(xué)校思想政治工作需要認(rèn)真思考和深入研究的時(shí)代課題,我們期望引起人們更多的關(guān)注。

[1]江澤民.在中央思想政治工作會(huì)議上的講話[N].光明日?qǐng)?bào),2000-06-28(1).

[2]蘭邦華.人本管理——以人為本的管理藝術(shù)[M].廣州:廣東經(jīng)濟(jì)出版社,2000:113.

[3]趙忠建.學(xué)校文化[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2004:45.

[4]邁克爾·夏托克.成功大學(xué)的管理之道[M].范怡紅,譯.北京:北京大學(xué)出版社,2006:153.

[5]胡錦濤.在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上的講話[EB/OL].(2003-12-07).http://news.xinhuanet.com/newscenter/2003-12/07/content_1218040.htm.

[6]胡錦濤.在紀(jì)念黨的十一屆三中全會(huì)召開(kāi)30周年大會(huì)上的講話[EB/OL].(2008-12-18).http://news.xinhuanet.com/newscenter/2008-12/18/content_10524481.htm.

[7]鄧小平文選:第2卷[M].北京:人民出版社,1993:320-342.

[8]孫棉濤.教育效能論[M].北京:人民教育出版社,2007:246.