王煥英

(山東省濱州市陽(yáng)信縣洋湖鄉(xiāng)中學(xué))

英語(yǔ)教學(xué)要符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，要關(guān)注學(xué)生情感變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神這是新課程的基本要求。創(chuàng)設(shè)精彩課堂成了初中英語(yǔ)教學(xué)的不懈追求。那么，如何創(chuàng)設(shè)精彩課堂呢？

1.精彩的課堂是智慧的課堂

英語(yǔ)教科書(shū)是開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，是英語(yǔ)教學(xué)資源的最核心部分，也是在日常的教學(xué)活動(dòng)被廣大師生所最常使用的部分，也正是因?yàn)樗氖褂妙l率如此之高，于是成了很多學(xué)生不感興趣的 “老面孔”。大自然厭惡千篇一律。正處在青春期的初中生更渴望新奇多樣，追求變化精彩。于是，多渠道的開(kāi)發(fā)英語(yǔ)課程資源便成了英語(yǔ)教師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。其實(shí)途徑很多，除了英語(yǔ)教科書(shū)之外，書(shū)刊雜志、影視作品、錄音資料、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，都是觸手可及的寶貴資源，對(duì)之充分開(kāi)發(fā)、合理利用，必將為英語(yǔ)課堂增彩添色。

再者，此間還可以放手讓學(xué)生來(lái)動(dòng)手開(kāi)發(fā)、展示。如每到學(xué)生感興趣的節(jié)日時(shí)，像Christmas、Teachers’ Day 等， 發(fā)動(dòng)學(xué)生或獨(dú)立完成、或分工合作，調(diào)動(dòng)他們的設(shè)計(jì)、繪畫(huà)等才能，或編輯英語(yǔ)小報(bào)在班級(jí)張貼，或制作英語(yǔ)小卡片、小書(shū)簽，相互饋贈(zèng)，或組織英語(yǔ)卡通圖片展。這些看似花哨，但效果顯著，為平常的英語(yǔ)教學(xué)增添了生命的精彩。

2.精彩的課堂是趣味的課堂

“興趣是最好的老師”。教師要十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化。

首先，教師要努力建立民主、平等、和諧、融洽的新型師生關(guān)系。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。教師要努力用真心去愛(ài)護(hù)學(xué)生、用熱心去幫助學(xué)生、用信心去支持學(xué)生、用誠(chéng)心去感動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生能夠喜歡上英語(yǔ)教師，愛(ài)上英語(yǔ)教師，從而喜歡上英語(yǔ)課。其次，教師可以采用靈活多樣的教學(xué)手段和形式，保持學(xué)習(xí)興趣。如制作英語(yǔ)賀卡、出英語(yǔ)板報(bào)、收集英語(yǔ)名言警句、編寫(xiě)英語(yǔ)小故事、編演英語(yǔ)小話劇、組織英語(yǔ)party、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦等。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，體驗(yàn)成功的喜悅，學(xué)習(xí)興趣油然而生。再次，教師可以通過(guò)選取貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)的內(nèi)容，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)。如食品包裝上的配料、說(shuō)明、使用方法；家電的制造商、注意事項(xiàng)，如made in Shanghai、made in Japan、Notice 等。

3.精彩的課堂是情感的課堂

努力實(shí)施情感教學(xué)，升華學(xué)生的情感，點(diǎn)燃學(xué)生的激情是新課程的不懈追求，這也必將使英語(yǔ)課堂更加精彩。

首先，教師要深入挖掘教材本身的情感因素，進(jìn)行情感教學(xué)。如Fashion show（牛津版7B教材），向?qū)W生展示了不同款式、質(zhì)地的服裝，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)審美觀教育：Simple is beauty.其次，教師本身要有極強(qiáng)的親和力、豐富的感染力。教師要善于用自己的真情實(shí)感去感染學(xué)生。會(huì)心的微笑、和藹的眼神、鼓勵(lì)的表情，時(shí)刻都有情感的表達(dá)，處處都是情感的激勵(lì)，通過(guò)師生交流，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。學(xué)生的心靈得到了呵護(hù)，害羞、畏懼消除了，課堂氣氛活躍了。再次，要關(guān)注、尊重、理解學(xué)生的情感，尤其是后進(jìn)生的情感。教師要更多地關(guān)心后進(jìn)生的情感需求，關(guān)注其情感變化，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難、疏導(dǎo)情感上的障礙，使他們克服自卑心理、樹(shù)立信心。

4.精彩的課堂是創(chuàng)新的課堂

精彩的英語(yǔ)課堂教學(xué)不能缺少創(chuàng)新的思維和意識(shí)。首先，在教學(xué)過(guò)程中，要運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生發(fā)展個(gè)性的最佳土壤。在教學(xué)中，為了創(chuàng)設(shè)豐富多彩、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又充分利用實(shí)物演示、圖畫(huà)再現(xiàn)、即興表演等，讓學(xué)生在情景中思考發(fā)現(xiàn)，極大的增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。其次，巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教學(xué)過(guò)程中，教師可依據(jù)教材設(shè)置一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生思考、想象、猜測(cè)，進(jìn)而討論、爭(zhēng)論甚至辯論，在激烈的思維碰撞中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。如在Star Signs（牛津版9A教材）中，筆者先讓學(xué)生聽(tīng)了Hobo和Eddie的對(duì)話內(nèi)容，緊接著讓學(xué)生練習(xí)Guess：What star signs may Eddie and Hobo be?話音未落學(xué)生活躍了起來(lái)，踴躍舉手發(fā)言，有的甚至迫不及待，答案脫口而出。此間，有的學(xué)生語(yǔ)出驚人，冒出了一些奇怪的答案，他們各執(zhí)一詞，互不相讓?zhuān)€進(jìn)行了激烈的辯論——?jiǎng)?chuàng)造的思維激發(fā)了，創(chuàng)新的火花點(diǎn)燃了，英語(yǔ)課堂也因此更加精彩了。

[1]英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn).北師大出版社,2001(7).

[2]陳家麟.新編心理學(xué)教程.教育出版社,1993(8).