沈 剛

(江蘇省如皋市磨頭中學(xué))

為了促進(jìn)我國(guó)教育向基于信息化社會(huì)的模式的基本轉(zhuǎn)型，相關(guān)部門(mén)多次進(jìn)行了課程教育化改革。原來(lái)傳統(tǒng)的基于工業(yè)化的教育模式忽略了個(gè)性化教育和人文教育，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。素質(zhì)教育應(yīng)該致力于以人文本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教育，幫助學(xué)生身心的全面發(fā)展。美育又稱(chēng)“審美教育”或“美感教育”，它是一種以特定時(shí)代、特定階級(jí)的審美觀念為標(biāo)準(zhǔn)，以情感為核心，以形象為手段，通過(guò)各種藝術(shù)以及自然界和社會(huì)生活中美好的事物培養(yǎng)人的形象化的情感教育，在培養(yǎng)人的全面發(fā)展教育中，它有極其重要的作用。審美如果能和教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，可以調(diào)動(dòng)起人的各種心理能力并使之和諧運(yùn)動(dòng)，促使他們心理結(jié)構(gòu)發(fā)生變化[1]。高中英語(yǔ)課程如果能更多地關(guān)注學(xué)生的情感變化，會(huì)提高他們的判斷、獨(dú)立思考和跨文化交際的能力，能夠幫助他們?cè)鰪?qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立正確的人生觀。

在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，老師要借助一些條件有意識(shí)地挖掘?qū)W習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的美，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，也促進(jìn)他們的身心等各個(gè)方面的發(fā)展。下面就如何在新課標(biāo)下的英語(yǔ)課堂中滲透美育談?wù)勎易约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

1.挖掘教材中潛在的美，并讓學(xué)生能夠感受到

高中課程不能一味地造就高中生對(duì)科學(xué)和科學(xué)精神的虔誠(chéng)，還要強(qiáng)化學(xué)生的道德觀、價(jià)值觀和社會(huì)的責(zé)任感。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，本身就是色彩斑斕的，當(dāng)學(xué)生翻開(kāi)英語(yǔ)教材，讀著里面美麗的字符，有升降、有連續(xù)、有停頓，再結(jié)合里面講述的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，不僅能帶給學(xué)生 “May I have...?”“That’s OK.”等知識(shí)，還能讓學(xué)生在潛移默化中了解英國(guó)的文化，讓學(xué)生的情操得到陶冶。雖然我們國(guó)家和英國(guó)的文化差異比較大，但是在一些基本的禮儀和言談上還是相通的，這些基本的東西在英語(yǔ)課上，老師應(yīng)該有意識(shí)地讓學(xué)生多了解，這樣才能讓學(xué)生感受到教材的魅力[2]。

2.教師要做到教態(tài)美、語(yǔ)言美、板書(shū)美

作為美的傳播者，老師的神情、儀容等教態(tài)要能夠讓學(xué)生感到英語(yǔ)課堂的美，行為舉止方面也要做學(xué)生的表率。老師端莊大方的態(tài)度、得體的衣著和教學(xué)的激情能夠?yàn)榻虒W(xué)起到配合和補(bǔ)充的作用。老師自信和期待的眼神，微笑、友善慈祥的面容可以拉近師生關(guān)系，使學(xué)生更容易集中注意力聽(tīng)講[3]。

教學(xué)語(yǔ)言是教師傳情達(dá)意的符號(hào)系統(tǒng)，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)外殼，課堂上英語(yǔ)老師的教學(xué)語(yǔ)言修養(yǎng)直接決定學(xué)生聽(tīng)課的質(zhì)量，如果能夠掌握好語(yǔ)言節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫，閱讀流暢，就會(huì)很自然地給學(xué)生營(yíng)造一種良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生也能夠從老師的閱讀中慢慢提高自己的閱讀水平。另外，作為老師英語(yǔ)教學(xué)思路濃縮的板書(shū)，是老師對(duì)教材的一種再創(chuàng)造，它必須構(gòu)圖清晰，能夠讓學(xué)生一目了然，這樣不僅可以激起學(xué)生的好奇心，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以強(qiáng)化學(xué)生的感知能力。

3.追求教學(xué)方法藝術(shù)化，在教學(xué)環(huán)境中展現(xiàn)美

在課堂上，一本英語(yǔ)書(shū)、一支粉筆和一張嘴巴的教學(xué)難免會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，現(xiàn)在隨著多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)方式在課堂上的廣泛應(yīng)用，使得圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等能夠在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用，這樣能讓學(xué)生有種身臨其境、如觸其物、如見(jiàn)其人的感覺(jué)。另外老師還可以結(jié)合課文給學(xué)生組織一些和課文相關(guān)的英文短劇表演 （比如高中英語(yǔ)Unit 3 Module 3 A million pound bank note)，讓學(xué)生除了能學(xué)知識(shí)外，還能鍛煉他們的意志力，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在比如在學(xué)習(xí)Unit 5 Module 2 Music之前，可以讓學(xué)生唱一些自己喜歡的歌或者根據(jù)他們的喜好播放一些他們喜歡的歌，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，加深對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)The seasons時(shí)，可以通過(guò)圖片讓學(xué)生們感受四季的變化[4]。圖片、音樂(lè)和一些話(huà)劇等活動(dòng)，可以把原本機(jī)械式反復(fù)的英語(yǔ)教學(xué)搞得有聲有色，讓學(xué)生們沉浸在藝術(shù)的海洋里面學(xué)習(xí)知識(shí)，激起了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，提高了美的鑒賞能力。

[1]英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社.2002(11).

[2]新高中英語(yǔ)第二冊(cè)(上)[M].人民教育出版社.課程教材研究所，英語(yǔ)教材研究開(kāi)發(fā)中心,2003.

[3]新高中英語(yǔ)第二冊(cè)教師教學(xué)用書(shū)(上)[M].人民教育出版社.

[4]杜衛(wèi).美育論[M].2000.教育科學(xué)出版社.教育部.普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))(2003)[M].人民教育出版社.

[5]彭若芝.美育簡(jiǎn)說(shuō)[M].1988.教育科學(xué)出版社.課程教材研究所，英語(yǔ)教材研究開(kāi)發(fā)中心,2003.