郭淑敏

(鄭州鐵路職業(yè)技術學院，河南 鄭州 450052)

隱性課程是相對顯性課程而言，它可以指學校內課堂教學之外的一切有利于學生進步、有利于開發(fā)和培養(yǎng)學生綜合素質，一般包括校園環(huán)境、教師人格影響、校園文化活動及專業(yè)教育中貫穿的人文精神等非課堂教學內容。其中校園文化活動又包括科學講座、人文講座、文娛活動、社團活動和體育活動等等。隱性課程是對課堂教學活動的有益補充，部分隱性課程建設勢必要有規(guī)劃地納入到課程體系建設之中，以充分發(fā)揮其對顯性課程的補充和完善。

構建隱性課程體系強調各部分互為補充，互相協(xié)調，以充分發(fā)揮各部分對開發(fā)和培養(yǎng)學生素質的不同作用，針對其內容分別給以有計劃有目的地完善、提高和加強，把隱性課程建設變?yōu)榻逃咦杂X行動。構建隱性課程體系必須通攬全局、統(tǒng)籌安排，既要結合各校實際，又要結合課堂教學內容，成為課堂教學有益的補充和完善，其出發(fā)點和歸宿都應是有利于開發(fā)和培養(yǎng)學生的綜合素質。

一、提高校園環(huán)境的文化格調

高等學校是知識分子最為集中的地方，同時也是培養(yǎng)知識分子的地方，它自己的文化品位是絕好的隱性課程體系，始終在潛移默化地影響著每一個教育者和受教育者。良好的校園環(huán)境不僅能夠陶冶人的性情，而且能夠長久地勾起人們對母校的懷念和熱愛?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！保覈糯麜杭爱斀褚灰鹬髮W，大多依山傍水，建于環(huán)境優(yōu)雅之處，原因就在于以自然美來陶冶學生的性情，塑造學生的心靈。高格調的校園環(huán)境應該包括合理的布局、富有特色的建筑和優(yōu)美的綠化。校園環(huán)境建設要注意設計和塑造自己的特色，不能千校一律，歷史悠久的學校可突出重大事件發(fā)生地或重要人物的活動場所等，以增加校園環(huán)境的文化積淀，如北京大學的紅樓因五四動動而聞名中外，它不僅是北大人的驕傲，還是青年學生心中共同的圣地。河南大學以知名校友來命名新校區(qū)的道路和景觀，一來可以激勵當代學子繼承和發(fā)揚校友們嚴謹治學、勇于進取的河大精神;二來也使得河大近百年的燦爛校史走入同學們的日常生活，從而對大學生產生潛移默化的教育效果。新建學校則應強化布局和建筑的現(xiàn)代意識，并融入典雅的格調，如雅致恢弘的高樓輔以碧水廊榭等，同樣給人留下美好的印象。為了增加校園的美化和文化氛圍，可有計劃地建設一些花壇、假山、噴泉、長廊、小橋以及名人塑像、體現(xiàn)科學人文主題的雕塑等人文景觀，宣傳欄、櫥窗等同樣是必不可少的。校園的綠化要有一定的綠地和樹木，樹木要多種多樣，花草要多姿多彩;樹木花草既要考慮即景搭配，又要考慮四時搭配。校園綠化應與校園布局和建筑相得益彰，共同構成幽雅的校園環(huán)境。這樣的校園環(huán)境能夠陶冶人的情操，凈化人的心靈，培養(yǎng)熱愛校園、熱愛集體的精神，同時也有利于青年學生健康的社會心理的養(yǎng)成。

二、強化學校制度建設

學校制度是維系學校正常秩序的保障體系，也是學校教育管理思想與觀念的集中反映。高校通過道德規(guī)范引導師生辨別善惡美丑;通過行政規(guī)范維護正常教學生活秩序;通過紀律規(guī)范增強師生遵紀守法的自覺性;通過學生守則、學籍管理規(guī)定、日常行為準則、宿舍管理制度、環(huán)境管理辦法等促使學生養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。任何學校優(yōu)良校風的形成、工作學習生活秩序的規(guī)范和優(yōu)美環(huán)境的創(chuàng)造，都離不開各種規(guī)章制度的約束和監(jiān)督。一套嚴格而又可行的學校制度是形成良好校風、班風和管理作風的基礎，影響著教師、學生、管理人員的行為和態(tài)度。

當前，加強高校制度建設不僅要堅持科學性、可行性、教育性原則，體現(xiàn)學校主導的價值取向，明確表明學校鼓勵和提倡什么、禁止和反對什么等，引導學生合理地進行自我約束、自我教育，最終將外在的學校制度要求內化為所有學生的自覺意識，更要堅持以人為本的原則，樹立起“以人為本”的基本教育思想，使人的本質特性得到完善和張揚，人的身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等方面都得到升華而獲得全面發(fā)展作為教育最終目標，為學生成才成長提供有利條件和制度支持。只有在此基礎上建立起來的管理體制和制度才能夠有利于人的身心健康和全面發(fā)展，才是現(xiàn)代化大學應有的管理體系，才能培養(yǎng)出高素質的綜合型人才。

三、加強教師的人格修養(yǎng)

作為大學教師，其良好的人格應包括對祖國執(zhí)著熱愛、對工作兢兢業(yè)業(yè)、對科學孜孜追求、對生活安貧樂道、對學生循循善誘和教師自身高雅的氣質、睿智的語言、豐富的情感等個人素質的諸多方面。教師良好人格的形成既需要教師自覺地去追求、去修養(yǎng)，如勤學習、多讀書、自律、自強、自尊、白勵等，同時也需要學校在管理上、政策上加以引導和鼓勵，如對不良行為加以約束，對良好品格給以表彰等。大學教師肩負著培養(yǎng)國家建設高級人才的重任，其人格的培養(yǎng)不僅是自己的修養(yǎng)問題，而且關乎受教育者的品德養(yǎng)成。尤其在目前，由于諸多社會原因，極端個人主義、拜會主義、享樂主義等市儈精神在人們內心世界正日益擴散，教師人格的培養(yǎng)及對學生的影響更重要。

教師對學生的人格影響貫穿在教師日常言談舉止中，也貫穿在教師的教學活動中。在課堂教學中，教師淵博的知識、精彩的語言、灑脫的舉止及對教學工作的認真態(tài)度，都能夠讓學生欣賞和敬佩，進而成為學生的楷模。在日常生活中，教師海納百川的胸懷、積極健康的態(tài)度，高尚的情操及對學生的尊重與愛護，無時無刻不在感染、教化學生。天長日久，教師人格慢慢融入學生的心田，從而潛移默化地影響了學生的成長，他能夠影響學生的品格、追求、志趣、言行，甚至影響學生良好的心理養(yǎng)成、對生活和社會的正確理解和承受等。

此外，高等學校的每一個工作人員本人及其工作都可能是隱性課程的教材或案例，自覺或不自覺地教育著身邊的大學生，所以全校教職工都肩負著對大學生進行思想教育的重要任務。愛崗敬業(yè)的精神、為人師表的操守、熱情可親的態(tài)度、公正公平的原則等等，都是重要的和優(yōu)質的隱性課程資源，使大學生在優(yōu)質的管理和服務中受到感染和教育。所以，不僅要加強教師教書育人，還要加強全體教職工管理育人和服務育人。

四、豐富校園文化活動

校園文化活動是隱性課程最活躍的內容，他能夠開闊視野、增長見識、陶冶性情、塑造人格，它的內容有深有淺、有雅有俗，龐雜多變，幾乎所有人都能夠從中找到自己喜愛的活動。豐富校園文化生活要針對全體學生，要組織好有規(guī)劃的活動，引導好學生的自發(fā)活動，把強制參與和隨意參與相結合，全面提高學生的綜合素質。分而述之，豐富校園文化活動主要有以下幾個方面:

1.舉辦科學講座和人文講座。作為專業(yè)教學的有益補充，科學講座必不可少。由于科學講座形式多樣、時間靈活，其內容往往是科學前沿或科技最新動態(tài)，主講人不固定，有些可能是著名學者或專家，因此學生對科學講座更感興趣，從中學習和了解的專業(yè)知識對課章教學是有益的補充，同時也有利于促進學生更好地理解和學習課堂教學內容。即使對于非專業(yè)學生，也能夠從中學習和了解科學的一些基本知識和動態(tài)。

如果說科學講座能夠促進學生的專業(yè)學習，提高專業(yè)素質水平，人文講座則能夠開闊學生視野，提高學生的文化素質。人文講座包括名著導讀、心理咨詢、國際國內形勢分析、傳統(tǒng)文化介紹、音樂舞蹈欣賞、書法攝影欣賞等諸多內容，它涵蓋了文、史、哲等眾多學科，對培養(yǎng)學生的愛國主義精神、陶冶良好的道德情操和審美情趣具有重要的作用，同時還有益于開發(fā)思維。它的作用是長期的、潛移默化的。人文講座和科學講座，作為對課堂教學知識的補充，可以定期或不定期舉行，定期講座可列入教學計劃，也可作為選修課給予一定的學分。河南大學教務處近年來先后舉辦的數(shù)期“名家講壇”和哲學與公共管理學院主辦的“五洲風云”講座越來越受到大學生的歡迎，聽眾越來越多，規(guī)模越來越大就充分說明了這一問題。

2.活躍文娛活動。大學生正處于人生的黃金年華，枯燥單調的生活滿足不了大學生對美好生活的追求和向往，他們課余生活往往追求一種活潑輕松的生活方式。這不是一種享樂主義，而是隨著我國經濟建設的巨大發(fā)展，人民生活質量提高的一種表現(xiàn)，是社會生活在大學校園里的一種折射。為此高?？梢杂薪M織地舉行格調高雅的文藝晚會、周末舞會;放映一些藝術性強、思想境界高的影視作品，并結合專家講座、學生座談等來提高鑒賞水平;也可以組織或引導學生自發(fā)舉行辯論會、演講賽、歌詠比賽及書法、繪畫、攝影比賽和展覽等活動。這些對于鍛煉學生的社會交往能力、口語表達能力、藝術鑒賞能力等都具有良好的教育效果。相對于科學和人文講座，文娛活動更自由更隨意，學生在活動中占有主體地位，能夠充分表現(xiàn)自我，有利于調動學生的積極性和能動性。

3.支持學生社團活動。青年學生具有較強烈的群體意識和參與意識，為了有一種歸屬感和便于活動，他們常常很愿意結成小團體，如不加以正確引導，很容易形成小集團意識，不利于學生的成長。正確的方法是高校應該對此加以組織和管理，比如組織并支持學生自己管理書法協(xié)會、演講協(xié)會、攝影協(xié)會、藝術團、演出隊、運動隊等。有條件的高校甚至可以組織社團走出校門參加社會實踐、參與社會競爭和挑戰(zhàn)自我。如北大優(yōu)秀學生社團——山鷹社多次組織登山隊攀登高峰，其活動聞名全國。河南大學三農發(fā)展研究會主動走出去、請進來，活動影響越來越大，并榮獲全國高校優(yōu)秀社團。這些社團對培養(yǎng)大學生的集體主義精神、社會參與意識，鍛煉毅力和意志，增強大學生的社會責任感，提高其對社會的認識和把握能力，鍛煉其社會實踐能力，培養(yǎng)其知行合一、報效祖國的精神有重要作用。

4.開展群眾體育和競技體育活動。體育活動幾乎是任何一個學校都經常開展的活動，由于運動形式的多樣性，幾乎可以在任何地方任何時間任何天氣下都可開展某一項運動。但學校運動的普遍性并不完全代表體育運動的成效。體育是一門科學，體育運動需要正確的理論指導，學生自我鍛煉，需要學習必要的健身方法和一些運動常識;體育活動也不僅僅是健身，通過組織體育比賽，可以培養(yǎng)學生競爭意識、參與意識、頑強意識和集體榮譽感;體育運動還是美的創(chuàng)造，高水平運動隊的表演和比賽能夠讓人領略其中的強健、柔韌、技巧和人體線條，從而提高學生欣賞和鑒賞美的能力。

［1］胡錦濤.在中國共產黨第十七次全國代表大會上的報告［R］.2007－10－15

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［3］顧成昕等.校園文化活動在文科大學生科學文化素質教育中的地位和作用［J］.遼寧高等教育研究，1997，(4).

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