胡文仙

(浙江紹興縣秋瑾中學 浙江紹興 312046)

淺談體育教學中如何培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)

胡文仙

(浙江紹興縣秋瑾中學 浙江紹興 312046)

當今社會要求具備良好品質(zhì)的人才，以滿足社會發(fā)展的需要。在體育教學中培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)具有先天的優(yōu)勢。文章說明了體育是培養(yǎng)學生良好意志品質(zhì)的最佳途徑之一，體育教學對學生進行思想品德教育，并論述了體育教學中培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的途徑。

體育 思想品德 意志品質(zhì)

在市場經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，社會需要的人才檔次越越來越高，不僅要有豐富的知識也要學會做人，所以德、智、體全面發(fā)展人才，具有良好心理素質(zhì)和堅強意志品質(zhì)的人才會受到社會的歡迎，也能適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，為社會的發(fā)展做出應有的貢獻。但是，由于人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，學生的和不知水平也較高，學生們受優(yōu)越生活條件的影響，從小沒有艱苦的環(huán)境的鍛煉他們的意志，吃苦耐勞的精神也較為脆弱?，F(xiàn)在很多學生是獨生子女，從小受優(yōu)越生活條件的影響，缺少艱難環(huán)境的鍛煉，缺乏吃苦耐勞的精神，在學習中表現(xiàn)出意志薄弱，自覺性、堅韌性和自制力差。處理問題不夠沉著，缺少勇于克服困難的意志品質(zhì)，遭受一點挫折就悲觀失望，喪失信心。這不能不令人在感到擔憂，因此，教學中加強學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)勢在必行。

由于社會對人才的要求越來越刻苛，達到的標準也越來越高，所以老師應該在學校這個環(huán)境中要加強對學生的應變能力和社會適應能力，讓他們成為一名勇敢、頑強、果斷、吃苦耐勞的人，讓他們的意志品質(zhì)得得到鍛煉，成為靈活機智、不甘落后，勇于進取的人，在自己的行為上有較強的自我調(diào)節(jié)能力。在學校的各項教學中，體育教學不僅能鍛煉學生的身體，提高學生的體質(zhì)，而且能磨煉他們的意志，培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì) 。因此，體育教學對加強學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)具有相當重要的作用。下面，筆者就體育教學培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的重要性和培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的方法和途徑談幾點自己的看法。

1 體育是培養(yǎng)學生良好意志品質(zhì)的最佳途徑之一

1.1 體育的集體活動能提高學生的協(xié)作能力

體育教學中，很多運動需要通過自身積極投人激烈的對抗環(huán)境之中，爭強取勝的強勁壓力時刻在激勵著每一個人，這種壓力轉(zhuǎn)換成巨大的驅(qū)動力，它迫使每一個成員去為之拼搏，去爭取最大的榮譽和利益。通過這種集體運動，不僅使一個團體產(chǎn)生了巨大的凝聚力，也培養(yǎng)和鍛煉了每一個學生的生理和心理素質(zhì)，其中有協(xié)調(diào)能力、應變能力、果斷毅力等等。

1.2 體育活動中能培養(yǎng)學生沉著果敢的處事能力

不同的運動項目其技術(shù)特點不同，練習的方法亦不同，在體育教學中應根據(jù)運動項目本身的技術(shù)特點和練習方法有針對性地培養(yǎng)學生各方面的意志品質(zhì)。中長跑培養(yǎng)學生吃苦耐勞、頑強拼搏的意志品質(zhì);球類項目培養(yǎng)學生勇敢、果斷、沉著以及團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì);單、雙杠等體操運動，培養(yǎng)學生集中注意力，堅強的意志品質(zhì);障礙跑培養(yǎng)學生勇猛、果斷的意志品質(zhì)。教師在期初制定教學計劃時，應注意教材合理搭配，從不同方面培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)。

1.3 各類體育比賽能提高學生的積極進取、勇于拼搏的精神

體育比賽的過程，是對學生學習熱情、身體素質(zhì)及意志品質(zhì)的培養(yǎng)及考驗過程。它能使一個人在順境中居安思危，積極進取;在困境中奮發(fā)圖強，勇于拼搏。在這個培養(yǎng)學生良好意志品質(zhì)的最佳過程中，教師可以充分這一積極意義，并有意識、有計劃、有步驟地予以培養(yǎng)，從而使學生在校學習期間就能具備良好的競爭與應變能力，為適應未來新的社會環(huán)境造就良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。只有如此，才能激起奮力向上的勇氣和精神，充分發(fā)掘自身最大的才能與潛力，才能不斷進取，戰(zhàn)勝自我。

2 體育教學對學生進行思想品德教育

2.1 利用教材內(nèi)容對學生進行思想品德教育

學校體育是一門特殊的學科，不光有理論的知識，也有室實踐的技術(shù)。體育實踐課是體育教學的最主要形式，是教學的主要內(nèi)容，理論是輔助內(nèi)容。體育教材中的任何一項運動技術(shù)與學生的認知規(guī)律也是與其他知識的接受是一樣的，需要一個復雜的、反復的練習過程。在這個練習過程中，如果對學生有計劃、有目的地進行各方面思想品德教育會起到奶好的教學效果。因為，身體的參與會與學生的思想品德更貼近。在進行集體活動時,比如拔河比賽、接力跑、游戲等,每一位學生都有機會在比賽中充當一定的角色，學生需要付出很大的努力才能為本組做出貢獻，才能為集體急得榮譽。老師可以通過集體榮譽這一點，教育學生熱愛集體，進而熱愛我們偉大的祖國的情感。再如，在進行有器械的體操教學等一些比較復雜的運動項目時，能培養(yǎng)學生勇敢頑強的精神和團結(jié)互助的優(yōu)秀品質(zhì)。這樣，在活動中就可以很好的完成學習任務(wù)，有了同學們的幫助與一起探討，那些完不成動作的同學就可以優(yōu)等生的保護與幫助下順利完成，這樣就會鼓勵了素質(zhì)差的學生知難而上、敢于拼搏。再如，在長跑項目中，可以鍛煉學生的堅毅、有恒心、不怕苦、不怕累的品格。當然，長跑動作技術(shù)的講解示范必不可少，最最重要的是要注重思想品德教育方面,使其克服緊張、畏懼的心理。老師可以運用心理暗示的方法，教會學生學會自我暗示，暗示自己有這個能力完成任務(wù)，要堅持到底，讓自己樹立自信心的目的。

2.2 把意志品質(zhì)教育寓于課堂常規(guī)中

在體育教學中,為使活動的組織形式規(guī)范化,一般都制定有課堂常規(guī)。通過課堂常規(guī)的建立和貫徹,讓學生在教師的培養(yǎng)指導下養(yǎng)成組織紀律觀念和遵守紀律的自覺性,服從命令聽從指揮,逐步養(yǎng)成一些良好的鍛煉習慣和品質(zhì)。

從上課開始部分的集合、整隊,到結(jié)束部分的放松、整理,進行有目的地進行教育。為了使學生的鍛煉達到一定運動量,可采取不同組織形式和措施,如規(guī)定跑的距離、次數(shù),這就需要學生養(yǎng)成自覺鍛煉、認真遵守要求的習慣。又如安排值日生借還體育器材和整理場地等,可培養(yǎng)學生熱愛集體、愛護公物的品質(zhì)及無私奉獻的高尚品德。把這些思想教育和教學環(huán)節(jié)結(jié)合起來,既提高了教學質(zhì)量,又增強了品德教育的效果。

2.3 在學習中幫助學生樹立正確的人生觀

樹立正確的人生觀是心理健康的支柱。青春期是建立人生觀的關(guān)鍵時期，許多有志青年懷著強烈的愿望來到學校探索人生的奧秘，而當欲求不達時，便產(chǎn)生焦慮和苦悶，甚至悲觀失望，不能自拔。此時就要求教師積極引導學生，樹立正確的生活和奮斗的信念，在實際的學習、訓練、生活中去體驗、去實踐。幫助他們樹立無私奉獻、奮斗不止的遠大理想。有了這樣的人生觀作支柱，我們的學生才能在任何情況下也不喪失信念和希望，不會在身處逆境、遭遇挫折時導致心理異常。

3 體育教學中培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的途徑

3.1 創(chuàng)造尊師愛生的良好氛圍

教師在體育教學中要公正、平等、熱情地對待每一個學生，決不能因為運動水平低，動作掌握慢而缺乏應有的關(guān)心和幫助，致使學生產(chǎn)生消極的心理狀態(tài)。如果教師能在學習上幫助指導，在處理問題上循循善誘，在教學中積極創(chuàng)造互相幫助、互相理解、熱心為別人排憂解難、傾聽同學心聲的良好氛圍，就能使學生獲得積極向上的內(nèi)在力量。

3.2 充分利用榜樣的力量，進行引導

這里的榜樣教育就包括了學生的榜樣、教師的榜樣和知名人士的榜樣教育。老師的精神面貌、道德修養(yǎng)和治學態(tài)度是至關(guān)重要的。如教師終日在戶外上課,無論嚴寒還是酷暑,不怕苦、不怕累的精神就能使學生受到感染。又如正值奧運會時,讓學生學習運動健兒頑強拼搏、為國爭光的精神,培養(yǎng)他們的愛國熱情。青少年喜愛活動,在眾多的體育活動項目中,經(jīng)常會出現(xiàn)各式各樣的典型的人和事,這些人和事會產(chǎn)生很大的影響。教師要善于抓住這些看起來是偶然的事情,在教學中加以肯定、引申、發(fā)揚,使其成為學生的典范,這是十分必要的。

3.3 因材施教，針對學生不同的性格特點進行培養(yǎng)

學生在體育活動中，都會暴露出自己的性格特點來。教師應根據(jù)實際情況，采取針對性訓練。如:對膽小怕事，優(yōu)柔寡斷的學生，應注意培養(yǎng)大膽、果斷、勇敢的意志品質(zhì);對急躁、冒失、輕率從事的學生，應著重訓練他們沉著、耐心、細心的品質(zhì);對約束力差的學生，應培養(yǎng)他們的自控能力，培養(yǎng)堅持性的意志品質(zhì)。

3.4 用課堂教學手段培養(yǎng)意志品質(zhì)

首先,可以利用競賽法。競賽法是在比賽的條件下進行教學的一種方法。在運動場上形成的良好品性和行為可以遷移到日常行為模式中。勝不驕、敗不餒,奮發(fā)向上、頑強拼搏等不僅是運動員所具有的品質(zhì)。體育教學就是培養(yǎng)這些良好品質(zhì)的大舞臺。體育運動最富競爭性,參加競賽的同學會表現(xiàn)出力爭上游、努力拼搏的精神面貌,不直接參與的學生也都會自動為同伴的勝利雀躍加油,為勝利者歡欣鼓舞。體育教師一定要抓住體育競爭性強的特點,培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)。其次,是利用游戲法。游戲是教學的手段,學生在游戲中受情節(jié)的吸引、目標的激勵、規(guī)則的制約、各種角色表演的要求,能夠培養(yǎng)良好的品質(zhì)。通過游戲促進團結(jié)、合作、公正,勇敢、頑強、不屈不撓執(zhí)著的奮進。因為游戲是在群體的活動中進行的,又有競爭對抗的特點,每個人的表現(xiàn)行為都是進行教育的素材。每個游戲都有培養(yǎng)不同的意志品質(zhì)。例如“打擂”,體操凳上的兩人互相推拉,進行角斗,對于培養(yǎng)機智、勇敢的品質(zhì)及頑強的斗志,有很好的作用。

3.5 選擇合適的體育項目來培養(yǎng)良好品質(zhì)

在體育教學這種有目的的活動中,學生身體會承受一定的運動負荷,從而承受一定的機體不適應感。同時,在學習運動技能的過程中,也可能會遇到這樣或那樣的困難。體育項目繁多,不同的項目的側(cè)重點也有所不同。如球類運動,這是一項集體合作的項目,培養(yǎng)學生強烈的責任心,高度的紀律性,集體主義精神和不畏強手的意志品質(zhì)。像單杠、跨欄這種動作難度大、技術(shù)性高、危險性大的項目,可培養(yǎng)競爭意識、機智勇敢、頑強果斷的意志品質(zhì)。隊列、隊行練習可培養(yǎng)學生紀律性、堅韌性等。由此可見,只要合理選擇運動項目進行針對性訓練,就能使意志品質(zhì)得到培養(yǎng)。

3.6 組織豐富多彩的教學活動

教師應在教學中，把集體教學、個別輔導，運動競賽和體育游戲在機結(jié)合起來。通過激烈的運動競賽和游戲，增強學生的集體榮譽感和進取向上的精神，使學生意識到自己是集體成員的一分子，促使他們珍視集體的榮譽，根據(jù)集體的利益要求調(diào)節(jié)自身作為，養(yǎng)成良好的忘我精神。在這種良好群體意識的感染下，那些身體素質(zhì)差、運動能力弱的學生，就會克服自卑感，消除悲觀緊張情緒，振奮精神地掌握運動技能。組織豐富的教學活動，還可以使學生體驗實現(xiàn)自我價值，帶來成就感。高尚的情感體驗能幫助他們建立自信心，從心理異常心態(tài)中擺脫出來，激發(fā)努力上進的熱情。

3.7 設(shè)置障礙，提高對挫折的承受力

心理學家告訴我們:人在挫折的情況下，最容易失去理智，產(chǎn)生消極情緒，甚至做出極端的事來。所以教師在教學工作中要對課的重點、難點和容易發(fā)生損傷、造成錯誤之處做到心中有數(shù)，學會對復雜事情的利弊進行全面分析，做好預先性的思想準備工作。一旦學生遇到挫折，就要幫助他們分析挫折的內(nèi)外因，找到解決問題途徑，力爭轉(zhuǎn)變受挫心理。同時還要提高學生的情緒自我調(diào)節(jié)和控制能力，把傷腦筋的事吐露給教師或同學以減輕思想負擔。用學習、訓練或其它感興趣的事轉(zhuǎn)移注意力以擺脫和緩解挫折造成的壓抑情緒。還要用暗示或自我暗示法防止激烈情緒的爆發(fā)，從而提高學生對挫折的承受力。

3.8 氣候、環(huán)境和場地器材的優(yōu)劣也是培養(yǎng)意志品質(zhì)的一個重要方面

在氣候、環(huán)境不利的情況下,在室外鍛煉對學生的意志是一個考驗。夏日的酷暑,冬季的嚴寒,在這樣的天氣下鍛煉既可提高機體對外界的適應能力,又可培養(yǎng)學生頑強勇敢、不畏困難的良好品質(zhì)。“冬練三九,夏練三伏”說的就是要經(jīng)的起風吹雨打,不做“溫室里的花朵”。

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2095-2813(2011)12(b)-0027-02