趙金哲

影響體育教學(xué)質(zhì)量的因素分析

趙金哲

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的重要指標(biāo)。由于近年來教育規(guī)模的擴(kuò)大，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來極大的挑戰(zhàn)。學(xué)校的體育教學(xué)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育的一個(gè)重要課程，保證體育課的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平是教育界一個(gè)重要的課題。本文以實(shí)際為根本，對(duì)學(xué)校體育教育教學(xué)工作進(jìn)行研究，分析了影響體育教學(xué)質(zhì)量的原因，并給出了解決方法。

體育教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 解決方法

學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是影響一個(gè)學(xué)校生存的根本，是衡量學(xué)校教育教學(xué)工作的重要指標(biāo)，如何提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)今教育工作者不斷研究的課題。教學(xué)質(zhì)量的好壞主要由以下幾個(gè)方面進(jìn)行判定：教學(xué)管理水平、教學(xué)過程、教學(xué)條件以及教學(xué)環(huán)境。針對(duì)影響教學(xué)質(zhì)量的因素對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析研究，找出影響體育教學(xué)質(zhì)量的原因，并根據(jù)實(shí)際，提出解決方法。

一、影響體育教學(xué)質(zhì)量的因素分析

（一）體育教學(xué)的教育思想和理念落后

教育理念是指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的根本，是教師對(duì)教育活動(dòng)的基本信念。體育教學(xué)的教學(xué)理念是一個(gè)體育教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的原則、方法、目的和價(jià)值的基本觀點(diǎn)，直接影響教師采用什么樣的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目的。針對(duì)目前我國的教育情況，體育教學(xué)應(yīng)該樹立起以培養(yǎng)具有全面性的高素質(zhì)人才的教育理念。但是，目前我國體育教學(xué)的現(xiàn)狀仍然是以培養(yǎng)競(jìng)技型人才為主，這種教育理念一直充斥在我國的體育教學(xué)中。培養(yǎng)競(jìng)技型人才的教學(xué)理念倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技體育思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教育。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，這種教學(xué)思想已經(jīng)嚴(yán)重落后，應(yīng)該提倡建立新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化、創(chuàng)新化的培養(yǎng)，保證體育教學(xué)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

（二）體育教師的質(zhì)量不高，結(jié)構(gòu)不合理

我國的教育規(guī)模不斷增大，對(duì)我國教育的師資隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。而目前我國體育教學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀堪憂。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，目前我國體育教學(xué)已經(jīng)解決了以前教師數(shù)量不足的問題，師生比較為正常。但是教師結(jié)構(gòu)和教育水平仍存在較大的問題。擁有教授和副教授職稱的教師比例非常小，絕大多數(shù)都是講師和助教。另外，擁有博士和碩士學(xué)位的教師比例也嚴(yán)重不足，更多的是大學(xué)本科畢業(yè)生。這種結(jié)構(gòu)的師資隊(duì)伍存在的教師年齡輕、教齡短、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足等問題，對(duì)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生的很大的影響。雖然由于教育教學(xué)水平評(píng)估等原因使學(xué)校引進(jìn)了一批高職稱、高學(xué)歷的體育教師，局部改善了教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)問題，對(duì)教學(xué)壓力有所緩解，但是這部分引進(jìn)的教師仍然存在缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的問題，難免影響體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

（三）體育教學(xué)的教學(xué)設(shè)施建設(shè)不到位

由于教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大導(dǎo)致的學(xué)生數(shù)量越來越多，使本來就緊張的體育教學(xué)設(shè)施愈發(fā)捉襟見肘。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國高等院校的體育場(chǎng)地建設(shè)能達(dá)到國家要求標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校很少，大部分學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施的建設(shè)均低于國家標(biāo)準(zhǔn)。而且對(duì)于田徑場(chǎng)、足球場(chǎng)、排球場(chǎng)和籃球場(chǎng)等體育教學(xué)過程中所必須的場(chǎng)館的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不一，水平參差不齊。而類似網(wǎng)球場(chǎng)、乒乓球館和健身房等設(shè)施更是嚴(yán)重缺乏。造成學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施不到位的原因有很多，最主要的原因就是學(xué)校對(duì)體育教學(xué)投資經(jīng)費(fèi)不足。大部分學(xué)校的行政管理部門都會(huì)將有限的資金投入到學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂和教室的建設(shè)中，從而導(dǎo)致體育場(chǎng)館建設(shè)滯緩，甚至建設(shè)到一半時(shí)出現(xiàn)資金不足而停建的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象，跟學(xué)校不重視體育教學(xué)、缺乏先進(jìn)的教學(xué)觀念有一定關(guān)系，學(xué)校建設(shè)資金不足也是一個(gè)主要問題。此外，由于學(xué)校學(xué)生數(shù)量的增加，體育教學(xué)的時(shí)間安排出現(xiàn)問題，使體育教學(xué)場(chǎng)館設(shè)施不足的問題更加嚴(yán)重，影響體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

（四）體育教學(xué)模式老化

我國目前的體育教學(xué)，雖然為鍛煉學(xué)生的體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生體育知識(shí)等方面做出了貢獻(xiàn)，但是目前體育教學(xué)仍然存在的嚴(yán)重的問題。體育教學(xué)內(nèi)容老化，教學(xué)思想與社會(huì)發(fā)展脫軌，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)肅系統(tǒng)性的以教師為中心的教學(xué)，對(duì)學(xué)生參與的方面考慮不足，不能培養(yǎng)出有個(gè)性、有創(chuàng)造性的人才。據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)生在離開學(xué)校后，沒有掌握適合的健身方法和手段和鍛煉的習(xí)慣，逐漸遠(yuǎn)離體育活動(dòng)。這種現(xiàn)象值得我們對(duì)現(xiàn)今的體育教學(xué)進(jìn)行思考。

二、解決體育教學(xué)質(zhì)量的方法

（一）改善教學(xué)方法和教學(xué)觀念，提高辦學(xué)條件，以解決體育教學(xué)質(zhì)量問題

改變以往舊的教學(xué)方法和教學(xué)觀念，可以更加明確教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，采用更好具體的教學(xué)措施，有效提高體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和觀念的改革是教師的思想觀念的轉(zhuǎn)化，過程較為困難。所以，要對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，不斷促進(jìn)其思想轉(zhuǎn)變，教導(dǎo)教師以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的創(chuàng)新型人才為宗旨，在傳授知識(shí)的同時(shí)更要注重方法的傳授，培養(yǎng)學(xué)生多向思維的思考能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生素質(zhì)、知識(shí)、能力之間的全面發(fā)展。只有教師跳出了傳統(tǒng)教育的思維模式，才能實(shí)現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變，才會(huì)創(chuàng)造新的教育教學(xué)方法，才有可能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)人才，進(jìn)而提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量。另外，學(xué)校也要不斷提高辦學(xué)條件，加大投資力度，避免辦學(xué)條件下降引起的教學(xué)質(zhì)量問題，保證體育教學(xué)在一個(gè)良好的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展。

（二）加強(qiáng)體育教學(xué)的師資隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)體育的高水平教學(xué)

高素質(zhì)的體育教師是實(shí)現(xiàn)教育理念和教育思想改革的前提，只有教師有先進(jìn)的意識(shí)，才有可能實(shí)現(xiàn)教育理念的轉(zhuǎn)變。所以，建立高水平的師資隊(duì)伍是學(xué)校必須解決的問題。首先，學(xué)校應(yīng)該建立嚴(yán)格的體育教學(xué)監(jiān)控管理體系，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督，保證教學(xué)質(zhì)量的達(dá)標(biāo)。對(duì)于無法保證教學(xué)質(zhì)量的教師要采取一定手段提高其教學(xué)質(zhì)量。其次，對(duì)在監(jiān)控管理中表現(xiàn)良好的教師，學(xué)校要適當(dāng)對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，為優(yōu)秀教師提供良好的進(jìn)修機(jī)會(huì)，使教師可以更好的保證教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校要采取一定政策，鼓勵(lì)45歲以下的教師通過不同形式對(duì)碩士、博士學(xué)位進(jìn)行攻讀，以提高師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的合理性。對(duì)教學(xué)工作有一定成就的人給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，是穩(wěn)定教師隊(duì)伍的重要工作。第三，引入高水平的教師。學(xué)校要通過各種形式引入擁有高學(xué)歷和高職稱的體育教師，利用這一部分高素質(zhì)的教師帶動(dòng)學(xué)校其他教師的教學(xué)水平，在不斷的學(xué)習(xí)和渲染中，實(shí)現(xiàn)體育教師整體水平的提升，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）采用合理手段，加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施的建設(shè)和管理

隨著教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，國家要對(duì)教育進(jìn)行合理的投資，同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，重視體育教學(xué)的重要性，進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)施的建設(shè)。在建設(shè)過程中，要根據(jù)國家教育部頒發(fā)的相關(guān)規(guī)定要求，將教學(xué)經(jīng)費(fèi)更大的應(yīng)用到體育設(shè)施的建設(shè)上，建設(shè)與學(xué)校大小相適應(yīng)的體育場(chǎng)館，將體育器材和設(shè)備配備充足。同時(shí)，教育部門也要將學(xué)校體育教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)估，對(duì)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的應(yīng)用進(jìn)行有效監(jiān)控，以保證體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校要對(duì)現(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行嚴(yán)格管理，制定符合實(shí)際的設(shè)備使用、維修和保養(yǎng)的制度，設(shè)立專門的管理人員，對(duì)體育設(shè)備設(shè)施進(jìn)行定期的檢查，敦促教師和學(xué)生愛護(hù)體育器材，自覺維護(hù)體育場(chǎng)地和設(shè)備，盡量保證體育器材的使用壽命，節(jié)省學(xué)校開資。另外，學(xué)校也可采取與企業(yè)共同創(chuàng)辦體育場(chǎng)館的方式，加強(qiáng)自身體育教學(xué)設(shè)施的建設(shè)。與企業(yè)合作建設(shè)體育場(chǎng)館，已經(jīng)有成功的案例，是一個(gè)合作雙贏的辦法。

（四）進(jìn)行體育教學(xué)的改革

應(yīng)組織有較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高水平的教授和專家編寫和更新教學(xué)大綱、教材，保證體育教學(xué)與實(shí)際相關(guān)聯(lián)，教學(xué)內(nèi)容不會(huì)落后。

［1］呂仙利，程國棟.關(guān)于高校公共體育課教學(xué)的思考［J］.安康師專學(xué)報(bào)，2006.4.

［2］馬權(quán)艷，白麗敏.高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀與改進(jìn)對(duì)策［J］.鞍山科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2007.1.

［3］劉仕敏.高校課外體育活動(dòng)論析［J］.安順師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)（綜合版），2003.2.

（趙金哲：山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。）