李月娟 劉書(shū)林

陽(yáng)光體育教育思想下綜合院校體育教學(xué)課程改革思考

李月娟 劉書(shū)林

陽(yáng)光體育教學(xué)思想是促進(jìn)和幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)和樹(shù)立終身體育思想的重要舉措，對(duì)于大學(xué)體育課程教學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育思想具有非常重要的作用，筆者從陽(yáng)光體育教育思想出發(fā)，對(duì)于綜合性大學(xué)體育課程教學(xué)的新思路談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

伴隨著我國(guó)陽(yáng)光體育教育思想的深入，高校體育教學(xué)和學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)和體育學(xué)習(xí)都有了新的理解，對(duì)于學(xué)生而言，在樹(shù)立終身體育思想上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，而對(duì)于體育教師而言，理解和把握好陽(yáng)光體育的教育思想并有效實(shí)施于體育教學(xué)是應(yīng)該盡到的責(zé)任和業(yè)務(wù)。我們也有理由相信在今后一個(gè)時(shí)期，體育課程教學(xué)在很多方面和很大程度上都在幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育思想，因?yàn)閷?duì)于體育而言，被動(dòng)型的學(xué)習(xí)終究不會(huì)取得很好的鍛煉效果，只有學(xué)生從意識(shí)上開(kāi)始終身體育，并喜歡上體育，我們的體育課程教學(xué)才算真正地實(shí)現(xiàn)了它的教育目的。

目前大多數(shù)綜合性院校在體育教學(xué)當(dāng)中依然維持的是原有的體育教學(xué)模式，學(xué)校在經(jīng)歷過(guò)擴(kuò)招、綜合性發(fā)展之后在體育教學(xué)方面依然是過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而過(guò)去的教學(xué)思維已經(jīng)不能滿足目前的學(xué)校狀況，具體表現(xiàn)在，在體育項(xiàng)目設(shè)置上，過(guò)去很多學(xué)校都是文史類或者理工科院校，在學(xué)校專業(yè)特殊性背景后是學(xué)生來(lái)源和學(xué)生性別上的差異性，比如對(duì)于過(guò)去是文史類院校的綜合性院校而言，那么男性和女性能夠之間的嚴(yán)重的比例失調(diào)使得在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間，學(xué)校的體育選項(xiàng)當(dāng)中，都是以女生喜愛(ài)的項(xiàng)目為主，而相對(duì)的足球、跆拳道等項(xiàng)目女生選擇的相對(duì)較少，這種文史類院校的特殊體育選項(xiàng)特點(diǎn)在學(xué)校發(fā)展為綜合性院校之后就慢慢地失去了優(yōu)選性，而對(duì)于理工科院校而言，卻恰恰相反，女生喜愛(ài)的健美操項(xiàng)目對(duì)于男生選擇的可能性就減少了，發(fā)展為綜合性大學(xué)之后，一樣面臨類似的問(wèn)題，所以在學(xué)生性別比例和學(xué)生選課意向發(fā)生變化之后，學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容和選課原則卻沒(méi)有發(fā)生變化，這勢(shì)必造成很多學(xué)生在選課時(shí)無(wú)奈的選擇從而形成對(duì)體育課程教學(xué)內(nèi)容的厭惡感。

相對(duì)于文史類和理工科院校，綜合性院校在專業(yè)設(shè)置和學(xué)生性別、來(lái)源、知識(shí)層面等方面都有很大區(qū)別，綜合性院校相對(duì)而言，由于專業(yè)門(mén)類齊全，學(xué)科之間的發(fā)展更趨于理性和平衡，所以綜合性院校的學(xué)生因?yàn)楦髯詫I(yè)技能和知識(shí)的特點(diǎn)，使得各個(gè)專業(yè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，這樣整個(gè)學(xué)校的特色也就呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)，而單一的理工科或者文史類院校往往呈現(xiàn)的是單一的特色，這種差異性在學(xué)校體育課程安排方面本身就應(yīng)該有區(qū)別，而區(qū)別性對(duì)待在綜合性院校當(dāng)中卻沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。

面對(duì)綜合性院校的學(xué)生多元化發(fā)展特點(diǎn)，筆者認(rèn)為在體育教學(xué)方面也應(yīng)該積極地開(kāi)展有選擇性課程教學(xué)體系，所以在面對(duì)綜合性院校，體育教學(xué)的改革思路筆者大體上總結(jié)如下：第一，在項(xiàng)目設(shè)置上應(yīng)該先進(jìn)行調(diào)查，了解每一個(gè)學(xué)生的項(xiàng)目選擇心態(tài)，根據(jù)體育教學(xué)單位師資現(xiàn)狀進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以對(duì)開(kāi)設(shè)選項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行合理的配置，因?yàn)槿绻處熗耆鶕?jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行課程安排，那么可能學(xué)生在被迫選項(xiàng)中匯選擇自己不喜歡的內(nèi)容，比如女生無(wú)奈地選擇了足球或者散打等項(xiàng)目而男生選擇了健身操或者藝術(shù)體操等項(xiàng)目，這種心理的尷尬和無(wú)奈可能對(duì)于學(xué)生終身體育思想的樹(shù)立有很大的阻礙作用。第二，在校園體育文化的構(gòu)建方面，筆者認(rèn)為在綜合性院校，體育教學(xué)單位和管理部門(mén)應(yīng)該積極的相互配合想辦法建立自己學(xué)校的體育特色和體育文化，只有這樣，學(xué)生才會(huì)有自己的體育信念，才會(huì)心甘情愿地去參加一些體育項(xiàng)目，最終達(dá)到實(shí)施終身體育的目的。第三，選修課的開(kāi)設(shè)是幫助學(xué)生豐富體育知識(shí)和樹(shù)立體育文化的重要方式，筆者有理由相信在綜合性院校開(kāi)設(shè)各類體育選項(xiàng)內(nèi)容有利于學(xué)生對(duì)體育知識(shí)有更全面的了解。第四，組建體育社團(tuán)時(shí)綜合性院校開(kāi)展體育工作的又一舉措，因?yàn)榫C合性院校學(xué)生的多元化發(fā)展使得學(xué)生對(duì)于體育的興趣也有不同的趨勢(shì)，所以筆者認(rèn)為開(kāi)設(shè)各類自由的體育社團(tuán)能吸引學(xué)生深入了解自己的體育興趣項(xiàng)目。

綜上所述，陽(yáng)光體育的核心是樹(shù)立終身體育思想和強(qiáng)壯體質(zhì)，作為高校體育教學(xué)，尤其是綜合性院校，我們更應(yīng)該發(fā)揮自己的多元化特點(diǎn)，全面促進(jìn)陽(yáng)光教育思想的開(kāi)展和有效實(shí)施。

［1］方玲.高職體育教學(xué)模式走社區(qū)體育模式的探討［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009.13.

［2］劉海燕.在高校體育教學(xué)中構(gòu)建課余足球俱樂(lè)部教學(xué)的幾點(diǎn)思考［J］.畢節(jié)師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2005.2.

［3］王海燕，施俊華.高校課外體育活動(dòng)俱樂(lè)部社會(huì)化的初探［J］.福建體育科技，2004.5.

（李月娟 劉書(shū)林：九江學(xué)院體育學(xué)院，講師，碩士。）