張學(xué)梅

（富陽(yáng)市職業(yè)高級(jí)中學(xué) 浙江 富陽(yáng) 311403）

職業(yè)人視角下中職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐研究

張學(xué)梅

（富陽(yáng)市職業(yè)高級(jí)中學(xué) 浙江 富陽(yáng) 311403）

從職業(yè)人的視角，培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)可以通過(guò)以下三個(gè)步驟：以教學(xué)為經(jīng)，以活動(dòng)為緯，明確職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵；以訓(xùn)練為綱，以實(shí)踐為目，強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)的鍛煉；以實(shí)習(xí)為契機(jī)，以校企聯(lián)動(dòng)為保障，確保職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

職業(yè)人；中職學(xué)生；職業(yè)素質(zhì)；“3Q7S”管理；行為導(dǎo)向教學(xué)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)和企事業(yè)單位對(duì)用人的要求日益提高，而且在人才素質(zhì)的關(guān)注方面，更看重人才的品質(zhì)與素養(yǎng)。因此，職業(yè)學(xué)校的德育工作和育人目標(biāo)也必須與社會(huì)需求相適應(yīng)，作出調(diào)整和改變。

近年來(lái)，我校通過(guò)走訪、問(wèn)卷調(diào)查、校企懇談會(huì)等形式調(diào)研了一百二十余家企業(yè)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)和企業(yè)對(duì)用人的標(biāo)準(zhǔn)提出了新的要求，除了專業(yè)能力以外，更提出了情感、態(tài)度及價(jià)值觀方面的要求，如有責(zé)任心、守時(shí)負(fù)責(zé)，誠(chéng)實(shí)正直、能夠適應(yīng)變化，具備自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力，具備善于與人交流、合作的精神，具備良好的職業(yè)道德與創(chuàng)新能力等，這表明現(xiàn)代企業(yè)更關(guān)注學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

所謂職業(yè)素質(zhì)是職業(yè)人在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范，是職業(yè)內(nèi)在的要求，是一個(gè)人在職業(yè)活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)，具體包括職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣及職業(yè)技能。

針對(duì)調(diào)研的結(jié)果，我校對(duì)企業(yè)看重的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行歸類，并提出了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的思路及具體目標(biāo)，如表1所示：

表1 學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的思路及目標(biāo)表

圍繞對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的思路及所要達(dá)到的目標(biāo)，我校采取了以下三個(gè)步驟。

以教學(xué)為經(jīng)，以活動(dòng)為緯，明確職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵

學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)以教學(xué)課程化的形式，一方面可以保證學(xué)生對(duì)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)認(rèn)知的深度，避免膚淺；另一方面可以保證學(xué)生對(duì)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)認(rèn)知的廣度，避免狹隘。讓學(xué)生以職校人的角色認(rèn)知自己應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)。

職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)立足教學(xué) 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)知教育，根據(jù)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，我校非常重視相關(guān)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，立足教學(xué)，構(gòu)建了實(shí)踐教學(xué)、課堂教學(xué)、第二課堂教學(xué)“三位一體”的教學(xué)體系。（1）課堂教學(xué)。積極滲透職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)教育，如學(xué)期初始業(yè)教育課的開(kāi)設(shè)，要做到學(xué)科性、專業(yè)性、職業(yè)性的統(tǒng)一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)崗位要求等的認(rèn)知。（2）實(shí)踐教學(xué)。積極倡導(dǎo)“做中學(xué)”的教學(xué)理念，在實(shí)踐中讓學(xué)生體會(huì)合作精神，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)與人溝通重要性的認(rèn)識(shí)。（3）活動(dòng)課教學(xué)。通過(guò)專業(yè)部、學(xué)校兩個(gè)層面落實(shí)第二課堂教學(xué)，通過(guò)講座等形式，將禮儀教育、心理調(diào)適、藝術(shù)熏陶、團(tuán)隊(duì)合作、與人交流、生涯設(shè)計(jì)、時(shí)間管理等納入課程教學(xué)體系，完成對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)認(rèn)知的通識(shí)教育。

職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)強(qiáng)化活動(dòng) 以活動(dòng)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)認(rèn)知教育，貫穿學(xué)校德育工作的始終。（1）開(kāi)展形式多樣的認(rèn)知活動(dòng)。如開(kāi)展班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知；開(kāi)展見(jiàn)習(xí)、參觀、交流等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)崗位、行業(yè)等的認(rèn)識(shí)。（2）開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育，推出誠(chéng)信試場(chǎng)；為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作精神的教育，經(jīng)常以專業(yè)部、班級(jí)為單位開(kāi)展各類活動(dòng)，如跑操比賽、大合唱比賽等；為了強(qiáng)化學(xué)生自我發(fā)展的意識(shí)，在學(xué)生中開(kāi)展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)；還開(kāi)展了“三句半”表演，通過(guò)邀請(qǐng)企業(yè)專家來(lái)校做講座、優(yōu)秀畢業(yè)生評(píng)選等活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)職業(yè)素質(zhì)的全方位認(rèn)識(shí)。

以訓(xùn)練為綱，以實(shí)踐為目，強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)的鍛煉

職業(yè)教育本質(zhì)上是就業(yè)教育，因此，我校鮮明地提出要將學(xué)生培養(yǎng)成“準(zhǔn)職業(yè)人”的目標(biāo)。所謂準(zhǔn)職業(yè)人，就是按照企業(yè)對(duì)員工的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，初步具備職業(yè)人的基本素質(zhì)，能夠滿足用人單位的要求，能夠適應(yīng)在企業(yè)的發(fā)展。通過(guò)訓(xùn)練的方式強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)觀與自己的能力水平對(duì)接、用人單位的用人觀與崗位的需要對(duì)接、學(xué)生的擇業(yè)觀與用人單位的人才觀對(duì)接、學(xué)生的學(xué)業(yè)觀與就業(yè)崗位的實(shí)際需求對(duì)接的目標(biāo)。為在訓(xùn)練中使學(xué)生成為準(zhǔn)職業(yè)人，我校采取了“以管理為保障，以課堂為主陣地，以實(shí)踐為突破口”的舉措。

以管理為保障，全面推行“3Q7S”管理 “3Q7S”管理是目前世界上在現(xiàn)代企業(yè)中比較盛行的先進(jìn)、規(guī)范的管理理念與方法。 “3Q” 即好員工 （Quality worker）、 好企業(yè)（Quality compangy）、好產(chǎn)品（Quality products）?！?S”即整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seikeetsu）、素質(zhì)、（Shitsuke）、安全（Safety）、節(jié)約（Save）。將“3Q7S”管理移植到學(xué)校管理中，“3Q”即為好學(xué)校、好教師、好學(xué)生，“7S”的構(gòu)成要素及相互關(guān)系如表2所示。“3Q7S”管理的倡導(dǎo)者認(rèn)為，人可以改變環(huán)境，環(huán)境也可以培養(yǎng)人?！?Q7S”管理強(qiáng)調(diào)的是人的品質(zhì)。首先，要革除做事馬虎的毛病，養(yǎng)成凡事認(rèn)真的習(xí)慣，即要認(rèn)真地對(duì)待每一件事。其次，要遵守規(guī)定，養(yǎng)成按照規(guī)定辦事的習(xí)慣。再次，要養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。我校全面推行“3Q7S”管理，就是要與企業(yè)的管理方式接軌，營(yíng)造仿真型的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，讓學(xué)生在整理、整頓、清潔、清掃自己的寢室教室及學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)計(jì)劃管理與職業(yè)規(guī)劃管理的過(guò)程中體會(huì)職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，遵守規(guī)章制度，從而增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

以課堂為主陣地，引入行為導(dǎo)向教學(xué)法 行為導(dǎo)向教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)與教、學(xué)生與教師互動(dòng)的交往情境，使學(xué)生形成會(huì)學(xué)的能力；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)、利益動(dòng)機(jī)及社會(huì)動(dòng)機(jī)，并學(xué)會(huì)展示學(xué)習(xí)成果。在教學(xué)實(shí)施上，將課堂置于準(zhǔn)職業(yè)人培養(yǎng)的教學(xué)情境中，強(qiáng)調(diào)以能力為本位，以國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以職業(yè)活動(dòng)為學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。運(yùn)用行為導(dǎo)向教學(xué)法組織教學(xué)，要以行為活動(dòng)的方式引導(dǎo)教學(xué)全過(guò)程，改變學(xué)生的行為活動(dòng)及習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生成為具備綜合職業(yè)素質(zhì)的技能型人才。我校對(duì)一線教師的行為導(dǎo)向教學(xué)法培訓(xùn)已經(jīng)完成，在各類公開(kāi)課、競(jìng)技課的教學(xué)中，教師運(yùn)用行為導(dǎo)向教學(xué)法已經(jīng)成為一種習(xí)慣。行為導(dǎo)向教學(xué)法的基本組織形式是小組合作學(xué)習(xí)，常見(jiàn)的方法有項(xiàng)目教學(xué)、角色扮演、張貼板教學(xué)、“頭腦風(fēng)暴”法、模擬教學(xué)法等，其顯著特征是開(kāi)展“職業(yè)活動(dòng)”，在“職業(yè)活動(dòng)”的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、與人交流、解決問(wèn)題的職業(yè)技能可以得到訓(xùn)練。我校一位教師根據(jù)行為導(dǎo)向教學(xué)法中的項(xiàng)目教學(xué)組織教學(xué)的項(xiàng)目設(shè)置與能力目標(biāo)及訓(xùn)練方式如表3所示：

表2 “7S”構(gòu)成要素表

表3 項(xiàng)目設(shè)置與能力目標(biāo)及訓(xùn)練方式表

以實(shí)踐為突破口大力強(qiáng)化“職業(yè)素質(zhì)實(shí)踐周”活動(dòng) 學(xué)生“職業(yè)素質(zhì)實(shí)踐周”活動(dòng)緣自企業(yè)對(duì)衛(wèi)生問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，一流企業(yè)的員工會(huì)自覺(jué)維護(hù)環(huán)境的清潔，沒(méi)人亂扔垃圾。我校每周安排一個(gè)班級(jí)，統(tǒng)一著裝、統(tǒng)一規(guī)范、統(tǒng)一禮貌用語(yǔ)，通過(guò)“職業(yè)素質(zhì)實(shí)踐周”活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生做人，訓(xùn)練學(xué)生做事，全面提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。（1）落實(shí)“五個(gè)一”的實(shí)踐內(nèi)容：塑造一名禮儀使者、行使一份準(zhǔn)員工職責(zé)、設(shè)計(jì)一份職業(yè)生涯規(guī)劃、了解一個(gè)企業(yè)文化、體驗(yàn)一周勞動(dòng)艱辛。（2）實(shí)施五項(xiàng)教育活動(dòng)：禮儀教育、成才教育、生涯教育、就業(yè)教育及企業(yè)文化教育，教育活動(dòng)過(guò)程中將聘請(qǐng)有一定專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師、專家、企業(yè)家對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題講座和培訓(xùn)，增長(zhǎng)和提高學(xué)生有關(guān)職業(yè)素質(zhì)方面的知識(shí)和技能。

以實(shí)習(xí)為契機(jī)，以校企聯(lián)動(dòng)為保障，確保職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成

在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，為保證學(xué)生由準(zhǔn)職業(yè)人向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，學(xué)校出臺(tái)制度、強(qiáng)化培訓(xùn)、落實(shí)機(jī)制，強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)成效，使學(xué)生提前成為職業(yè)人，實(shí)現(xiàn)名企就業(yè)，高薪就業(yè)。

開(kāi)展實(shí)習(xí)前培訓(xùn)，明確企業(yè)用人之道 學(xué)校每年對(duì)即將參加實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行為期3～5天的實(shí)習(xí)前培訓(xùn)，其目的是讓學(xué)生了解就業(yè)政策形勢(shì)、勞動(dòng)合同法、熟悉實(shí)習(xí)就業(yè)工作流程、掌握求職面試技巧和自薦書(shū)的撰寫(xiě)，樹(shù)立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀，遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，不好高騖遠(yuǎn)，恰當(dāng)?shù)剡x擇適合自己的職業(yè)，樹(shù)立“先就業(yè)、后擇業(yè)，先生存、后發(fā)展”的就業(yè)觀念，以百倍的信心、良好的心態(tài)做好充分的準(zhǔn)備，接受用人單位挑選，找到適合的用人單位。實(shí)習(xí)前培訓(xùn)安排了就業(yè)形勢(shì)分析、《勞動(dòng)合同法》解讀、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)報(bào)告、學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)紀(jì)律、安全教育、自薦書(shū)的撰寫(xiě)、應(yīng)聘禮儀、模擬招聘、企業(yè)用工要求、《實(shí)習(xí)生手冊(cè)》學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等內(nèi)容，最后通過(guò)考核保證培訓(xùn)效果。

落實(shí)相關(guān)制度，保障實(shí)習(xí)的規(guī)范性 為了保障實(shí)習(xí)的正常有序進(jìn)行，學(xué)校出臺(tái)了《上班制度》、《考勤制度》、《寢室制度》、《返校制度》、《實(shí)習(xí)單位變更制度》等。

實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)動(dòng)，確保職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的實(shí)效性 （1）簽訂合作協(xié)議。為了推進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，建立行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同參與的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分發(fā)揮用人單位的資源優(yōu)勢(shì)，校企雙方共同培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的中職畢業(yè)生，經(jīng)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共同協(xié)商，本著自愿、互惠、互利的原則，就學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)一事，達(dá)成協(xié)議，簽訂《校企學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)合作協(xié)議》，明確職責(zé)和義務(wù)。班主任為學(xué)生實(shí)習(xí)管理第一責(zé)任人，在學(xué)生實(shí)習(xí)前、返校期間、實(shí)習(xí)巡防期間進(jìn)行有關(guān)安全、紀(jì)律、職業(yè)道德等方面的教育。實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)技能指導(dǎo)和日常管理工作。（2）推行《富陽(yáng)市職業(yè)高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)情況月報(bào)表》制度。明確規(guī)定每月實(shí)習(xí)班主任、實(shí)習(xí)指導(dǎo)師傅都要對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)予以評(píng)定。（3）建立《富陽(yáng)市職高實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)露瓤己恕分贫?。由?shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力、實(shí)習(xí)安全等進(jìn)行考核，學(xué)校還要對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生返校情況和平時(shí)實(shí)習(xí)匯報(bào)等情況進(jìn)行考核。

以德育學(xué)分制為評(píng)價(jià)體系，確保職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的可控性

在整個(gè)德育管理體系中，學(xué)校以德育學(xué)分制為評(píng)價(jià)體系，確保職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的可操作性，使學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)具有可控性。德育學(xué)分制旨在變管理為服務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，打破舊的主觀評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，將德育活動(dòng)制度化、學(xué)分化，使德育目標(biāo)詳細(xì)化。將德育量化成學(xué)分制，便于將口頭說(shuō)教變成行為教育，有利于學(xué)生自我管理和自我約束，最終通過(guò)學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的共同努力，使學(xué)生掌握做人的基本原則，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，形成良好的道德素質(zhì)，鑄就誠(chéng)信、積極、獨(dú)立、和諧的品性。

確立實(shí)施原則 （1）德育學(xué)分制是用學(xué)分反映學(xué)校德育的要求，評(píng)價(jià)學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范的一種德育管理制度。（2）德育學(xué)分制以常規(guī)分評(píng)價(jià)為依據(jù)，將德育的過(guò)程和結(jié)果量化，通過(guò)對(duì)學(xué)生儀容儀表、出勤、文明衛(wèi)生、紀(jì)律等各項(xiàng)內(nèi)容的綜合考評(píng)加以實(shí)施，達(dá)到規(guī)定的德育學(xué)分是學(xué)生學(xué)期總評(píng)、評(píng)優(yōu)、實(shí)習(xí)或畢業(yè)的必備條件之一。（3）德育學(xué)分制的實(shí)施應(yīng)在政教處的指導(dǎo)下，由各部副部長(zhǎng)、班主任、學(xué)生考核小組具體操作，每月評(píng)價(jià)結(jié)果由各部副部長(zhǎng)審核，政教處抽查審核、匯總備案。

明確考核辦法 根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)，根據(jù)月度考核細(xì)則，對(duì)照加分、扣分項(xiàng)目，嚴(yán)肅認(rèn)真、公正合理、一視同仁地予以執(zhí)行，實(shí)行每月測(cè)評(píng)、期終總評(píng)?？傇u(píng)將分四個(gè)等級(jí)，即優(yōu)秀、良好、及格、不及格，學(xué)期總分在90分以上者為優(yōu)秀；75～89分為良好；60～74分為及格；59分及以下者為不及格。

出臺(tái)考核細(xì)則 整個(gè)考核細(xì)則由生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣、加分項(xiàng)目、減分項(xiàng)目等幾大板塊組成。

實(shí)踐成效

我校在職業(yè)人視角下對(duì)中職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐與探索取得了一定的成效。

學(xué)生很好地完成了由職校人向準(zhǔn)職業(yè)人、由準(zhǔn)職業(yè)人向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)技能得到了很好的認(rèn)知訓(xùn)練與強(qiáng)化。

2006年、2007年，我校高三學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)的一次性安置率為70%，原因是學(xué)生缺乏職業(yè)意識(shí)和基本的職業(yè)技能，在實(shí)習(xí)就業(yè)期間，一年內(nèi)的實(shí)習(xí)就業(yè)穩(wěn)定率僅為40%～45%左右，機(jī)電類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)對(duì)口率為55%左右，其他專業(yè)的學(xué)生專業(yè)對(duì)口率更低。

經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，近三年來(lái)，我校畢業(yè)生的就業(yè)率穩(wěn)定在98%以上，2010屆畢業(yè)生在當(dāng)年6月份已有90%以上的學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)校推薦找到就業(yè)崗位，專業(yè)對(duì)口率達(dá)到80%以上，其中機(jī)電類、汽修類實(shí)習(xí)生出現(xiàn)了供不應(yīng)求的局面，實(shí)現(xiàn)了廣泛就業(yè)。通過(guò)名校名企的合作辦學(xué)、訂單培養(yǎng)、招聘企業(yè)的資格審查等，能保證學(xué)生進(jìn)入當(dāng)?shù)刂髽I(yè)就業(yè)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生的高薪就業(yè)。如我校2008屆的一個(gè)畢業(yè)生被浙江大學(xué)以年薪不低于5萬(wàn)元聘為高級(jí)工班的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，另一個(gè)畢業(yè)生目前已成為浙江三方集團(tuán)的技術(shù)骨干。

目前，我校已與中國(guó)東方通信股份有限公司、浙江富春江通信集團(tuán)股份有限公司、浙江金火機(jī)床有限公司、杭州小拇指汽車科技有限公司、杭州惠寶機(jī)電有限公司等一百二十余家省內(nèi)外知名企業(yè)建立了緊密型合作關(guān)系。學(xué)校還定期組織學(xué)生赴企業(yè)開(kāi)展技能實(shí)習(xí)與實(shí)踐性操作訓(xùn)練，學(xué)生畢業(yè)后定向進(jìn)入企業(yè)就業(yè)。2009年，上述5家企業(yè)就以訂單培養(yǎng)的方式從我校錄取了三百余名優(yōu)秀畢業(yè)生。

實(shí)踐思考

在以職業(yè)人的視角培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的過(guò)程中，也有諸多不足之處及需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)校對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)主要是通過(guò)外在的方式，學(xué)生自我內(nèi)省意識(shí)的激發(fā)還存在不足，這在一定程度上會(huì)影響職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)效。

其次，培養(yǎng)的機(jī)制還有待完善與改進(jìn)。一個(gè)良好的機(jī)制是保障培養(yǎng)成效的關(guān)鍵。在實(shí)踐過(guò)程中，如何在培養(yǎng)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性研究與評(píng)價(jià)的問(wèn)題仍需繼續(xù)探討。

再次，校企聯(lián)動(dòng)還需加強(qiáng)，用企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動(dòng)學(xué)校對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是最直觀、最有效的途徑。學(xué)校要深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究，掌握企業(yè)用人的第一手資料，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校必須主動(dòng)出擊，同時(shí)采用各種方式方法引導(dǎo)企業(yè)參與對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程。

[1]呂革新.與人合作能力訓(xùn)練手冊(cè)[M].北京：人民出版社，2007.

[2]葉昌元，李懷康.職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)與實(shí)踐[M].杭州：浙江科學(xué)技術(shù)出版社，2007.

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[4]陳君偉.制造業(yè)6S管理實(shí)務(wù)[M].北京：人民郵電出版社，2008.

[5]童山東，鐘華，呂革新，黃亨煜.職業(yè)社會(huì)能力[M].北京：人民出版社，2008.

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1672-5727（2011）01-0081-03

張學(xué)梅（1982—），女，山東諸城人，富陽(yáng)市職業(yè)高級(jí)中學(xué)教師，中學(xué)二級(jí)教師，研究方向?yàn)橹新殧?shù)學(xué)教學(xué)。