張培賓

摘 要：對(duì)信息素質(zhì)以及信息素質(zhì)教育的內(nèi)涵進(jìn)行了探討，接著分析了圖書館在開展大學(xué)生信息素質(zhì)教育中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，并在此基礎(chǔ)上探討了高校圖書館開展大學(xué)生信息素質(zhì)教育的總體策略。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；大學(xué)生；信息素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-0118（2011）-03-0052-02

21世紀(jì)是信息爆炸的時(shí)代，信息素質(zhì)已經(jīng)成為大學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分，信息素質(zhì)教育也成為大學(xué)生素質(zhì)教育中不可或缺的內(nèi)容。高校圖書館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，也是培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)的基地，肩負(fù)著對(duì)大學(xué)生開展信息素質(zhì)教育的重要責(zé)任，如何充分運(yùn)用自身優(yōu)勢(shì)，對(duì)大學(xué)生實(shí)施信息素質(zhì)教育，有效提高大學(xué)生信息素質(zhì)，是擺在高校圖書館人面前的一個(gè)重要問題。

一、信息素質(zhì)教育的內(nèi)涵

“信息素質(zhì)”一詞最早是由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)學(xué)會(huì)主席Paul Zurkowski在1974年提出，它指出信息素質(zhì)是人們?cè)诠ぷ髦欣眯畔⒐ぞ吆托畔①Y源解決問題的能力。1989年，美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)提出了一個(gè)能夠被廣大公眾認(rèn)同的信息素質(zhì)的定義：具有信息素質(zhì)的人，能夠充分認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息，并能夠有效地檢索、評(píng)價(jià)和利用信息。

大學(xué)生信息素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)大學(xué)生的信息理論素養(yǎng)以及信息搜集和使用的實(shí)踐能力，使其在今后的學(xué)習(xí)和工作中具有正確選擇信息、合理利用信息分析和解決問題的能力。具體來講，大學(xué)生信息素質(zhì)教育一般應(yīng)包含四個(gè)方面。

（一）信息意識(shí)教育

信息意識(shí)是人們對(duì)信息需求的自我覺醒和感悟，他表現(xiàn)為信息需求主體捕捉、判斷信息的敏感力以及人們從信息角度對(duì)外界事物的理解、感受和評(píng)價(jià)能力。信息意識(shí)的強(qiáng)弱直接關(guān)系到個(gè)人利用信息的效率和效果。大學(xué)生信息意識(shí)教育，就是要提高他們的信息敏感度和信息觀察力，使其成為一個(gè)具有敏銳信息意識(shí)的人，能夠在龐雜的信息中有效發(fā)現(xiàn)并利用信息為自身目標(biāo)服務(wù)。

（二）信息能力教育

信息能力是人們獲取、加工、利用信息并創(chuàng)造新信息的能力。在信息時(shí)代，信息能力已經(jīng)成為個(gè)人綜合能力的重要組成部分，信息能力的大小在很大程度上決定了個(gè)人的社會(huì)活動(dòng)能力和工作能力，因此，在當(dāng)今社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，必須加強(qiáng)大學(xué)生信息能力教育，使其能夠熟練掌握獲取信息的方法，并能夠按照特殊的目的和要求，利用信息工具和信息技術(shù)對(duì)所獲取的信息進(jìn)行分類排序、鑒別考察和篩選剔除，進(jìn)而達(dá)到提高信息利用效率，優(yōu)化信息使用效果的目的。

（三）信息道德教育

信息道德作為整個(gè)信息活動(dòng)的行為準(zhǔn)則，是調(diào)節(jié)信息發(fā)布者、信息傳遞著和信息使用者之間相互關(guān)系的行為規(guī)范總和。他對(duì)信息主體具有一定的約束作用，是信息實(shí)現(xiàn)安全、清潔和有效傳播的重要保障。尤其是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息泛濫的環(huán)境下，各種不良信息充斥于網(wǎng)絡(luò)，泄露他人隱私、侵害他人版權(quán)的行為時(shí)有發(fā)生，甚至有人利用信息技術(shù)從事違法犯罪活動(dòng)，謀取不正當(dāng)利益。在這種情況下，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息道德教育，使其能夠遵守信息論理和道德準(zhǔn)則，自覺約束自己，合理合法的發(fā)布、傳播和利用信息就顯得尤為重要。

二、高校圖書館開展信息素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)

高校圖書館作為文獻(xiàn)資源儲(chǔ)存中心和信息資源傳遞的重要節(jié)點(diǎn)，在對(duì)大學(xué)生開展信息素質(zhì)教育工作過程中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

（一）豐富多樣的信息資源是高校圖書館開展信息素質(zhì)教育的物質(zhì)保障

高校圖書館是大學(xué)中的知識(shí)集散地、文獻(xiàn)儲(chǔ)存中心和重要的信息節(jié)點(diǎn)，它與信息資源緊密聯(lián)系，不可分割。高校圖書館的館藏資源內(nèi)容豐富，形式多樣，大學(xué)生可以在這里閱讀古今中外的各種文獻(xiàn)信息。近年來，除了傳統(tǒng)的書籍、報(bào)刊等紙質(zhì)資源，各高校圖書館也在不斷豐富數(shù)字資源館藏，建設(shè)多媒體視聽閱覽室，利用電子閱覽室為廣大學(xué)生提供更為便捷的互聯(lián)網(wǎng)接入服務(wù)，這些都使得當(dāng)代大學(xué)生從圖書館獲得的信息資源異常豐富，形式也更為多樣。這些內(nèi)容豐富、形式多樣的信息資源為高校圖書館開展信息素質(zhì)教育提供了物質(zhì)保障，從而也使得高校圖書館成為大學(xué)生天然的信息素質(zhì)教育基地。

（二）現(xiàn)代化設(shè)施為高校圖書館開展信息素質(zhì)教育提供充分的技術(shù)支持

數(shù)字化建設(shè)使得幾乎所有的高校圖書館完成了從傳統(tǒng)圖書館向現(xiàn)代圖書館的轉(zhuǎn)型，現(xiàn)代化的圖書館可以借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、眾多的計(jì)算機(jī)終端、自動(dòng)化管理軟件和應(yīng)用軟件以及現(xiàn)代化的信息傳遞手段為大學(xué)生提供各種文獻(xiàn)信息服務(wù)，各種信息技術(shù)和信息工具的運(yùn)用也為大學(xué)生實(shí)踐自己的信息能力提供了手段。

（三）良好的人文環(huán)境是高校圖書館開展信息素質(zhì)教育的依托

高校圖書館環(huán)境幽靜，是良好的讀書場(chǎng)所，大學(xué)生可以在這里自由的汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，從而達(dá)到自我教育的目的。同時(shí)，圖書館通常會(huì)利用自身的場(chǎng)館舉辦讀者培訓(xùn)活動(dòng)、開展各種學(xué)術(shù)講座、舉行各種文化交流活動(dòng)，從而使得圖書館具有濃郁的人文氣息。這種良好的人文環(huán)境，不但會(huì)激起大學(xué)生獲取信息的欲望，更能激起大學(xué)生創(chuàng)造信息的靈感，從而使圖書館成為開展大學(xué)生信息教育的最佳場(chǎng)所。

三、高校圖書館開展信息素質(zhì)教育的方法和途徑

（一）加強(qiáng)信息資源建設(shè)

信息資源是圖書館開展信息素質(zhì)教育的物質(zhì)保障，圖書館應(yīng)當(dāng)通過各種途徑和方法不斷地加強(qiáng)其文獻(xiàn)信息中心的地位。具體來講，就是要不斷地豐富館藏?cái)?shù)量，盡可能的滿足讀者的文獻(xiàn)信息需求；在傳統(tǒng)紙質(zhì)資源不斷充實(shí)的情況下，要有計(jì)劃有步驟的進(jìn)行數(shù)字資源建設(shè)；根據(jù)本校辦學(xué)宗旨和學(xué)科特色優(yōu)化調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)，既要考慮專業(yè)的需要，也要注意拓展大學(xué)生的知識(shí)面；為讀者提供多種形式的信息資源，使圖書館成為大學(xué)生獲取外部知識(shí)信息的重要場(chǎng)所。只有不斷提高圖書館文獻(xiàn)信息的質(zhì)量和水平，才能使圖書館在大學(xué)生信息素質(zhì)教育的過程中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，更好的為大學(xué)生信息素質(zhì)教育服務(wù)。

（二）提高圖書館員館員素質(zhì)

優(yōu)秀的圖書館員是大學(xué)生信息素質(zhì)教育的培養(yǎng)人和引導(dǎo)者，他們素質(zhì)的高低直接影響到信息素質(zhì)教育的效果和圖書館教育職能的發(fā)揮。為了使圖書館員能夠勝任信息素質(zhì)教育培訓(xùn)者的工作，應(yīng)當(dāng)定期對(duì)圖書館員自身的業(yè)務(wù)能力進(jìn)行培訓(xùn)，包括各種電子資源使用方法培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)、文獻(xiàn)信息檢索技巧培訓(xùn)等，這樣培訓(xùn)目的就是使圖書館員能夠熟練使用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息工具來更好的幫助和指導(dǎo)大學(xué)生提高信息素質(zhì)，同時(shí)，通過自身素質(zhì)的不斷提高來更好的影響讀者，從而更好的發(fā)揮圖書館在信息素質(zhì)教育中的作用。

（三）采取多種形式對(duì)讀者開展信息素質(zhì)教育

目前的文獻(xiàn)檢索課所教授的內(nèi)容往往流于表面，與現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)。在這種情況下，圖書館應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)參與到文獻(xiàn)檢索與利用課程的教學(xué)工作中來，承擔(dān)起文獻(xiàn)信息檢索課程的教學(xué)工作。除此之外，圖書館還應(yīng)當(dāng)通過專題講座、讀者培訓(xùn)班、讀者經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和主題演講等活動(dòng)對(duì)大學(xué)生開展多種形式信息素質(zhì)教育，提高大學(xué)生信息素質(zhì)教育的針對(duì)性、時(shí)效性和針對(duì)性，從而激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高信息素質(zhì)教育的效果。

（四）構(gòu)建在線信息素質(zhì)教育平臺(tái)

傳統(tǒng)的信息素質(zhì)教育手段因?yàn)槭艿綍r(shí)間、空間上的限制，已經(jīng)不能滿足當(dāng)代大學(xué)生信息素質(zhì)教育的需要。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高校圖書館應(yīng)當(dāng)構(gòu)建在線信息教育平臺(tái)，為大學(xué)生提供實(shí)時(shí)、隨地、具有良好互動(dòng)性的在線信息素素質(zhì)教育。比如：圖書館可以在網(wǎng)站上設(shè)立讀者培訓(xùn)園地，將信息素質(zhì)教育相關(guān)的教學(xué)PPT、WORD文檔、圖書館電子資源使用指南等電子文檔上傳至圖書館服務(wù)器，供同學(xué)們?yōu)g覽下載；利用博客、bbs等WEB平臺(tái)來收集、發(fā)布與信息素質(zhì)教育相關(guān)的知識(shí)文章，并利用博客和BBS的交流功能與同學(xué)們展開互動(dòng)交流；利用QQ、MSN等即時(shí)通訊工具為讀者提供即時(shí)咨詢服務(wù)，隨時(shí)解答讀者在信息檢索和利用過程中出現(xiàn)的問題。有條件的圖書館，還可以通過引入WebCT（Web Course Tools）、Blackboard等在線教學(xué)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)線上信息素質(zhì)教育。

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