杜 大 鵬

(黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院 公寓管理中心，哈爾濱 150025)

高校社團的建立，給了學生一個自我發(fā)揮的空間。學生通過在社團中做自己喜歡的事，不但可以很好地滿足自己的興趣愛好，也是對學生個性、人格的一種完善，更重要的是學生通過參與高校社團建設(shè)，在很大程度上豐富了學校的校園文化。

1 明確對高校社團的認識

高校社團是大學中教師和學生由于共同的興趣組成的一個由學生為主體的團體[1]。在高校社團中參與者不但有學生也有教師。高校社團建設(shè)的前提是共同興趣，由于每一個學生和教師的興趣愛好是不同的，因而社團的建設(shè)需要在自愿的基礎(chǔ)上進行。同時，社團的成員要有一定的激情和夢想，只有這樣，社團才能有更好、更快的發(fā)展。高校社團的建立需要經(jīng)過學校的允許并依照相關(guān)程序，社團的成員不能違反法律和校規(guī)，社團活動要有計劃有目的地進行。

在某種意義上來說，高校社團也是學生課堂教學的一個伸展。對于大學生來說，會起到一定的教育作用，而這種教育作用更多的是學生通過在日常的社團活動中潛移默化地實現(xiàn)的。社團的學生因為共同的興趣愛好走在了一起，通過一起進行社團活動，每個人都或多或少地有一定收獲。同時，社團的活動和會員的聯(lián)系越是緊密，社團也就會更有凝聚力。

2 高校社團建設(shè)中容易出現(xiàn)的問題

目前高校社團的建設(shè)已經(jīng)非常普及，但是有很多高校社團卻沒有發(fā)揮出應有的教育作用，這種情況發(fā)生的原因是多方面的，有客觀因素也有思想認識不夠等問題，但更多的是高校社團組織、管理上的不足，主要問題有以下幾方面。

2.1 社團管理制度欠缺，內(nèi)控機制不完善

高效率、優(yōu)質(zhì)量的社團是建立在集體主義的基礎(chǔ)上，只有這樣才能更好地激發(fā)學生的興趣，吸引學生踴躍參與。同時對于高校社團的社團管理、活動組織、思想認識等方面，學校以及教師要給予充分的引導，通過正確并積極的引導促使學生在高校社團中樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀，讓高校社團成為提高學生綜合素質(zhì)和道德情操的重要場所[2]。否則，高校社團就很容易失去社團的根本作用。在當今學校社團中，高校社團存在著管理制度欠缺、內(nèi)控機制不完善等問題。根據(jù)相關(guān)調(diào)查，有將近半數(shù)的學生認為高校社團名不副實，其存在和重要性已經(jīng)受到了質(zhì)疑。在高校社團中，由于學生學業(yè)等各方面因素，導致了社團干部的更換十分頻繁，再加上社團沒有相對完善的管理制度和內(nèi)控機制，社團在管理上松散，缺乏民主性和公平性。在會員的吸納方面，沒有嚴格的考察，社團的凝聚力和存在感仍待加強。有的社團活動組織開場時熱熱鬧鬧，但是結(jié)局卻是草草收場。

2.2 社團活動的專業(yè)性水平不高

就當前來看，社團所觸及的領(lǐng)域?qū)?、涉及面廣，但各學校對社團的建設(shè)以及后續(xù)的管理沒有配備專業(yè)的指導教師，這也直接導致了大學生在社團管理和社團活動方面的能力欠缺。當前大多高校的社團指導都來源于校團委，但是由于學校各方面的原因，校團委很難系統(tǒng)地給予社團建設(shè)和管理以相應的指導。校團委的干部和工作人員要負責所有的社團以及社團的注冊、登記、管理、組織以及活動的開展，具體到單個社團上的指導精力就十分有限。同時，由于社團的活動和組織都是屬于公益性的，沒有充足的經(jīng)濟能力來聘請專業(yè)的指導教師進行相關(guān)指導，這也直接導致了社團的專業(yè)指導力量不足。很多社團活動的組織和管理要落實在學生身上，但是學生由于個人精力、自我能力的限制以及學業(yè)等多方面原因，對于社團的建設(shè)和管理沒有很好的專業(yè)管理能力與經(jīng)驗，因而使得社團專業(yè)水平不高。

2.3 社團發(fā)展不平衡

高校社團的成員以及管理人員大多是在校學生，而學生因客觀條件，存在著很大的不確定性，這樣一來很容易導致在每年招收新成員時，由于管理層的問題，使納新工作以及社團活動受到一定的影響。再加上社團之間制度不一樣，社團之間沒有形成良好的競爭環(huán)境，使得各個社團之間發(fā)展不平衡。那些規(guī)模比較大、影響力比較大的社團還可以在每一年的納新以及干部更換當中將工作做好，但那些規(guī)模比較小、影響力不大的社團則可能出現(xiàn)工作停滯的現(xiàn)象。長此以往，社團與社團之間差距逐漸拉大，這對于學校社團的良性發(fā)展不利的。

3 加強高校社團建設(shè)的具體措施

3.1 健全社團管理機制

高校社團是課外的學生自治組織，如果缺少了健全的社團管理機制，社團也就成了一盤散沙，發(fā)揮不了社團在高校文化建設(shè)中應有的作用，也實現(xiàn)不了豐富學生大學生活、提高學生綜合素質(zhì)的目的。因此，在社團管理機制上要根據(jù)每一個社團的特點，通過制定完善的管理辦法，來達到增強高校社團凝聚力、影響力的目的。同時，隨著社團管理機制的完善，也會增強社團在學生們心中的地位，讓學生感受到社團是一個有紀律的組織。通過將有共同興趣的年輕人集合在一起，讓每一個會員都參與到社團的發(fā)展當中，為社團做貢獻、出點子，讓每一個會員都在社團這一個大集體中找到自身的存在感，認識到自身的價值。這樣一來，大學生通過在社團中參加活動，自然而然地營造了校園文化的高尚氛圍。

3.2 了解學生會員的心聲

當今高校社團中，普遍存在著學生會員對于社團的管理層、領(lǐng)導層沒有信任感，社團組織的活動在很大程度上脫離學生主體的問題。久而久之，高校社團在學生當中的影響就大打折扣。因此，社團的領(lǐng)導層和管理層在開展活動前，要充分、深入地了解會員的意見，其活動本身要從學生的實際需求出發(fā)，在有效提高學生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，吸引學生的注意與熱情。這就需要社團的領(lǐng)導多與社團會員進行交流，以便達到組織活動的實效性。在這個過程中，社團管理人員的人際交往能力會得到提高，還能促進管理人員的協(xié)調(diào)能力、組織能力，更重要的是社團也得到了良性的發(fā)展。

3.3 配備專業(yè)指導教師，提高社團管理與活動策劃的專業(yè)性

社團的日常管理與活動的關(guān)鍵在于人，如果沒有一個專業(yè)的指導團隊，社團在發(fā)展的過程中難免會走彎路。學校通過給社團配備一支專業(yè)、敬業(yè)的指導教師隊伍，不但可以加強社團的凝聚力、專業(yè)性以及號召力，還能有效地促進社團活動的實效性。例如，學校在有條件的情況下，可以安排一批輔導員作為社團的輔導教師，這樣一來，指導教師就可以將更多的熱情和精力投入到高校社團的發(fā)展當中來，為社團出謀劃策。通過這些措施，為社團高效發(fā)展和良性競爭奠定基礎(chǔ)。同時，還可以對社團與社團之間進行成績評比，在社團與社團的比較中，讓社團的管理人員找出自身的不足，并將那些發(fā)展效果顯著的社團的成功經(jīng)驗拿出來進行分享，對于那些確實沒有存在必要的社團進行解散，將更多的管理資源放在有發(fā)展性的社團上，以便使那些有發(fā)展前景的社團得到更多的發(fā)展機會。

3.4 培養(yǎng)社團骨干，引導社團良性發(fā)展

在社團骨干以及領(lǐng)導的配備上，應該盡量選擇那些在學生中有一定特點和專長、知識涵養(yǎng)比較優(yōu)秀、管理能力比較突出并在學生中有一定影響力的學生。通過在社團中對這些學生的任命，以便讓這些學生更好地體現(xiàn)自身的價值，讓自身的特長得到發(fā)揮。因此，對于這些學生，應該根據(jù)他們的實際情況和個人能力分配不同的職責，對這些學生的思想進行武裝。不但要求他們要做校園文化發(fā)揚的領(lǐng)頭人，更要讓他們在社團中起到一個典型示范的作用。同時，要盡可能避免他們在領(lǐng)導社團發(fā)展以及社團活動開展中產(chǎn)生負面情緒和悲觀心理。要堅決抑制不健康的文化，引導他們將簡單的社團活動升華到深層次上的凈化精神境界上來。這樣，通過對社團骨干以及領(lǐng)導的培訓，在能力和思想上進行武裝，可以很好地讓他們起到帶頭的作用，帶領(lǐng)社團更好地發(fā)展[3]。

總之，高校社團是校園文化建設(shè)的重要陣地，它對于促進學生綜合素質(zhì)的提高以及能力的加強有著重要的作用。因此，要加強社團的管理機制建設(shè)，以便更好地發(fā)揮社團的作用，為社會培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

[1]王體正.關(guān)于校園文化建設(shè)的幾點思考[J].學校思想教育，2010，(1).

[2]張愛名.高校社團瓶頸[J].現(xiàn)代教育報，2007，(5).

[3]曾靜華.社會發(fā)展中的青年社團參與[J].當代青年研究，2002，(10).