劉立新

宋代大詩人陸游在傳授子女寫詩的秘訣時(shí)說：“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外?！边@里所說詩內(nèi)的功夫，應(yīng)該是指寫作的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧；至于詩外的功夫，涉及面就相當(dāng)寬泛了，既有書本的，又有社會(huì)的，既有理論的，又有實(shí)踐的，是一個(gè)提筆為詩者知識(shí)容量、人生閱歷、思想修為、勤奮程度、思維思辯能力等的總和。一個(gè)人要想寫詩，詩內(nèi)功夫是必備的；要想寫出好詩，那就要看詩外功夫了。

就像我們很多年輕的地理教師，一心想早日成為名師：謙虛謹(jǐn)慎地向老教師求教，認(rèn)認(rèn)真真地鉆研教材課標(biāo)，揮汗如雨的課堂講授，寒窗孤燈的批改作業(yè)。到頭來學(xué)生不買賬、領(lǐng)導(dǎo)不滿意。其原因是只注重了“詩內(nèi)功夫”，“詩外功夫”沒下到。那么，在地理教學(xué)中我們應(yīng)該追尋哪些“詩外功夫”呢？

一、構(gòu)建靈活、開放、富于個(gè)性的課堂教學(xué)模式，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

地理學(xué)科是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖匀豢茖W(xué)與社會(huì)科學(xué)的對(duì)立統(tǒng)一體，課堂教學(xué)內(nèi)容是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模沁x擇什么樣的教學(xué)形式是見仁見智的，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同靈活確定課堂教學(xué)模式。對(duì)于簡單易懂的自然地理知識(shí)和多數(shù)人文地理章節(jié)，可以嘗試實(shí)地觀測式、師生討論式、生生辯論式、社區(qū)實(shí)踐式等不同的教學(xué)模式，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。有位教師把高中地理第一課安排在晚自習(xí)后的學(xué)校操場上。在夜幕和秋風(fēng)的沐浴中，他帶領(lǐng)學(xué)生席地而坐、遨游于浩瀚星空，給學(xué)生指認(rèn)大家熟悉和陌生的星座及亮星，回答學(xué)生七嘴八舌、稀奇古怪的星座問題，不知不覺中把《宇宙的探索》和《認(rèn)識(shí)星空》兩章內(nèi)容講完了。學(xué)生可能因?yàn)槌绨葜R(shí)淵博的地理老師而喜歡上地理課，也可能因?yàn)橄矚g地理老師獨(dú)特的講課方式而愛上地理科學(xué)。這是多少個(gè)揮汗如雨的課堂講解都換不來的呀！

從事地理教學(xué)的同仁們，請(qǐng)用你的廣博知識(shí)、藝術(shù)才情和生活境界，把課堂教學(xué)演繹成一幅幅為善為美的畫卷！

二、發(fā)起真誠、幽默、寬容的師生對(duì)話，營造積極、認(rèn)真、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

地理課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)，都需要教師和學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言溝通。有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)把深、難、繁的學(xué)科知識(shí)，用通俗的生活化的甚至是幽默的語言展示給學(xué)生，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能和技巧。有位教師講到太陽對(duì)于地球的重要性時(shí)說：太陽是銀河系中一千多億顆恒星中的普通一兵，但對(duì)于地球來說，卻是唯一的，正如同學(xué)們的爸爸，是茫茫人海中普通一員，對(duì)于你卻是最重要的那個(gè)人。學(xué)生們?cè)诤逄么笮^后，深刻地理解了太陽和地球的關(guān)系。

所以，能與學(xué)生分享你講解的一切，帶給學(xué)生豐富的、靈動(dòng)的、思辨的地理原理；引發(fā)學(xué)生思維力，喚醒其驚訝感和想象力；創(chuàng)造一個(gè)博大的、陽光的、愉悅的精神氛圍，讓學(xué)生的心靈蕩漾其中。這大概就是所說的地理教學(xué)的“詩外功夫”吧！