陳 竺，黃應(yīng)堂，孫碧峰

（西安陸軍學(xué)院軍醫(yī)訓(xùn)練大隊(duì)，新疆 呼圖壁 831200）

畢業(yè)考試改革總結(jié)報(bào)告

陳 竺，黃應(yīng)堂，孫碧峰

（西安陸軍學(xué)院軍醫(yī)訓(xùn)練大隊(duì)，新疆 呼圖壁 831200）

畢業(yè)考試改革；考試模式；總結(jié)報(bào)告

畢業(yè)考試是院校開展教育教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是衡量院校教育教學(xué)效果的重要砝碼，畢業(yè)考試的水準(zhǔn)直接關(guān)系到院校的整體辦學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了貫徹落實(shí)軍委總部關(guān)于軍隊(duì)院校教學(xué)改革的精神，適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展和基層部隊(duì)對(duì)衛(wèi)生人才的需要，以發(fā)揮畢業(yè)考試的杠桿作用和綜合效應(yīng)，培養(yǎng)高素質(zhì)的軍事醫(yī)學(xué)人才，從2002～2010年，我校先后對(duì)醫(yī)療、護(hù)理、藥學(xué)、檢驗(yàn)、放射五大專業(yè)近30個(gè)班次1 250余名軍隊(duì)和地方學(xué)員的畢業(yè)考試進(jìn)行了全面改革，取得了比較理想的效果，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和軍內(nèi)外專家的一致肯定?，F(xiàn)介紹如下。

1 堅(jiān)持改革的正確方向，畢業(yè)考試改革取得了明顯成效

本著“綜合考核，注重質(zhì)量，突出特色，有所創(chuàng)新”的基本思路，我校對(duì)各專業(yè)畢業(yè)考試進(jìn)行了大膽改革。改革始終貫穿以人為本的理念，堅(jiān)持把質(zhì)量放在重要位置，把促進(jìn)人才全面發(fā)展作為改革的主要目標(biāo)。實(shí)踐證明，我校畢業(yè)考試改革是成功的，效果是令人滿意的。主要體會(huì)包括以下幾個(gè)方面。

1.1 學(xué)員專業(yè)理論考試成績(jī)穩(wěn)步提高

通過改革，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)平均考試成績(jī)達(dá)82.5分，護(hù)理專業(yè)平均考試成績(jī)達(dá)到80.1分，藥學(xué)專業(yè)平均考試成績(jī)達(dá)81.4分，檢驗(yàn)專業(yè)平均考試成績(jī)達(dá)78.0分，放射專業(yè)平均考試成績(jī)達(dá)77.5分，5個(gè)專業(yè)平均考試成績(jī)達(dá)79.9分。與改革前（2001年）的專業(yè)理論考試平均考試成績(jī)69.2分相比，提高了15.5個(gè)百分點(diǎn)。

1.2 學(xué)員專業(yè)技能操作能力得到加強(qiáng)

改革之前，教師從未單獨(dú)組織畢業(yè)技能操作考核，對(duì)學(xué)員經(jīng)過3年培訓(xùn)后專業(yè)技能操作究竟掌握到何種程度心中沒有底。通過改革實(shí)踐，不但檢驗(yàn)和強(qiáng)化了學(xué)員的專業(yè)技能操作水平，更重要的是將專業(yè)技能操作部分作為獨(dú)立的科目納入到了畢業(yè)考試。

1.3 學(xué)員軍政素質(zhì)明顯提高

通過全程教育和畢業(yè)考核，學(xué)員的思想政治素質(zhì)明顯提高；借助軍事共同課程考核的牽引，學(xué)員平時(shí)訓(xùn)練的熱情空前高漲，訓(xùn)練成績(jī)不斷提高，畢業(yè)軍事體能考核由2001年的達(dá)標(biāo)合格率不到30%提高到2010年的95%以上。

1.4 學(xué)員對(duì)畢業(yè)考試改革成效普遍認(rèn)可

自2002年以來，我校先后組織數(shù)百名應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)員對(duì)畢業(yè)考試的構(gòu)建模式、考試內(nèi)容、計(jì)分辦法和實(shí)施程序4個(gè)方面進(jìn)行問卷測(cè)評(píng)，認(rèn)為畢業(yè)考試科學(xué)性、針對(duì)性、目的性好和較好者，占92.1%。通過對(duì)軍區(qū)10多所醫(yī)院和邊防團(tuán)隊(duì)的檢查調(diào)研，他們普遍認(rèn)為我校近年畢業(yè)學(xué)員的能力、素質(zhì)有明顯提高。

2 重組考試科目，構(gòu)建了新型畢業(yè)考試模式

2002年，我校構(gòu)建了集專業(yè)理論綜合、專業(yè)技能操作、專業(yè)綜合知識(shí)口試和政治理論綜合、軍事共同課程于一體的“3+2”畢業(yè)考試模式。自2005年起，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我校又將“3+2”畢業(yè)考試模式簡(jiǎn)化為集專業(yè)理論綜合、專業(yè)技能操作和思想政治素質(zhì)、軍事共同課程的“2+2”畢業(yè)考試模式。實(shí)踐證明，現(xiàn)行畢業(yè)考試模式更加精煉，更加貼近軍隊(duì)院校實(shí)際，更能反映我校的辦學(xué)特色。

2.1 構(gòu)建專業(yè)理論綜合考試科目

（1）臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)：將傳統(tǒng)內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)2門理論考試合并為一門臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)理論綜合進(jìn)行考試。2門課程基本內(nèi)容各占40%，綜合分析類占20%。（2）藥學(xué)專業(yè)：將傳統(tǒng)藥物分析、軍隊(duì)衛(wèi)生供應(yīng)管理學(xué)和藥劑學(xué)3門理論考試合并為一門藥學(xué)專業(yè)理論綜合進(jìn)行考試。3門課程基本內(nèi)容各占20%，綜合分析類占40%。（3）醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)：將傳統(tǒng)生物化學(xué)檢驗(yàn)、微生物檢驗(yàn)和臨床檢驗(yàn)3門理論考試，合并為一門檢驗(yàn)專業(yè)理論綜合進(jìn)行考試。3門課程基本內(nèi)容各占20%，綜合分析類占40%。（4）醫(yī)學(xué)影像專業(yè)：將傳統(tǒng)X線診斷，X線機(jī)原理、構(gòu)造與維修和X線投照技術(shù)3門理論考試，合并為一門醫(yī)學(xué)影像專業(yè)理論綜合進(jìn)行考試。3門課程基本內(nèi)容各占20%，綜合分析類占40%。實(shí)踐證明，專業(yè)理論考試改革，有利于減輕學(xué)員的考試壓力，有利于學(xué)員鞏固專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)員對(duì)專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。畢業(yè)學(xué)員問卷調(diào)查顯示，93.2%的學(xué)員對(duì)設(shè)置畢業(yè)專業(yè)理論綜合考試科目表示認(rèn)同。

2.2 構(gòu)建專業(yè)技能操作考核科目

改革傳統(tǒng)操作考核項(xiàng)目和方式單一且不單獨(dú)進(jìn)行畢業(yè)考核的做法，重新設(shè)計(jì)了各專業(yè)畢業(yè)技能操作考核的項(xiàng)目?jī)?nèi)容和考核方式?？己说捻?xiàng)目?jī)?nèi)容體現(xiàn)了專業(yè)特色，具有良好的代表性和針對(duì)性。采用現(xiàn)場(chǎng)考核，按統(tǒng)一印制的《專業(yè)技能操作考核評(píng)分表》打分。特別值得一提的是，我校先后聘請(qǐng)軍內(nèi)外專家擔(dān)任操作考核的主考，全程監(jiān)督操作考核。實(shí)踐證明，由于準(zhǔn)備工作充分，組織管理嚴(yán)格，不但保證了畢業(yè)專業(yè)技能操作考核的質(zhì)量，而且還培養(yǎng)了學(xué)員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和良好的實(shí)驗(yàn)室工作習(xí)慣。同時(shí)表明，專門設(shè)置畢業(yè)專業(yè)技能操作考核，符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，有利于大專層次衛(wèi)生人才動(dòng)手能力的培養(yǎng)。畢業(yè)學(xué)員問卷調(diào)查顯示，98.8%的學(xué)員對(duì)設(shè)置畢業(yè)技能操作考核科目表示認(rèn)同。

2.3 構(gòu)建思想政治素質(zhì)考核科目

設(shè)置思想政治素質(zhì)考核的主要目的是重視學(xué)員平時(shí)的思想表現(xiàn)，注重理論聯(lián)系實(shí)際。通過學(xué)員在校和實(shí)習(xí)期間的思想表現(xiàn)、政治理論學(xué)習(xí)等，以畢業(yè)鑒定的形式，對(duì)學(xué)員的思想政治素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。實(shí)踐證明，思想政治素質(zhì)考核，對(duì)堅(jiān)定學(xué)員的政治信念，使其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀，保證人才政治上合格，是極為有利的。畢業(yè)學(xué)員問卷測(cè)評(píng)結(jié)果表明，95.3%的學(xué)員對(duì)設(shè)置畢業(yè)思想政治素質(zhì)考核的做法表示滿意。

2.4 構(gòu)建軍事共同課程考核科目

設(shè)置軍事共同課程考核的主要目的是培養(yǎng)學(xué)員良好的軍人素質(zhì)，把平時(shí)訓(xùn)練與畢業(yè)考核相結(jié)合，檢驗(yàn)學(xué)員的平時(shí)訓(xùn)練水平和體能狀況。實(shí)踐證明，這種做法突出了軍隊(duì)院校的辦學(xué)特色，有利于培養(yǎng)學(xué)員良好的軍事素養(yǎng)和過硬的軍人作風(fēng)。畢業(yè)學(xué)員問卷測(cè)評(píng)結(jié)果表明，90.8%的學(xué)員對(duì)設(shè)置畢業(yè)軍事共同課程考核的做法表示滿意。

3 改革成績(jī)?cè)u(píng)定辦法，優(yōu)化了畢業(yè)考試成績(jī)結(jié)構(gòu)

畢業(yè)考試是對(duì)平時(shí)教學(xué)效果的檢驗(yàn)，是平時(shí)考試的延續(xù)。沒有平時(shí)考試的高水平，就不會(huì)有畢業(yè)考試的高質(zhì)量。畢業(yè)考試與平時(shí)考試，是一個(gè)過程的不同階段，有著必然的內(nèi)在聯(lián)系，必須把2者有機(jī)結(jié)合起來，發(fā)揮考試的整體效果。畢業(yè)考試與平時(shí)考試之間的最佳結(jié)合點(diǎn)是把平時(shí)考試成績(jī)按一定比例計(jì)入畢業(yè)考試的總成績(jī)。結(jié)合軍隊(duì)院校實(shí)際，我們采取了以下3種辦法。

3.1 分類計(jì)算，區(qū)別對(duì)待

對(duì)學(xué)員畢業(yè)理論考試成績(jī)的計(jì)算，采用平時(shí)考試成績(jī)占40%，畢業(yè)專業(yè)理論綜合考試成績(jī)占60%的辦法；專業(yè)技能操作考核、思想政治科目考核和軍事共同科目考核，按畢業(yè)考核的成績(jī)單獨(dú)計(jì)算。

3.2 控制計(jì)算平時(shí)考試成績(jī)的門數(shù)

基本原則是，將核心課程列為計(jì)算平時(shí)考試成績(jī)的主要選擇對(duì)象，即把各專業(yè)實(shí)習(xí)前考試的2～3門課程作為計(jì)算平時(shí)課程考試成績(jī)的科目，如醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的生物化學(xué)檢驗(yàn)、微生物檢驗(yàn)和臨床檢驗(yàn)學(xué)基礎(chǔ)等。

3.3 保證平時(shí)考試的質(zhì)量

我校的做法是，建立相關(guān)課程考試題庫，規(guī)定凡是參與畢業(yè)考試成績(jī)計(jì)算的平時(shí)考試課程，由考試中心統(tǒng)一命題，實(shí)行教考分離，以切實(shí)保證平時(shí)考試的質(zhì)量。

4 加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)考試的規(guī)范化管理

畢業(yè)考試改革是一項(xiàng)重大的管理行為。管理出效益，管理促質(zhì)量。只有堅(jiān)持管理的高起點(diǎn)，才能保證改革的高質(zhì)量，只有把畢業(yè)考試的改革與實(shí)施納入科學(xué)化、規(guī)范化管理的軌道，才能保證改革的順利實(shí)施和健康發(fā)展。我校的主要做法包括以下幾方面。

4.1 加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任分工

我校畢業(yè)考試改革實(shí)行黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織、職能工作小組具體承辦的三級(jí)管理體制。畢業(yè)考試改革在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)黨委的安排部署，負(fù)責(zé)組織實(shí)施，成立督察、命題、考務(wù)、監(jiān)考、閱卷5個(gè)工作小組，明確各工作小組的工作范圍和任務(wù)職責(zé)。

4.2 科學(xué)組織實(shí)施，嚴(yán)格考務(wù)管理

我校提出畢業(yè)考試與組織實(shí)施實(shí)行“三三制”管理。一是抓好3個(gè)落實(shí)，即抓好考前教育、考前輔導(dǎo)和考前培訓(xùn)的落實(shí)；二是做好3項(xiàng)準(zhǔn)備，即做好命題組卷、考場(chǎng)和閱卷場(chǎng)地的準(zhǔn)備；三是明確3項(xiàng)任務(wù)，即明確巡考、主考和閱卷人員的任務(wù)職責(zé)?！叭啤惫芾淼闹饕攸c(diǎn)是，責(zé)任劃分具體，職責(zé)分工明確，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格。

4.3 開發(fā)畢業(yè)考試題庫系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教考分離

為了配合畢業(yè)考試改革，我校開發(fā)了畢業(yè)考試題庫系統(tǒng)。該系統(tǒng)的建立，使畢業(yè)專業(yè)理論考試實(shí)現(xiàn)了真正意義上的教考分離，對(duì)保證畢業(yè)考試質(zhì)量具有重要作用。

4.4 開發(fā)試卷質(zhì)量分析系統(tǒng)，保證試卷質(zhì)量

通過對(duì)試題的難度指數(shù)、區(qū)別度指數(shù)等參數(shù)的計(jì)算、分析，及時(shí)補(bǔ)充、更新試題，調(diào)整命題組卷的難易度，這樣保證了題庫質(zhì)量，提高了命題組卷的科學(xué)性和針對(duì)性。

畢業(yè)考試改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要不斷充實(shí)、完善和繼續(xù)提高?？v觀我校畢業(yè)考試改革，在充分肯定成績(jī)的同時(shí)，必須清醒認(rèn)識(shí)到還存在一些不足，譬如思想政治素質(zhì)考核尚不太全面，軍事體能成績(jī)?nèi)圆簧醴€(wěn)定等，這些都需要我們下大力氣予以改進(jìn)。只有如此，才能為畢業(yè)考試改革注入新的活力，保證畢業(yè)考試改革取得更加令人滿意的效果。

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