劉金錄

（天津中華職業(yè)教育社 天津 300122）

黃炎培一生的四次轉(zhuǎn)折

劉金錄

（天津中華職業(yè)教育社 天津 300122）

黃炎培從舊式讀書人轉(zhuǎn)變?yōu)樾挛幕逃摺⒅袊?guó)近現(xiàn)代職業(yè)教育奠基人、杰出的社會(huì)活動(dòng)家、中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)定盟友的人生經(jīng)歷，為中國(guó)愛國(guó)知識(shí)分子樹立了典范，因而值得后人學(xué)習(xí)和紀(jì)念。

黃炎培；一生；轉(zhuǎn)折

周恩來(lái)同志說(shuō)：“職教社是一個(gè)知識(shí)分子的團(tuán)體，從職教社所走的道路，可以看出中國(guó)知識(shí)分子的歷史道路?！?010年是中華職業(yè)教育社的主要發(fā)起人黃炎培先生誕辰132周年?；仡欬S炎培一生所經(jīng)歷的四次重大轉(zhuǎn)折，不僅印證了周恩來(lái)的精辟論斷，而且有助于廓清黃炎培職業(yè)教育思想的發(fā)展脈絡(luò)，供后來(lái)人學(xué)習(xí)和借鑒。

跨上新文化教育舞臺(tái)

黃炎培，字任之，號(hào)抱一，1878年農(nóng)歷九月初六生于江蘇省川沙縣（今上海浦江以東川沙）。黃炎培之父黃叔才曾中秀才，在鄉(xiāng)間設(shè)館授徒。母孟樾清，知書達(dá)理、賢淑崇德，給了幼年的黃炎培以良好的教育。

黃炎培8歲隨叔父讀私塾時(shí)即顯現(xiàn)出過(guò)人的聰慧。生活在鄉(xiāng)間的他目睹了封建社會(huì)的種種不公及民眾的無(wú)助與愚昧。20歲時(shí)，父母均已過(guò)世，為了生計(jì)受聘到南匯三灶鄉(xiāng)任家塾教師，一面教書，一面讀書著文。1899年，黃炎培中秀才。同年與王糾思結(jié)婚，兩人共同生活了42年，育有6子6女，其中1子2女早殤，余皆學(xué)有所成，建樹頗多。次子黃競(jìng)武在解放前夕被國(guó)民黨特務(wù)殺害；四子黃大能曾任中國(guó)民主建國(guó)會(huì)常委、副主席、名譽(yù)主席，中華職業(yè)教育社副理事長(zhǎng)、常務(wù)副理事長(zhǎng)、名譽(yù)副理事長(zhǎng)。

婚后的黃炎培仍教私塾，并于1902年考中舉人。然而，他卻沒(méi)有繼續(xù)沿著舊式讀書人“學(xué)而優(yōu)則仕”的老路走下去，而是毅然放棄科舉考試，入南洋公學(xué)追求新學(xué)。

黃炎培的青少年時(shí)期，是近代中國(guó)災(zāi)難最為深重的年代。1860年，英法聯(lián)軍先占天津，后進(jìn)北京，一路燒殺搶掠，犯下累累罪行。10月6日，聯(lián)軍司令部額爾金發(fā)布“自由搶劫”命令，對(duì)圓明園進(jìn)行大肆搶劫。這伙強(qiáng)盜不僅搶掠、毀壞了成千上萬(wàn)件文物珍品，而且為銷贓滅跡，將這座人類歷史上絕無(wú)僅有的“萬(wàn)園之園”付之一炬。1894年，中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，在黃海海戰(zhàn)重創(chuàng)中國(guó)北洋艦隊(duì)之后，10月，日軍強(qiáng)渡鴨綠江，連下中國(guó)東北九城，并制造了慘絕人寰的旅順屠城血案。李鴻章先是消極避戰(zhàn)，繼而委曲求和，代表清政府簽下了喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》。鐵的事實(shí)證明，“洋務(wù)新政”并不能使中國(guó)走向獨(dú)立和富強(qiáng)。1900年，“八國(guó)聯(lián)軍”侵入北京，在德國(guó)元帥瓦德西的鼓動(dòng)下，展開了更加瘋狂的屠殺掠奪，紫禁城、頤和園無(wú)一幸免。此后各國(guó)接受美國(guó)建議，與李鴻章進(jìn)行談判，與中國(guó)簽訂了《辛丑條約》。從此，清朝統(tǒng)治者完全成為帝國(guó)主義的走狗，中國(guó)陷入了半殖民地、半封建社會(huì)的深淵。

上述民族悲劇給青年黃炎培以巨大刺激，促使他開始探尋強(qiáng)國(guó)興邦之路。1901年，他考入南洋公學(xué)特班，與李叔同、章士釗、邵力子等為同學(xué)，就教于張?jiān)獫?jì)、蔡元培等名師。蔡元培對(duì)黃炎培一生影響尤重，在蔡元培的引導(dǎo)下，他開始學(xué)習(xí)外語(yǔ)，以期打開通曉外國(guó)情況之門。他響應(yīng)蔡元培“喚醒民眾、開發(fā)民智”的號(hào)召，積極參加演說(shuō)活動(dòng)，后來(lái)在蔡元培介紹下加入了孫中山領(lǐng)導(dǎo)的同盟會(huì)。

1902年，南洋公學(xué)發(fā)生總辦汪鳳藻無(wú)理開除一千余名學(xué)生事件，各院學(xué)生憤然抗議，南洋公學(xué)就此解散。蔡元培召集學(xué)生談話，號(hào)召大家組織起來(lái)，自己辦學(xué)。在蔡元培的指點(diǎn)下，黃炎培決定回故鄉(xiāng)川沙辦學(xué)。他聯(lián)合同樣懷有“教育救國(guó)”理想的朋友，將原來(lái)的觀瀾書院改辦為川沙小學(xué)堂。1903年，川沙小學(xué)堂開學(xué)，全堂有七十余名學(xué)生，分為兩班。教師也僅有五六位。黃炎培被聘為學(xué)堂總理，還親自授課，但他不拿薪水，而且自理膳食，完全是盡義務(wù)。他就這樣走上了終生不渝地從事新式教育的人生之路。正如他后來(lái)回憶時(shí)所說(shuō)：“中國(guó)到十九世紀(jì)末期，河山破碎了，人民受盡刀兵饑餓的威脅。一個(gè)受舊文化教育近二十年的青年像我，長(zhǎng)日憂國(guó)憂民而毫無(wú)辦法。好！跳出圈子，跨上新文化教育舞臺(tái)，這是我人生第一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！?/p>

開辟職業(yè)教育之路

1903～1917年，是黃炎培職業(yè)教育思想的萌發(fā)和孕育期。1914年，他先后考察了安徽、江西、浙江、北京、天津、山東等省市的教育情況，1915年赴美國(guó)考查，1917年赴日本、菲律賓考查。在大量調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，黃炎培“益覺我國(guó)教育之亟宜改革”，并大聲疾呼：“提倡愛國(guó)之根本在職業(yè)教育！”

黃炎培職業(yè)教育思想的形成，大體經(jīng)歷了實(shí)用主義教育——職業(yè)教育——大職業(yè)教育的歷程。

在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐和國(guó)內(nèi)外考察中，黃炎培深切感受到以灌輸封建道德、培養(yǎng)仕宦人才為宗旨的舊式教育已不能適應(yīng)中國(guó)民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。于是，他振臂一呼：“教育者，教之育之使備人生處世不可少之件而已?！边@些在今天看來(lái)幾成共識(shí)的主張，在當(dāng)年卻是驚世駭俗之語(yǔ)。1914年，他撰著《小學(xué)校實(shí)用主義表解》和《實(shí)用主義教育法》，從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面對(duì)實(shí)用主義教育進(jìn)行了全面詮釋。這無(wú)異于一下子抹去了歷代統(tǒng)治階級(jí)給教育涂上的種種神秘光環(huán)，第一次揭示了教育的本質(zhì)和真諦。

在實(shí)用主義教育的探索與實(shí)踐中，黃炎培進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：“教育之為事，不惟訓(xùn)練之人腦，尤當(dāng)訓(xùn)練之人手”，“故手腦二者聯(lián)絡(luò)訓(xùn)練，一方增進(jìn)世界之文明，一方發(fā)展個(gè)人天賦之能力，而生活之事寓其中焉”。在“手腦并用”理念的基礎(chǔ)上，他提出了“溝通教育與職業(yè)”的構(gòu)想。他指出：“同仁鑒于我國(guó)今日教育的弊病，是學(xué)不足以致用。而學(xué)生之積習(xí)，尤在鄙視勞動(dòng)而不屑為，致畢業(yè)于學(xué)校而失業(yè)于社會(huì)者比比。根本解決，惟有提高職業(yè)教育，以溝通教育與職業(yè)?！?916年9月，他發(fā)起組織了有148人參加的江蘇職業(yè)教育研究會(huì)，1917年5月6日，黃炎培聯(lián)絡(luò)教育界和實(shí)業(yè)界的蔡元培、張謇、梁?jiǎn)⒊?yán)范孫、宋漢章、蔣夢(mèng)麟等48人，創(chuàng)立了中國(guó)教育史上第一個(gè)全國(guó)性職業(yè)教育團(tuán)體——中華職業(yè)教育社。

中華職業(yè)教育社成立的《宣言書》明確宣布其立社宗旨是：一、是為改良教育做準(zhǔn)備；二、是替學(xué)生謀服務(wù)社會(huì)的準(zhǔn)備；三、是替中國(guó)和世界謀增加生產(chǎn)的準(zhǔn)備。在職教社的推動(dòng)下，職業(yè)教育取得了長(zhǎng)足發(fā)展。但是也遭到保守勢(shì)力的激烈反對(duì)，這些人將職業(yè)教育視為“下等人教育”，誣為“吃飯教育”、“作孽教育”，并群起而攻之。胸懷愛國(guó)激情的黃炎培在“教育救國(guó)”之路上艱辛跋涉，卻不免處處碰壁，于是他陷入苦苦思索。最終他得出了結(jié)論：“辦職業(yè)學(xué)校，須同時(shí)和一切教育界、職業(yè)界努力溝通和聯(lián)絡(luò)”，“對(duì)外必須有最高的熱誠(chéng)，參與一切；有最大的肚量，容納一切，這樣的職業(yè)教育方針?lè)Q他什么呢？大膽的稱他‘大職業(yè)教育主義’”。

在“大職業(yè)教育主義”思想的引領(lǐng)下，中華職教社組織了“農(nóng)村教育研究會(huì)”，在鄉(xiāng)村教育、醫(yī)療援助、革新農(nóng)具、發(fā)放貸款等方面做了許多卓有成效的工作，不僅在某種程度上改善了一些鄉(xiāng)村的落后狀態(tài)，而且激發(fā)了職業(yè)教育的活力，為職業(yè)學(xué)?！绊毾蚵殬I(yè)社會(huì)里邊去設(shè)施”從理論到實(shí)踐的延伸積累了彌足珍貴的經(jīng)驗(yàn)。這是黃炎培職業(yè)教育思想具有劃時(shí)代意義的重大飛躍，此時(shí)黃炎培的思想境界已開始從“教育救國(guó)”的層面逐步升華，終于認(rèn)識(shí)到“專守教育崗位，不足以救國(guó)”，完成了他人生的第二次轉(zhuǎn)折——由普通教育家向具有改造社會(huì)眼光的愛國(guó)職業(yè)教育家的轉(zhuǎn)變。

杰出的社會(huì)活動(dòng)家

1931年9月18日，日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了震驚中外的“九·一八”事變。蔣介石政府采取不抵抗政策，命令主政東北的張學(xué)良?；鸪吠?，東北三省淪于敵手。1932年1月28日，日本在上海燃起戰(zhàn)火，駐守上海的國(guó)民黨第十九路軍在蔣光鼐、蔡廷鍇的率領(lǐng)下奮起反擊，淞滬抗戰(zhàn)爆發(fā)。最初南京政府不支持十九路軍抗戰(zhàn)，后來(lái)迫于人民譴責(zé)和國(guó)民黨內(nèi)反對(duì)派的抨擊，才派張治中為軍長(zhǎng)的第五軍投入戰(zhàn)斗。然而，之后卻與日方簽訂了《淞滬停戰(zhàn)協(xié)定》，放棄了中國(guó)在上海的駐軍權(quán)，將十九路軍調(diào)往福建“剿共”。上海停戰(zhàn)后，蔣介石正式宣布了“攘外必先安內(nèi)”的國(guó)策。

“九·一八”事變后，黃炎培立即投身于抗日救亡運(yùn)動(dòng)之中，創(chuàng)辦了《救國(guó)通訊》雜志（即《國(guó)訊》），宣傳抗日救國(guó)。淞滬抗戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)，身處戰(zhàn)區(qū)的黃炎培發(fā)起組織“上海市地方協(xié)會(huì)”，發(fā)動(dòng)各界征募軍需品，支援抗日將士。中華職教社工作人員和中華職業(yè)學(xué)校師生冒著槍林彈雨運(yùn)送彈藥、搶救傷員、慰問(wèn)戰(zhàn)士，一直堅(jiān)持到上海淪陷。

1937年7月7日，日本侵略軍制造“盧溝橋事變”。8月13日，日軍再次大舉進(jìn)攻上海。黃炎培被推舉為上海市抗敵后援會(huì)主席，他與職教社同人不舍晝夜地組織民眾支援前線，設(shè)立難民收容所，組建醫(yī)療隊(duì)和后方醫(yī)院、青年戰(zhàn)地服務(wù)團(tuán)，募集救國(guó)公債。這次淞滬抗擊戰(zhàn)的勝利以及此前于1936年12月12日發(fā)生的“西安事變”顯示了中國(guó)人民抗日救亡的決心。在中國(guó)共產(chǎn)黨和國(guó)民黨內(nèi)愛國(guó)力量的努力下，在“剿共”行動(dòng)屢屢受挫的事實(shí)面前，蔣介石政府不得不暫時(shí)放棄“國(guó)策”，與共產(chǎn)黨第二次合作。對(duì)民族前途的一線曙光，黃炎培備感振奮，熱烈擁護(hù)。這一期間，他第一次讀到斯諾所著的《西行漫記》，初步知曉了毛澤東，并且開始了與中共人士徐特立、周恩來(lái)、董必武、秦邦憲（博古）的交往。

1938年10月，中華職教社遷往國(guó)民政府陪都重慶。轉(zhuǎn)年1月，國(guó)民黨五中全會(huì)通過(guò)“限制異黨活動(dòng)辦法”，實(shí)行“溶共、限共、反共”政策。其后發(fā)生的“皖南事變”，標(biāo)志著國(guó)民黨掀起了第二次反共高潮。這使黃炎培逐漸對(duì)國(guó)民黨失去了信心，于1941年成立“中國(guó)民主政團(tuán)同盟”（民盟），黃炎培任常委會(huì)主席（后為張瀾）。客觀地講，當(dāng)時(shí)的民盟還是一個(gè)力圖在國(guó)共之間居間調(diào)和的政黨。1945年5月，黃炎培讀了毛澤東《論聯(lián)合政府》一文（中共七大政治報(bào)告），深受觸動(dòng)，即欲再對(duì)國(guó)共和談做些推動(dòng)工作。6月2日，他會(huì)同褚輔成等人擬就致延安電稿，18日，中共中央復(fù)電邀褚輔成、黃炎培等7人赴延安。7月1日，黃炎培等6人（王云五因病未能成行）飛赴延安。黃炎培一行受到中共領(lǐng)導(dǎo)人的熱誠(chéng)歡迎和隆重接待。7月4日，毛澤東邀請(qǐng)黃炎培和冷遹兩人到家中作客，長(zhǎng)談了一個(gè)下午。黃炎培鑒于史上歷代政權(quán)“政怠宦成”、“人亡政息”、“求榮取辱”的教訓(xùn)，直詰毛澤東如何跳出“其興也浡焉、其亡也忽焉”的周期律。毛澤東答：“只有讓人民來(lái)監(jiān)督政府，政府才不敢松懈，只有人人負(fù)起責(zé)任來(lái)，才不會(huì)人亡政息。”這就是現(xiàn)代史上著名的“延安對(duì)”。此前和此后的歷史證明，毛澤東傾畢生精力致力于大眾政治體系的建設(shè)，即基于此。延安之行后，黃炎培表示：“共產(chǎn)黨確實(shí)一心一意為人民服務(wù)，事實(shí)既然勝于雄辯，我黃炎培不作違心之論?！庇谑?，奮筆寫出《延安歸來(lái)》一書，突破國(guó)民黨政府的書刊檢查制度，在重慶出版，給霧霾深重的“國(guó)統(tǒng)區(qū)”吹來(lái)一股清新的風(fēng)。同年12月16日，中國(guó)民主建國(guó)會(huì)（民建）成立，胡厥文、章乃器、黃炎培任理事。此時(shí)，黃炎培從所謂的“職教派”主要代表人物成長(zhǎng)為愛國(guó)的社會(huì)活動(dòng)家，成為中國(guó)共產(chǎn)黨愛國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線的堅(jiān)定盟友。正像他在《延安歸來(lái)》中所說(shuō)的：“我們不是第三者，不是和事佬，我們也是國(guó)民，我們是有主張的?！薄皢?wèn)題的利害，已經(jīng)明明白白，更沒(méi)有懷疑余地的了?！边@應(yīng)當(dāng)看作是黃炎培人生的第三次重大轉(zhuǎn)折。

中國(guó)共產(chǎn)黨的諍友

1945年8月15日，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了，然而，內(nèi)戰(zhàn)的陰霾卻日漸濃重。為爭(zhēng)取時(shí)間和諉過(guò)于人，蔣介石連發(fā)三封電報(bào)，邀毛澤東到重慶談判。毛澤東一身而系天下之安危，慨然赴會(huì)。8月25日，毛澤東飛抵重慶，黃炎培等到九龍坡機(jī)場(chǎng)迎接。經(jīng)過(guò)43天的談判，國(guó)共雙方簽訂了“雙十協(xié)定”。但是，協(xié)定墨跡未干，國(guó)民黨即向解放區(qū)發(fā)動(dòng)了進(jìn)攻。于悲憤中，黃炎培寫成一首長(zhǎng)詩(shī)《一線希望在哪里》，喊出了“反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)，爭(zhēng)取民主”的心聲。1946年3月，內(nèi)戰(zhàn)烽火在東北燃起，6月底，全國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。這時(shí)，黃炎培在日記中寫到：“至今國(guó)共破裂已達(dá)無(wú)可挽回之境地”，“但民盟同人愿為民主和平團(tuán)結(jié)而奮斗，此志絕不少懈”。11月，國(guó)民黨政府決定召開“國(guó)大”，黃炎培為民盟起草《民盟對(duì)參加國(guó)大問(wèn)題的態(tài)度》，表明了抵制偽國(guó)大的立場(chǎng)。1948年5月1日，中共發(fā)布“五一口號(hào)”，發(fā)出“成立民主聯(lián)合政府”的號(hào)召。黃炎培秘密召集民建常委會(huì)，一致決議響應(yīng)“五一”號(hào)召，并同中共方面接觸，明確表示站在人民革命一邊。翌年3月，在中共地下黨的幫助下，他潛離上海經(jīng)香港到達(dá)已經(jīng)解放的北平。

1949年3月25日，甫抵北平的黃炎培即同沈鈞儒等民主人士到西郊機(jī)場(chǎng)迎接毛澤東、周恩來(lái)、朱德等中央領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)入北平。從此，黃炎培就投入到建立新中國(guó)的籌備工作之中。6月25日，新政協(xié)籌委會(huì)成立，他被推舉為常務(wù)委員。9月21日，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議召開，黃炎培代表民主建國(guó)會(huì)發(fā)言。會(huì)議通過(guò)了有他參與起草的《共同綱領(lǐng)》。此后他被任命為政務(wù)院副總理兼輕工業(yè)部部長(zhǎng)。1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立。黃炎培登上天安門，出席了開國(guó)大典，他以激動(dòng)的心情賦詩(shī)一首：“歸隊(duì)五星旗下，齊聲義勇軍歌。新的國(guó)名定了，中華人民共和”（全詩(shī)共8節(jié)）。

1950年6月，美國(guó)借朝鮮爆發(fā)內(nèi)戰(zhàn)之機(jī)入侵朝鮮，同時(shí)侵占臺(tái)灣海峽，并把戰(zhàn)火燃至我國(guó)東北邊境。黨中央、毛澤東做出了“抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)”的決策。起初黃炎培略有顧慮，但他很快就理解了入朝參戰(zhàn)的性質(zhì)和意義，率先在民建常委會(huì)上對(duì)部分人士的親美、崇美和恐美意識(shí)做了剖析，此后又號(hào)召工商界捐獻(xiàn)飛機(jī)大炮，積極納稅支援前線。

同年6月，土地改革運(yùn)動(dòng)在全國(guó)興起。運(yùn)動(dòng)初期，黃炎培收到一些地主向他告狀的信，他懷著不安的心情，向黨中央和毛澤東做了轉(zhuǎn)達(dá)。毛澤東一面送給他黨內(nèi)關(guān)于糾偏工作的文件，一面建議他做一些實(shí)地考查，告訴他：“蘇南已土改地區(qū)，可擇好者、壞者各看一二考查之”。經(jīng)過(guò)考查，他總結(jié)道：“蘇南的土地改革基本是辦得好的”，并詳陳了“辦得好”的具體因素，同時(shí)也提出了誠(chéng)懇的建議。

全國(guó)解放之后，仍然盤踞在大陸的國(guó)民黨軍殘部和潛伏特務(wù)以及土匪惡霸、反動(dòng)會(huì)道門和反動(dòng)黨團(tuán)骨干，猖狂反對(duì)新生政權(quán)。他們殘殺干部群眾，破壞鐵路橋梁，燒毀倉(cāng)庫(kù)民房，搶劫糧食物資，陰謀策動(dòng)暴亂，甚至企圖謀害黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人。1950年10月，為捍衛(wèi)新生政權(quán)，保障人民安居樂(lè)業(yè)，黨中央發(fā)起了鎮(zhèn)壓反革命運(yùn)動(dòng)。為此，民建也發(fā)布了《關(guān)于積極進(jìn)行鎮(zhèn)壓反革命的通告》，指出鎮(zhèn)壓反革命、土地改革與抗美援朝是當(dāng)前三大任務(wù)，號(hào)召會(huì)員以實(shí)際行動(dòng)與政府配合，在運(yùn)動(dòng)中接受教育，提高認(rèn)識(shí)。

1953年，國(guó)家建設(shè)第一個(gè)五年計(jì)劃開始執(zhí)行。10月，中國(guó)共產(chǎn)黨公布了過(guò)渡時(shí)期總路線：要在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，把資本主義工商業(yè)逐步納入國(guó)家資本主義軌道。黃炎培親自宣傳過(guò)渡時(shí)期總路線，在大量調(diào)查研究的基礎(chǔ)上向中央建言獻(xiàn)策。為消除工商界人士的顧慮，他作了大量說(shuō)服教育工作，帶動(dòng)工商業(yè)者順應(yīng)歷史規(guī)律，與人民一同前進(jìn)。

這一時(shí)期，黃炎培自覺接受中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，從一位愛國(guó)主義社會(huì)活動(dòng)家成長(zhǎng)為共產(chǎn)黨的諍友和卓越的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，實(shí)現(xiàn)了他人生的第四次轉(zhuǎn)折。

縱觀黃炎培一生的經(jīng)歷，可以從中獲得許多啟迪。

其一，“教育救國(guó)”是需要條件的。與中國(guó)近現(xiàn)代眾多知識(shí)分子一樣，黃炎培也是懷著“教育救國(guó)”的美好愿望投身于教育事業(yè)的。他對(duì)教育，特別是職業(yè)教育本真和規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)以及卓有成效的教育實(shí)踐，至今仍具有重要的引領(lǐng)作用和重大的指導(dǎo)價(jià)值。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，黃炎培等老一輩教育家以“新民德、啟民智、助民生”為宗旨所開展的教育事業(yè)，確實(shí)對(duì)轉(zhuǎn)變舊中國(guó)積貧積弱的狀況產(chǎn)生了重要作用。但是，囿于社會(huì)環(huán)境因素，在勞苦大眾尚處于無(wú)權(quán)狀態(tài)的時(shí)代，這種作用畢竟是有限的，抑或說(shuō)單靠教育是救不了國(guó)的。

其二，中國(guó)知識(shí)分子應(yīng)勇于社會(huì)擔(dān)當(dāng)。正是基于上述原因，促使黃炎培在彷徨中徹悟，一身肩起愛國(guó)教育家和民主革命者的雙重責(zé)任，成為杰出的社會(huì)活動(dòng)家。職業(yè)教育家之黃炎培與民主革命者之黃炎培實(shí)現(xiàn)了完美的融合與超越。因此，才有了“把大眾做對(duì)象”的中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育；才有了持“堅(jiān)韌的戰(zhàn)斗性”的中華職業(yè)教育社；才有了“為民主和平團(tuán)結(jié)而奮斗”的一群社會(huì)中堅(jiān)；才有了“歸隊(duì)五星旗下”的愛國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線。

其三，追求真理難，一生持續(xù)追求真理尤其難。在“長(zhǎng)夜難明赤縣天”的舊中國(guó)，黃炎培目睹和親歷了太多的苦難，因而促使他在黑暗中求索。其實(shí)，何止黃炎培一人，是一大群人都在暗夜中探索，只是有人在中途或沉淪，或落荒，或變節(jié)。黃炎培以及被他引為同志的一群人，堅(jiān)定地站在了億萬(wàn)勞苦大眾的一邊，為他們謀生存、謀生計(jì)、謀解放。正是人民大眾的偉力推翻了“三座大山”，建立了新中國(guó)。無(wú)須“為尊者諱”，在社會(huì)主義革命階段，黃炎培也有過(guò)不解和憂慮，但是，對(duì)于他認(rèn)定的真理卻從無(wú)絲毫的動(dòng)搖，作為一名從舊社會(huì)走過(guò)來(lái)的知識(shí)分子，黃炎培度過(guò)了堪稱完美的一生。

今天我們追思這位中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育的奠基人和中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)定盟友，是為了以他為典范，使教育發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步沿著社會(huì)主義的方向繼續(xù)前進(jìn)。

[1]中華職業(yè)教育社.黃炎培教育文集[M].北京：中國(guó)文史出版社，1994.

[2]黃炎培.黃炎培詩(shī)集[M].北京：中國(guó)文史出版社，1987.[3]尚丁.黃炎培[M].北京：人民出版社，1990.

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1672-5727（2011）07-0178-03

劉金錄（1946—），男，天津市人，天津中華職業(yè)教育社研究部研究員，《天津社刊》執(zhí)行主編，研究方向?yàn)榻F(xiàn)代職業(yè)教育史和當(dāng)代職業(yè)教育改革。 （本欄責(zé)任編輯：王恒）