黎舜

（湖南交通工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 衡陽(yáng) 421001）

學(xué)生手繪創(chuàng)作構(gòu)圖意識(shí)培養(yǎng)方法探討

黎舜

（湖南交通工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 衡陽(yáng) 421001）

構(gòu)圖教學(xué)是高等職業(yè)教育室內(nèi)手繪表現(xiàn)技法課教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過分析構(gòu)圖教學(xué)在設(shè)計(jì)創(chuàng)作表達(dá)中的重要地位，提出在高等職業(yè)教育中構(gòu)建構(gòu)圖教學(xué)單元的必要性。從構(gòu)圖的重要性、構(gòu)圖意識(shí)培養(yǎng)方法、創(chuàng)新構(gòu)圖方法三方面探討了學(xué)生構(gòu)圖意識(shí)培養(yǎng)方法，充分利用構(gòu)圖特點(diǎn)可更好地發(fā)揮其在室內(nèi)手繪創(chuàng)作中的作用。

高職；室內(nèi)手繪表現(xiàn)技法；構(gòu)圖意識(shí)；手繪創(chuàng)作；思維培養(yǎng)

構(gòu)圖是表現(xiàn)技法藝術(shù)技巧的一個(gè)組成部分，包括把作品的空間形體、明暗、材質(zhì)色彩等各個(gè)方面組成整體，表達(dá)主題內(nèi)容的處理手法，藝術(shù)設(shè)計(jì)構(gòu)思和在畫面上處理結(jié)構(gòu)的過程。構(gòu)圖的形態(tài)要服從作品內(nèi)容和作者內(nèi)心的感受，并根據(jù)構(gòu)圖形式美的法則來決定。構(gòu)圖的概念和法則與審美意識(shí)、藝術(shù)觀念、理論與風(fēng)格密切相關(guān)。學(xué)會(huì)掌握構(gòu)圖的原理和規(guī)律，可以幫助學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行選擇，對(duì)素材加以運(yùn)用、組織、處理加工，以達(dá)到形式上的完美，加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)感染力。在高等職業(yè)教育室內(nèi)手繪表現(xiàn)技法課教學(xué)中，如何讓學(xué)生把空間、家具、飾物安排在畫面當(dāng)中，獲得最佳布局的方法，就成為教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

手繪創(chuàng)作中構(gòu)圖的重要性

一副好的手繪創(chuàng)作離不開好的構(gòu)圖，室內(nèi)手繪是用比較寫實(shí)的繪畫手法表現(xiàn)設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)與造型形態(tài)，既要表現(xiàn)出功能性，又要表現(xiàn)出藝術(shù)的生動(dòng)效果。手繪效果圖的表現(xiàn)不同于一般繪畫作品，它是用繪畫手法來表現(xiàn)一種室內(nèi)構(gòu)想的語(yǔ)言。它的表現(xiàn)方法很多，可劃分為鋼筆表現(xiàn)、淡彩表現(xiàn)、馬克筆表現(xiàn)。無論是繪畫還是手繪表現(xiàn)技法，前輩大師們都很重視對(duì)構(gòu)圖的研究。塞尚在構(gòu)思中十分重視形狀、線條、色彩、體積的關(guān)系構(gòu)成，其獨(dú)特的幾何化作品構(gòu)成形式對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?，F(xiàn)代手繪大師楊鍵、夏克梁、余工等都十分重視工具、速度、色彩的關(guān)系構(gòu)成，獨(dú)特的馬克筆效果對(duì)表現(xiàn)技法有著重大的影響。

手繪效果圖重視形態(tài)、色彩和質(zhì)感表現(xiàn)，與傳統(tǒng)的繪畫有一定的區(qū)別，它運(yùn)用理性的觀念來作圖，比較注重工具的使用，如繪圖儀器、尺、模板等?？v觀整個(gè)高等職業(yè)教育中建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)和室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)以及室內(nèi)手繪表現(xiàn)技法教學(xué)大綱，構(gòu)圖知識(shí)教學(xué)始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中。

學(xué)生室內(nèi)手繪創(chuàng)作中構(gòu)圖意識(shí)培養(yǎng)方法

（一）學(xué)生應(yīng)理解和掌握構(gòu)圖的基本法則

構(gòu)圖通常利用觀眾的心理和視覺錯(cuò)覺，把人們的注意力導(dǎo)入布置的主題構(gòu)思中。構(gòu)圖沒有現(xiàn)成的公式，不像透視學(xué)、色彩學(xué)那樣可以找到科學(xué)的定律作為技法的依據(jù)。但悠久的繪畫歷史的發(fā)展，還是幫助人們從中受到啟迪、找到規(guī)律。在一般情況下，按照規(guī)律結(jié)構(gòu)畫面，能收到好的效果，而違反這些規(guī)律往往會(huì)導(dǎo)致失敗。

要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)構(gòu)圖的基本法則著手構(gòu)圖。

首先是裁制畫幅。通常認(rèn)為畫幅的寬和長(zhǎng)的比例為2∶3、3∶5、5∶8或8∶13的長(zhǎng)方形為最好。現(xiàn)在有很多沒有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)、室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)、建筑設(shè)計(jì)等相關(guān)藝術(shù)專業(yè)的高職學(xué)生，參考這些比例比較合適，只有在特殊情況下，例如出去寫生畫到廣闊場(chǎng)景，也可以用狹長(zhǎng)畫幅。待日后基礎(chǔ)扎實(shí)，構(gòu)思構(gòu)圖技法成熟以后，可以因設(shè)計(jì)主題的需要，突破這種比例，制作新穎的畫幅。

空間形象的外輪廓所連接的幾何形，能構(gòu)成畫面的形式感。最基本的幾何形是方形、三角形與圓形。依人們習(xí)慣的心理，方有完整的感覺，三角形有穩(wěn)定的感覺，圓有生動(dòng)的感覺。這些美感心理為構(gòu)圖提供了畫面結(jié)構(gòu)完美依據(jù)。學(xué)生應(yīng)理解這些構(gòu)圖方法并靈活運(yùn)用到自己的創(chuàng)作作品中。

構(gòu)圖的基本法則不論是創(chuàng)作或習(xí)作，內(nèi)容是室內(nèi)、風(fēng)景寫生或大型場(chǎng)所，創(chuàng)作作品中的一切，都應(yīng)當(dāng)從屬于作品基本內(nèi)容的表達(dá)，這是構(gòu)圖一般都遵循的法則。一個(gè)畫面的構(gòu)圖結(jié)構(gòu)，應(yīng)是既有變化又有統(tǒng)一的整體，應(yīng)當(dāng)利用形體、明暗、線條、色彩等因素的對(duì)比諧調(diào)規(guī)律，以及空間處理、體積結(jié)合、節(jié)奏韻律等手段，使作品形式新穎生動(dòng)，并具有最強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。作品尺寸的大小，應(yīng)配合它的內(nèi)容，畫幅的長(zhǎng)寬比例應(yīng)服從構(gòu)圖的需要。

（二）學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)構(gòu)圖的集中統(tǒng)一方法

1.賓主照應(yīng)。畫面上確定一個(gè)主要表現(xiàn)物，形成一個(gè)中心點(diǎn)，其他的景與物作為陪襯和烘托；陪襯和中心互相呼應(yīng)；既要防止互相脫節(jié)，又要避免喧賓奪主?？梢岳梦矬w的轉(zhuǎn)向、運(yùn)線的方向以及相似的明暗色彩等在觀眾心理上引起賓主呼應(yīng)的感覺，得到畫面統(tǒng)一的效果。

2.注意方向性。室內(nèi)空間角度的面向、走向和家具的安排方向、裝飾花和裝飾畫的朝向，都帶有方向性。在外寫生時(shí)，風(fēng)景中車、船、牲畜的走向和屋角的朝向、大氣的風(fēng)云煙浪的運(yùn)動(dòng)，也都帶有方向性。一般說來，上述景物朝向的一面，應(yīng)當(dāng)留有較多的空間，否則就有偏出畫面或塞迫的不舒服感覺?？梢岳梅较蛐赃@種觀眾心理因素，使物體組合互相呼應(yīng)，同時(shí)，方向性還可以增加景物的動(dòng)勢(shì)，使畫面具有生動(dòng)感，在風(fēng)景畫中更可以增添生活氣息。但是要注意，此方法要運(yùn)用得當(dāng)，否則便會(huì)破壞畫面的均衡。

3.巧妙運(yùn)用對(duì)比。明暗、大小、高矮、聚散、虛實(shí)以及色彩的冷暖、濃淡等各種對(duì)比，都是相對(duì)存在的：沒有暗部，明部也亮不起來；沒有冷色，暖色調(diào)也熱烈不起來；沒有矮小形象的襯托，高大的形象也無法顯示。加上人們視角上的錯(cuò)覺，凡兩者并置，明者愈明、暗者愈暗、大者愈大、小者愈小……創(chuàng)作者應(yīng)巧妙地利用這種錯(cuò)覺達(dá)到自己的表現(xiàn)目的。

（三）學(xué)生應(yīng)在手繪作品創(chuàng)作中創(chuàng)新構(gòu)圖方法

手繪創(chuàng)作中的規(guī)則不是固定不變的，因個(gè)人的理念及所處時(shí)代、所在民族而異。所以在引導(dǎo)學(xué)生用固定的構(gòu)圖模式構(gòu)圖的同時(shí)，更應(yīng)該引導(dǎo)他們嘗試沖破這種局面。例如特意改變空間層次關(guān)系、變化透視關(guān)系、改變視覺角度；促使學(xué)生多觀察、多思考、多進(jìn)行小構(gòu)圖，尤其是對(duì)同一場(chǎng)景進(jìn)行不同取景和不同空間透視等關(guān)系的觀察與構(gòu)圖；從而開拓學(xué)生的視野及思維方式。

同時(shí)，創(chuàng)作來源于生活閱歷，真正具有感染力的作品往往具有樸素的特征，樸素的主題、樸素的風(fēng)格都會(huì)有意想不到的收獲。作為視覺藝術(shù)，節(jié)奏和韻律的藝術(shù)展現(xiàn)，主要意味著構(gòu)圖中形、線、色的形式感覺的一致，包括基調(diào)及主線起承轉(zhuǎn)合的和諧性。一幅具有較高水準(zhǔn)的手繪創(chuàng)造的構(gòu)圖，不僅具有新穎與樸素感，而且要有韻律感。裝飾性繪畫更注重主觀性和規(guī)律，它可超越客觀現(xiàn)實(shí)和時(shí)空限制，充分發(fā)揮人的主觀想象能力和創(chuàng)造能力。

結(jié)語(yǔ)

構(gòu)圖教學(xué)是室內(nèi)手繪表現(xiàn)技法教育的重要環(huán)節(jié)，充分認(rèn)識(shí)構(gòu)圖教學(xué)在室內(nèi)手繪創(chuàng)作中的重要地位，在建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)和室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)高等職業(yè)教育中構(gòu)建構(gòu)圖教學(xué)單元具有必要性。

從構(gòu)圖的重要性、構(gòu)圖意識(shí)培養(yǎng)方法、創(chuàng)新構(gòu)圖方法三方面進(jìn)行構(gòu)圖意識(shí)培養(yǎng)，充分利用構(gòu)圖特點(diǎn)，可以更好地表現(xiàn)手繪作品的內(nèi)涵。

構(gòu)圖意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)和室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)高等職業(yè)教育室內(nèi)手繪表現(xiàn)技法教學(xué)的始終，為創(chuàng)作更好的室內(nèi)手繪精品發(fā)揮積極的作用，不論學(xué)生還是教師都應(yīng)該注重構(gòu)圖意識(shí)的培養(yǎng)與方法的創(chuàng)新。

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G712

A

1672-5727（2011）12-0100-02

黎舜（1985—），男，湖南長(zhǎng)沙人，湖南交通工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，研究方向?yàn)榻ㄖb飾工程教育。