王智麗 普 靜 葉必輝 蘇秀麗

就職業(yè)選擇而言，興趣是匹配人與職業(yè)的依據(jù)?；籼m德于1959年提出了具有廣泛社會影響的職業(yè)興趣理論，認(rèn)為人的人格類型、興趣與職業(yè)密切相關(guān)，且職業(yè)興趣與人格之間存在很高的相關(guān)性。此后也有大量的關(guān)于人格和興趣的相關(guān)研究證實(shí)了這一點(diǎn)。

因?yàn)槿烁駥β殬I(yè)興趣產(chǎn)生影響，而人格同具體的文化背景有關(guān)，中國大學(xué)生的人格和職業(yè)興趣具有自己的特點(diǎn)。本文旨在通過研究北京地區(qū)大學(xué)生人格與職業(yè)興趣之間的關(guān)系，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生人格的完善和職業(yè)興趣的調(diào)整，使其成為更加適合社會發(fā)展需要的人才。

研究概況

2008年～2009年，北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心對北京高校的在校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，有效數(shù)據(jù)為14,864人。其中，男生6,403人，占總?cè)藬?shù)的43.1%；女生8,461人，占56.9%。本科生占59.5%，大專生占30.9%，碩士及以上占9.6%。專業(yè)分為理、工、管、文和其他，工科和管理類（含商科）大學(xué)生分別為32.1%和31.3%， 文科占18.6%（含藝術(shù)類），理科占10.8%，其他占7.2%。

使用研究工具《大學(xué)生人格量表》，包括7大維度：外向性、善良、行事風(fēng)格、才干、情緒性、人際關(guān)系、處事態(tài)度；《大學(xué)生職業(yè)興趣量表》包括組織管理、事務(wù)規(guī)則、藝術(shù)創(chuàng)作、技術(shù)研究、服務(wù)社會、專業(yè)自主6大維度。研究程序通過兩種方式收集數(shù)據(jù)：一種是大學(xué)生通過登陸北京高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)答題，另一種是大學(xué)生在北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心的招聘會現(xiàn)場進(jìn)行測評。采用spss13.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行方差分析、積差相關(guān)、多元逐步回歸等分析。

研究結(jié)果

1.人格特點(diǎn)

整體上看，人格得分最高的是善良，其次是外向性，但他們得分的差異性也最大，尤其是外向性。而得分最低的是處世態(tài)度和情緒穩(wěn)定性，他們得分的離散性也相對較小。

從檢驗(yàn)的結(jié)果可以得出，男生和女生在4個(gè)維度上存在顯著差異。女生在善良方面高于男生，而男生在行事風(fēng)格、才干、人際關(guān)系方面高于女生，但均值差異微乎其微。

通過方差分析，4個(gè)維度在專業(yè)方面出現(xiàn)了顯著差異。事后檢驗(yàn)顯示，善良維度文科學(xué)生得分最高，其次是理科和管理類，最后是工科學(xué)生。而才干維度則幾乎相反，工科學(xué)生得分最高，其次是理科，最后是文科和管理類。人際關(guān)系維度，工科學(xué)生顯著高于其他各專業(yè)類型。

2.職業(yè)興趣特點(diǎn)

整體上看，事務(wù)規(guī)則的均分高于其他類型，其次是技術(shù)研究，但分?jǐn)?shù)差異性也很明顯。分?jǐn)?shù)最低和離散性最小的都是專業(yè)自主（這類人具有一定的專業(yè)特長，但不愿意受到過多的約束，一般不愿意在科層組織中工作，他們喜歡按照自己的方式為社會或個(gè)人提供服務(wù)）。

從表2的T檢驗(yàn)可以看出，男生和女生在6種職業(yè)興趣類型的得分上都存在差異。前兩種興趣均分差異不大，出現(xiàn)顯著差異可能與樣本量大有關(guān)?！凹夹g(shù)研究”類型上男生得分明顯高于女生，而藝術(shù)創(chuàng)作、服務(wù)社會和專業(yè)自主方面得分都略低于女生。盡管男女生中以事務(wù)規(guī)則為職業(yè)興趣傾向的人數(shù)都超過一半，女生的人數(shù)比例還是更勝一籌。藝術(shù)創(chuàng)作和服務(wù)社會傾向的女生比例也明顯高于男生，而男生中有1/3的人屬于技術(shù)研究傾向，女生僅有1/10。女生比男生更可能有兩個(gè)或兩個(gè)以上并列的職業(yè)興趣傾向。

從方差分析可以看出，除了服務(wù)社會，其他類型的得分均在學(xué)歷上存在差異。從事后檢驗(yàn)來看，在組織管理和專業(yè)自主方面，學(xué)歷越高，興趣越強(qiáng)，碩士及以上與本科學(xué)歷的學(xué)生為一個(gè)層級，而大專生為另一個(gè)層級；事務(wù)規(guī)則方面則恰恰相反，學(xué)歷越高興趣越低，大專生最高，本科生其次，而碩士又顯著低于本科生；藝術(shù)創(chuàng)作方面是大專生興趣最高，本科生其次，碩士及以上學(xué)歷學(xué)生最低；技術(shù)研究的興趣程度則是兩頭高中間低，碩士及以上、大專的學(xué)生都比較有興趣（見表4）。

從方差分析可以看出，6種興趣類型得分在專業(yè)上均存在差異。組織管理這方面的興趣，確實(shí)是管理類專業(yè)學(xué)生最高，和其他各專業(yè)均有顯著差異，理科和工科屬于第二梯隊(duì)，而文科最低；事務(wù)規(guī)則情況也類似；藝術(shù)創(chuàng)作，文科生最高，與其他各專業(yè)均有顯著差異，然后是管理類專業(yè)，最后是理科和工科的學(xué)生；各專業(yè)在技術(shù)研究上差異比較明顯，而興趣由高到低依次是工科、理科、管理和文科；服務(wù)社會和專業(yè)自主兩方面差異同樣顯著，順序卻恰好相反。

3.人格與職業(yè)興趣關(guān)系

對人格與職業(yè)興趣關(guān)系的分析，由于人格并不存在所謂的“最強(qiáng)人格”，所以直接分析不同職業(yè)興趣的學(xué)生的人格構(gòu)成（見表5）。

不同人格的得分經(jīng)過相應(yīng)公式的轉(zhuǎn)化之后如表5，也可以互相比較?？傮w上來說，各種職業(yè)興趣傾向的大學(xué)生，在情緒穩(wěn)定維度上的差距不顯著，或許意味著這個(gè)維度在各種職業(yè)興趣傾向中不存在明顯作用。

組織管理傾向的大學(xué)生，在各個(gè)人格維度上的得分都要低于平均值，其得分最高的人格特征是善良，最低的是人際關(guān)系特性。事務(wù)規(guī)則傾向的大學(xué)生，在外向性和行事風(fēng)格上的得分比平均值高出不少，其他得分則基本接近平均值，其得分最高的是外向性。藝術(shù)創(chuàng)作傾向的大學(xué)生，人格維度得分最高的是善良特性。技術(shù)研究傾向的大學(xué)生超出平均分較高的是行事風(fēng)格、才干以及處世態(tài)度。其中，才干是其中得分最高的。服務(wù)社會傾向的學(xué)生中，外向性的得分是所有傾向里最高的，至于其他特質(zhì)則比較平均化。專業(yè)自主的大學(xué)生各種特質(zhì)得分都比較低。其中行事風(fēng)格、才干這兩個(gè)特質(zhì)都顯著低于平均值。多種興趣的特質(zhì)得分就比較平均，最高的是人際關(guān)系和行事風(fēng)格。

在描述統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)上，進(jìn)行了方差分析和事后檢驗(yàn)。方差分析的結(jié)果顯示情緒穩(wěn)定因素的效應(yīng)不顯著，所以多重比較沒有將之納入其中。以下是每種人格特質(zhì)相對應(yīng)的比較典型的職業(yè)興趣傾向（見表6）。

最后分別以每種興趣類型為因變量，進(jìn)行人格特質(zhì)與職業(yè)興趣類型的多元回歸分析，結(jié)果如下（見表7）：

分析結(jié)果表明，外向性、善良與行事風(fēng)格對6種職業(yè)興趣類型都有顯著的預(yù)測作用，而情緒穩(wěn)定則對6種職業(yè)興趣類型都沒有預(yù)測作用。另外，才干可以預(yù)測藝術(shù)創(chuàng)作、技術(shù)研究、社會服務(wù)和專業(yè)自主，而人際關(guān)系和處世態(tài)度都可以預(yù)測組織管理、事務(wù)規(guī)則和技術(shù)研究。

討論

1.人格特點(diǎn)原因分析

這次調(diào)查的對象多為18歲～22歲的大學(xué)生，他們多具有年輕人正直和情感豐富的特點(diǎn)，而耐性、淡泊等相對帶有成熟色彩的特質(zhì)還比較欠缺。

從專業(yè)差異中，我們確實(shí)可以看到一些不同專業(yè)領(lǐng)域的人可能具有的人格特征，毋庸置疑，具有某些人格特質(zhì)的人更傾向于參與某種活動并進(jìn)入相應(yīng)的專業(yè)，而進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域之后，周圍的環(huán)境也會對其人格產(chǎn)生進(jìn)一步的強(qiáng)化或塑造，統(tǒng)計(jì)結(jié)果很難顯示出影響的序列或因果關(guān)系，這是一個(gè)個(gè)體與環(huán)境相互作用的過程。另外一點(diǎn)就是不同專業(yè)的學(xué)生有不同的性別比例結(jié)構(gòu)（見表8），文科女生多而工科男生多，因此這種專業(yè)差異部分也是性別差異的體現(xiàn)。例如，工科的學(xué)生人際關(guān)系更好，可能與工科男生多，其性格更為豁達(dá)有關(guān)。

2.職業(yè)興趣原因分析

職業(yè)興趣的總體結(jié)果與以往的一些研究有所不同。在有關(guān)發(fā)表的文章中認(rèn)為，學(xué)生職業(yè)興趣順序排名由多至少：社會型、企業(yè)型、常規(guī)型、研究型、藝術(shù)型、現(xiàn)實(shí)型；對比有關(guān)調(diào)查，上述調(diào)查中的首位順序社會型所占比例較為靠后，兩個(gè)研究一致的是企業(yè)型排名靠前，而研究型和現(xiàn)實(shí)型排名同樣較為靠后。

這種差異的出現(xiàn)，排除職業(yè)興趣問卷維度命名和定義的差異，事務(wù)規(guī)則取向（從含義上類似于常規(guī)型）成為學(xué)生首要的職業(yè)興趣取向，其次是技術(shù)研究型，有別于之前研究的社會型和企業(yè)型，這可能與目前的經(jīng)濟(jì)形勢有密切影響。之前經(jīng)濟(jì)形勢較好，社會服務(wù)業(yè)發(fā)展勢頭良好，企業(yè)效益也普遍較好，因此學(xué)生更愿意到吸納能力和經(jīng)濟(jì)收入高的社會服務(wù)業(yè)和企業(yè)求職。而近年來高校大范圍擴(kuò)招，學(xué)生求職壓力加大、受金融風(fēng)暴的影響以及追求穩(wěn)定等因素，使得學(xué)生更趨于進(jìn)入政府機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位等較穩(wěn)定的常規(guī)型和研究技術(shù)型單位。

性別差異方面，6種職業(yè)興趣類型的得分都存在顯著差異。前兩種興趣均分差異不大，出現(xiàn)顯著差異可能與樣本量大有關(guān)。后面4種職業(yè)興趣類型差異可能因?yàn)樾詣e與專業(yè)存在一定的交互作用。男生更多是學(xué)習(xí)工科專業(yè)，而女生學(xué)習(xí)文科和藝術(shù)類專業(yè)的相對較多；另外，也可能與學(xué)生擇業(yè)時(shí)的社會需求有關(guān)。求職時(shí)，男生更多的從事技術(shù)研究類的工作，而女生則更多從事藝術(shù)創(chuàng)作類和服務(wù)社會類的工作。盡管男女生中以“事務(wù)規(guī)則”為職業(yè)興趣傾向的人數(shù)超過一半，女生的人數(shù)比例還是更勝一籌，表明女生更傾向于做按部就班的工作。最后，女生比男生更可能有兩個(gè)或兩個(gè)以上并列的職業(yè)興趣傾向。一方面，女生更容易兼顧更多的興趣，但卻不如男生專注和投入；另一方面，就業(yè)時(shí)的劣勢讓女生不得不拓寬自己的職業(yè)興趣。

這與之前夏志紅和楊鋮的研究結(jié)果“男同學(xué)更趨向于現(xiàn)實(shí)型，女同學(xué)更趨向于社會型”不謀而合。但與蔡永紅、林崇德和肖麗萍等人的研究中發(fā)現(xiàn)“男生在藝術(shù)型上的得分明顯高于女生，而女生在現(xiàn)實(shí)型上的得分明顯高于男生”結(jié)果不一致。

專業(yè)差異方面，6種興趣類型得分均存在顯著差異。這也驗(yàn)證了之前一些學(xué)者的研究。理科類學(xué)生趨向現(xiàn)實(shí)型；語言類學(xué)生趨向藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型，建筑學(xué)、土木工程、給排水工程、工程管理等幾個(gè)專業(yè)學(xué)生的主要職業(yè)能力人格類型為社會型。

3.人格與興趣關(guān)系分析

結(jié)果表明，外向性、善良和行事風(fēng)格對各種職業(yè)興趣類型都有預(yù)測作用，說明這是比較通行的職業(yè)興趣要求的人格特點(diǎn)。正好這3項(xiàng)也是大學(xué)生整體得分較高的人格維度。

組織管理類型的工作需要外向性和行事風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)、自制、沉穩(wěn)的人，因此具備以上人格特質(zhì)的人更容易從事組織管理類型的工作。這與之前對師范學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)的研究結(jié)果“外傾性、責(zé)任心和一致性對企業(yè)型有足夠的影響”一致。

事務(wù)規(guī)則類型的工作需要外向性、行事風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)、自制、沉穩(wěn)與處世態(tài)度自信、淡泊的人，因此具備以上人格特質(zhì)的人更容易從事事務(wù)規(guī)則類型的工作。這與有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的研究結(jié)果“自覺性對常規(guī)型都有足夠的影響”一致。

藝術(shù)創(chuàng)作類型的工作需要善良的人，這與藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)的是真、善、美有關(guān)，因此具備以上人格特質(zhì)的人更容易從事藝術(shù)創(chuàng)作類型的工作。

技術(shù)研究類型的工作需要行事風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)、自制和沉穩(wěn)、才干、人際關(guān)系、善良的人，因此具備以上人格特質(zhì)的人更容易從事技術(shù)研究類型的工作。這與之前調(diào)查發(fā)現(xiàn)的研究結(jié)果“責(zé)任心對研究型都有足夠的影響”一致。

結(jié)論

經(jīng)過實(shí)證研究，結(jié)論如下：

一是北京地區(qū)大學(xué)生人格特點(diǎn)。北京地區(qū)大學(xué)生最典型的人格特點(diǎn)是“善良”和 “外向性”，而“處世態(tài)度”和“情緒穩(wěn)定性”特點(diǎn)最不明顯。

二是北京地區(qū)大學(xué)生職業(yè)興趣特點(diǎn)。職業(yè)興趣方面， 大學(xué)生在“事務(wù)規(guī)則”上得分最高，分?jǐn)?shù)最低是“專業(yè)自主”。

三是北京地區(qū)大學(xué)生人格與職業(yè)興趣關(guān)系。外向性、善良與行事風(fēng)格對各種職業(yè)興趣類型都有顯著的預(yù)測作用，而情緒穩(wěn)定沒有預(yù)測作用。才干可以預(yù)測藝術(shù)創(chuàng)作、技術(shù)研究、社會服務(wù)和專業(yè)自主，而人際關(guān)系和處世態(tài)度都可以預(yù)測組織管理、事務(wù)規(guī)則和技術(shù)研究。

建議

第一，關(guān)注大學(xué)生人格塑造。一直以來，高等教育注重學(xué)生智力的培養(yǎng)，忽視學(xué)生的人格塑造，以致進(jìn)入大學(xué)后，心理健康問題凸顯。根據(jù)目前學(xué)生的人格特點(diǎn)現(xiàn)狀，要通過各種教學(xué)方式使其處世態(tài)度更加成熟，同時(shí)提高其情緒穩(wěn)定性。

第二，大學(xué)生職業(yè)興趣應(yīng)與社會需求相結(jié)合。研究結(jié)果表明，學(xué)生的價(jià)值觀主要集中在事務(wù)規(guī)則、技術(shù)研究，應(yīng)對其他幾個(gè)價(jià)值取向加以引導(dǎo)，尤其是社會吸納能力強(qiáng)和需求旺盛的服務(wù)社會取向以及專業(yè)自主取向。

第三，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行人格特點(diǎn)與職業(yè)興趣的合理匹配。高校就業(yè)指導(dǎo)中心和相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的人格特點(diǎn)和職業(yè)興趣，指導(dǎo)其選擇適合自身的職業(yè)。同時(shí)也應(yīng)該努力提高職業(yè)所需的能力水平，幫助其順利就業(yè)。

第四，關(guān)注女生就業(yè)。女大學(xué)生應(yīng)在才干、人際關(guān)系、行事風(fēng)格等方面加以改進(jìn)，進(jìn)一步提高女大學(xué)生自立自強(qiáng)。立足女性特點(diǎn)，增加為社會所需要的特性，更好地實(shí)現(xiàn)人職匹配的目的。

第五，建設(shè)個(gè)性化就業(yè)信息自動推薦服務(wù)系統(tǒng)。在高校職業(yè)輔導(dǎo)信息化建設(shè)工作中，可以建設(shè)一個(gè)能夠滿足學(xué)生個(gè)性化需求的就業(yè)信息自動推薦服務(wù)系統(tǒng)。該系統(tǒng)能夠綜合分析學(xué)生的個(gè)人信息和在線職業(yè)測評結(jié)果，挖掘出與學(xué)生的職業(yè)傾向匹配的就業(yè)信息，即時(shí)將相關(guān)就業(yè)信息提供給學(xué)生。

（作者單位：北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心）

[責(zé)任編輯：常晶]