北京石油化工學(xué)院黨委宣傳部

北京石油化工學(xué)院創(chuàng)業(yè)于燕山，發(fā)展于大興。建校32年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“立足北京，依托行業(yè)，服務(wù)首都，面向全國(guó)”的辦學(xué)思想，全面實(shí)施“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、科研和特色興?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，已建設(shè)成為以工為主，理、工、經(jīng)、管、文相結(jié)合，具有鮮明工程實(shí)踐特色的普通高校。

作為大興的駐區(qū)高校，學(xué)校緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，結(jié)合自身的專業(yè)特點(diǎn)，積極開拓思路，大膽實(shí)踐，逐漸摸索出了“學(xué)校統(tǒng)籌、院系實(shí)施、學(xué)科支撐、教師參與”的社會(huì)服務(wù)新模式，將“融入地方、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)理念熔鑄到教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中?；仡櫧鼛啄陮W(xué)校在校地合作等方面所取得的成績(jī)，歸納起來(lái)主要得益于做好了以下幾點(diǎn)：

明確服務(wù)思想

作為我國(guó)高等教育普及化階段的主力軍，面對(duì)高等教育發(fā)展的新機(jī)遇，處理好服務(wù)社會(huì)與自身發(fā)展的關(guān)系，進(jìn)而找準(zhǔn)自身定位，明確發(fā)展目標(biāo)，建設(shè)一流大學(xué)，是地方大學(xué)面臨的重大課題。牢固樹立服務(wù)社會(huì)的理念，克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色、爭(zhēng)創(chuàng)一流，是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃綱要》）對(duì)高校提出的明確要求。學(xué)校黨政充分認(rèn)識(shí)到，地方大學(xué)應(yīng)當(dāng)緊緊抓住經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新機(jī)遇，充分服務(wù)社會(huì)的重要職能，肩負(fù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的使命，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)服務(wù)觀念，明確了在服務(wù)中提高質(zhì)量、在服務(wù)中實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略發(fā)展的思路。

為此，學(xué)校黨政高度重視服務(wù)社會(huì)工作，并把此作為一項(xiàng)重要任務(wù)，當(dāng)成促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的一次重要機(jī)遇來(lái)抓。學(xué)校將“如何更好地服務(wù)地方，推動(dòng)校地合作的深入發(fā)展”這一課題列入了年度工作要點(diǎn)中，并在全校開展的教育思想觀念大討論活動(dòng)中引導(dǎo)師生積極圍繞這一課題進(jìn)行探討和思考，激發(fā)出師生投身社會(huì)服務(wù)的熱情。

在這一發(fā)展思路指導(dǎo)下，學(xué)校結(jié)合緊緊抓住大興區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新機(jī)遇，主動(dòng)提出了“貼近地方、服務(wù)地方、融入地方”的服務(wù)思想。學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，積極落實(shí)《規(guī)劃綱要》以及《北京市“十二五”時(shí)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃》的指示精神，積極實(shí)施《大興區(qū)人民政府、北京石油化工學(xué)院戰(zhàn)略合作框架協(xié)議》，并提出了全面推進(jìn)與地方合作的工作意見。通過(guò)在服務(wù)中提高質(zhì)量、在服務(wù)中實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略發(fā)展，學(xué)校克服了地方高校同質(zhì)化傾向，將應(yīng)用型人才培養(yǎng)和科研成果轉(zhuǎn)化融入服務(wù)思想，形成了自己獨(dú)特的辦學(xué)理念和風(fēng)格。

找準(zhǔn)服務(wù)方向

服務(wù)思想確定后，找準(zhǔn)服務(wù)方向至關(guān)重要，這是校地合作實(shí)施的關(guān)鍵一環(huán)。找準(zhǔn)服務(wù)方向不能“等、靠、要”，讓地方上門找服務(wù)。要主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和走向，走出書齋、走出校園，并積極地步入社會(huì)、融入社會(huì)、發(fā)展社會(huì)。近年來(lái)，學(xué)校主動(dòng)深入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一線，通過(guò)了解地方、融入地方、研究地方，并通過(guò)調(diào)研和分析等方式來(lái)找準(zhǔn)地方的創(chuàng)新需求，以此來(lái)明確自己的服務(wù)方向。

“彩虹工程”就是學(xué)校在上述服務(wù)思想的指導(dǎo)下，與大興區(qū)開展合作的生動(dòng)實(shí)踐。通過(guò)這一載體，學(xué)校緊扣大興發(fā)展實(shí)際需要，先后與地方合作開展桑葉高附加利用項(xiàng)目等。2009年，學(xué)校與中國(guó)再生資源開發(fā)有限公司簽署技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同，在大興新材料基地合作成立北京菲寶麗華環(huán)保塑膠技術(shù)有限公司，致力于回收塑料等廢舊資源的“綠色化”再利用。通過(guò)深度參與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，開展社會(huì)服務(wù)，逐步摸索出“以效益促科研、以科研帶生產(chǎn)、以生產(chǎn)助教學(xué)”的產(chǎn)學(xué)研發(fā)展模式。這一模式的成功運(yùn)作，使學(xué)校在實(shí)現(xiàn)自身辦學(xué)價(jià)值的同時(shí)，既贏得了辦學(xué)資源、開拓了辦學(xué)空間，又增強(qiáng)了辦學(xué)能力、激發(fā)了辦學(xué)活力，實(shí)現(xiàn)了地方和學(xué)校的共同發(fā)展。

“十二五”期間，大興將圍繞北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中心區(qū)，形成“一區(qū)六園”產(chǎn)業(yè)布局。學(xué)校充分結(jié)合自身的人才優(yōu)勢(shì)、理論優(yōu)勢(shì)、地理優(yōu)勢(shì)，動(dòng)員經(jīng)管人文科學(xué)研究力量，以“智囊團(tuán)”的身份，面向大興區(qū)政府和社會(huì)發(fā)展的需求，積極為大興開展各類咨詢服務(wù)，提供決策建議。

隨著地方城市化建設(shè)的加快，如何應(yīng)付新的社會(huì)管理工作，成為地方政府面臨的一個(gè)重要而緊迫的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)此，學(xué)校人文科學(xué)院在與大興區(qū)開展合作的過(guò)程中，敏銳地把社會(huì)工作作為合作的切入點(diǎn)，把研究的目標(biāo)放到新興的社會(huì)工作領(lǐng)域，并與大興區(qū)社會(huì)工作委員會(huì)達(dá)成建設(shè)雙基地戰(zhàn)略合作協(xié)議。根據(jù)協(xié)議，人文社科學(xué)院作為大興區(qū)社會(huì)工作研究基地、人才培養(yǎng)儲(chǔ)備基地和培訓(xùn)基地，為大興區(qū)社會(huì)研究、人才培養(yǎng)提供人才支持；大興區(qū)社會(huì)工作部門作為人文社科學(xué)院教師社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生實(shí)習(xí)的實(shí)訓(xùn)基地，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作提供實(shí)踐支持。兩者的合作內(nèi)容全面，模式新穎。

為開展地方“十一五”農(nóng)村能源建設(shè)規(guī)劃，學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、化學(xué)工程學(xué)院的20余名研究生在教師帶領(lǐng)下組成調(diào)研團(tuán)隊(duì)，走訪了大興區(qū)13個(gè)鎮(zhèn)78個(gè)村，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1,200多份，廣泛調(diào)研農(nóng)民的生產(chǎn)和生活用能情況。通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為農(nóng)村地區(qū)可再生能源的開發(fā)和利用進(jìn)行了合理規(guī)劃。為了解企業(yè)耗能情況，學(xué)校師生深入大興工業(yè)企業(yè)，先后走訪包括石油加工、食品制造、金屬冶煉、交通運(yùn)輸設(shè)備制造等行業(yè)在內(nèi)的26家企業(yè)，了解它們的能耗狀況和節(jié)能改造意愿，為地方政府制定“節(jié)能降耗實(shí)施方案”提供了第一手材料。在服務(wù)地方的過(guò)程中，學(xué)校充分利用實(shí)踐檢驗(yàn)和社會(huì)資源，鞏固了自身的優(yōu)勢(shì)，突出了辦學(xué)特色，通過(guò)不斷探索、追求，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的個(gè)性化發(fā)展。

培育服務(wù)力量

地方高校的服務(wù)社會(huì)能力有限，因此在服務(wù)社會(huì)方面，要注意發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)，培育服務(wù)力量，拓展服務(wù)領(lǐng)域，提高服務(wù)能力。在這一觀念指導(dǎo)下，學(xué)校大力提倡實(shí)踐育人，開展產(chǎn)學(xué)研合作教育，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)的需求，重視與地方企業(yè)的合作教育工作，努力探索合作教育，提出了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新模式，并不斷賦予合作教育新的內(nèi)涵。

在辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校堅(jiān)持教學(xué)和科研工作協(xié)調(diào)發(fā)展，注重各類教學(xué)資源的開發(fā)與利用，通過(guò)學(xué)科的整合與交叉促進(jìn)高等教育和人才培養(yǎng)，提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。化學(xué)工程學(xué)院制藥工程專業(yè)以北京市重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)化學(xué)工程與工藝和大興生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基地為依托，側(cè)重化學(xué)制藥技術(shù)與工程，面向現(xiàn)代制藥領(lǐng)域和相關(guān)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，重點(diǎn)培養(yǎng)交叉學(xué)科的應(yīng)用人才。對(duì)接大興區(qū)生物醫(yī)藥基地并簽訂了產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議。簽約企業(yè)接受學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)生就業(yè)，給予實(shí)踐基地支持；學(xué)校聘請(qǐng)簽約公司總工程師等擔(dān)任相應(yīng)專業(yè)兼職教師。雙方合作對(duì)學(xué)生開展“3+1”培養(yǎng)模式，形成了一種新穎的學(xué)校人才培養(yǎng)、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)、單位儲(chǔ)備人才的合作模式，為學(xué)校人才梯隊(duì)的建設(shè)增添了活力與動(dòng)力，帶動(dòng)了教學(xué)和科研能力的提升，推動(dòng)了學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了人才素質(zhì)的全面提升，形成了以人為本的科學(xué)人才培養(yǎng)觀。

為滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求和理論需要，學(xué)校結(jié)合自身?xiàng)l件，在開展學(xué)歷教育的同時(shí)，還堅(jiān)持開展非學(xué)歷教育的各種培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校各單位也結(jié)合自身特點(diǎn)，開展各種面向大興區(qū)的培訓(xùn)活動(dòng)，組織相關(guān)學(xué)科人員集體參與。此外，學(xué)校還與地方單位共建了人才實(shí)習(xí)培養(yǎng)基地。通過(guò)這一系列舉措，學(xué)校逐步將原先零散的合作狀態(tài)規(guī)?；?、制度化、規(guī)范化，著力形成了學(xué)校整體服務(wù)合作大局的觀念，為“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略的推廣邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

拓寬服務(wù)外延

當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，城市化進(jìn)程不斷深入，各種社會(huì)問(wèn)題深刻演變，地方不僅在科技創(chuàng)新方面有需求，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)建設(shè)、文化建設(shè)、政策理論、人才培訓(xùn)等各個(gè)方面存在著廣泛的社會(huì)服務(wù)需求。大學(xué)必須由單一科技領(lǐng)域的服務(wù)模式向多領(lǐng)域服務(wù)模式轉(zhuǎn)變，建立全方位的互動(dòng)服務(wù)體系，盡可能地為社會(huì)提供越來(lái)越寬廣的服務(wù)。

為此，學(xué)校通過(guò)調(diào)研分析和與地方交流的基礎(chǔ)上，深入研究，準(zhǔn)確把握社會(huì)需求，整合學(xué)校相關(guān)力量開展全面的社會(huì)服務(wù)，真正步入社會(huì)發(fā)展的中心，擔(dān)當(dāng)引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的前沿陣地，使大學(xué)成為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“人才庫(kù)”“動(dòng)力場(chǎng)”，成為科技成果的“孵化器”“轉(zhuǎn)化器”，成為創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的“催生地”“試驗(yàn)場(chǎng)”，成為文化傳播的“輻射源”“助推器”。

近年來(lái)，學(xué)生工作部門根據(jù)學(xué)校師生特點(diǎn)，針對(duì)地方社會(huì)需求，在重大活動(dòng)、村官就業(yè)、社會(huì)服務(wù)、支教活動(dòng)、奉獻(xiàn)愛心等方面開展了廣泛的社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)。例如，為大興區(qū)開發(fā)警務(wù)人員培訓(xùn)考試系統(tǒng)；組織學(xué)生在大興區(qū)開展藝術(shù)表演下鄉(xiāng)活動(dòng)，把各種文藝節(jié)目帶到農(nóng)村，豐富農(nóng)民文化生活；與大興區(qū)打工子弟小學(xué)合作長(zhǎng)期開展大學(xué)生支教活動(dòng)；與大興區(qū)婦聯(lián)聯(lián)合，為小學(xué)生進(jìn)行體育培訓(xùn)；與大興區(qū)疾控中心聯(lián)合開展“十進(jìn)活動(dòng)”，走進(jìn)社區(qū)、賓館、商場(chǎng)等，廣泛開展艾滋病知識(shí)宣傳和甲流預(yù)防宣傳；開展校園獻(xiàn)血活動(dòng)、急救醫(yī)療培訓(xùn)、中華骨髓庫(kù)捐獻(xiàn)活動(dòng)；開展愛心捐物活動(dòng)，組織大學(xué)生到敬老院開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)；組織陽(yáng)光行動(dòng)，關(guān)愛殘疾兒童；2008年北京奧運(yùn)會(huì)期間、2009年國(guó)慶慶?；顒?dòng)中，學(xué)校學(xué)生還代表大興區(qū)出色完成了各項(xiàng)服務(wù)任務(wù)。通過(guò)這些豐富多彩、形式各異、組織新穎的實(shí)踐活動(dòng)，極大豐富了“服務(wù)”的內(nèi)在深意和外延擴(kuò)展。

此外，學(xué)校還與大興區(qū)積極開展黨建工作交流，在基層黨支部共建、村官選拔、“紅色1+1”、干部掛職、干部公選等方面積極探索，初步形成了一系列合作交流成果，對(duì)促進(jìn)雙方深入合作起到積極作用。10年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持與大興地方開展城鄉(xiāng)“手拉手”黨支部共建活動(dòng)，通過(guò)項(xiàng)目合作、文化交流、支部學(xué)習(xí)交流等方式開展共建活動(dòng)，產(chǎn)生了積極的社會(huì)影響。2007年以來(lái)，學(xué)校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，先后與大興區(qū)聯(lián)合選拔99名大學(xué)生“村官”到基層任職，開展對(duì)口服務(wù)。2009年5月，學(xué)校還承辦了大興區(qū)選聘大學(xué)生“村官”供需見面雙選會(huì)，承擔(dān)了14個(gè)鎮(zhèn)、242個(gè)“村官”崗位共1,680名大學(xué)生的面試組織工作。

完善服務(wù)保障

高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要建立在高校與區(qū)域互動(dòng)的基礎(chǔ)上，需要雙方廣泛尋求共識(shí)，加強(qiáng)合作的組織性和計(jì)劃性。為此，需要在高校與區(qū)域中的政府、企業(yè)之間建立總體的組織平臺(tái)，形成完善的合作機(jī)制，以加強(qiáng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)，促進(jìn)系統(tǒng)整合。

2010年10月，學(xué)校與地方政府正式簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，按照“真誠(chéng)合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互融合、共促發(fā)展”的原則，站在全局和戰(zhàn)略的高度，從推動(dòng)大興經(jīng)濟(jì)社會(huì)新發(fā)展、促進(jìn)大興和諧社會(huì)共建以及提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平等3個(gè)層面入手，全面推進(jìn)校地合作工作，內(nèi)容涉及科技創(chuàng)新、政策研究、教育培訓(xùn)、社會(huì)建設(shè)、干部交流等9個(gè)方面，并將“融入地方、服務(wù)社會(huì)”的理念熔鑄每一個(gè)落地合作項(xiàng)目中。

為完善工作體系，建立校地合作工作模式，學(xué)校專門設(shè)立機(jī)構(gòu)統(tǒng)一安排部署校地合作工作。相關(guān)部門積極履行管理和服務(wù)職能，發(fā)揮中介和橋梁作用，主動(dòng)對(duì)接地方相關(guān)委辦局和各類產(chǎn)業(yè)基地及社會(huì)組織，廣泛聯(lián)絡(luò)和凝聚各方人士，形成推進(jìn)校地合作的有效格局。教學(xué)院系全面負(fù)責(zé)校地合作項(xiàng)目的組織和實(shí)施，實(shí)行社會(huì)服務(wù)工作一把手工程，行政主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，切實(shí)在人才培養(yǎng)、基地建設(shè)、技術(shù)轉(zhuǎn)化、項(xiàng)目合作以及聯(lián)合辦學(xué)等方面開展廣泛深入的校地合作。

為創(chuàng)新服務(wù)機(jī)制，形成校地合作的工作合力，學(xué)校將校地合作作為學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的一項(xiàng)重要內(nèi)容，納入單位目標(biāo)任務(wù)和工作計(jì)劃中，并制定出切實(shí)可行的社會(huì)服務(wù)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)了教學(xué)院系、學(xué)科團(tuán)隊(duì)和師生推進(jìn)校地合作工作的主動(dòng)性和自覺性，形成了全校上下共同推進(jìn)校地合作、共同參與社會(huì)服務(wù)的整體合力。

為創(chuàng)設(shè)服務(wù)環(huán)境，建立協(xié)調(diào)機(jī)制，保障校地合作工作順利開展，學(xué)校加快了社會(huì)服務(wù)方面的制度建設(shè)，將社會(huì)服務(wù)理念外化為工作制度，形成推進(jìn)校地合作的制度保障。通過(guò)設(shè)立校地合作專項(xiàng)基金，保障公益性服務(wù)項(xiàng)目的順利實(shí)施和校地合作工作的有效運(yùn)行；建立校地聯(lián)席會(huì)議制度，討論、決定年度合作計(jì)劃及重大合作事項(xiàng)；設(shè)立校地聯(lián)席會(huì)議常設(shè)機(jī)構(gòu)，督促檢查合作項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)程和實(shí)施效果；建立學(xué)校職能部門與大興區(qū)相關(guān)委辦局的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，研究具體合作方案和項(xiàng)目實(shí)施，協(xié)調(diào)解決合作進(jìn)程中的實(shí)際困難和問(wèn)題。

地方政府也將校地合作納入自己事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃。建立區(qū)校聯(lián)席會(huì)議制度，討論、決定年度合作計(jì)劃及重大合作事項(xiàng)，檢查、監(jiān)督合作項(xiàng)目的落實(shí)情況。設(shè)立校地聯(lián)席會(huì)議常設(shè)機(jī)構(gòu)，分設(shè)辦公室，研究具體合作方案和項(xiàng)目實(shí)施。設(shè)立專項(xiàng)資金，支持和鼓勵(lì)開展項(xiàng)目合作。

我們相信，在全校師生的共同努力下，在地方政府的大力支持下，學(xué)校與地方的合作一定會(huì)結(jié)出豐碩的成果。

[責(zé)任編輯：蔡桂蘭]