“教學(xué)技能”專(zhuān)欄選題

體育教師的教學(xué)技能是近年來(lái)中小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐比較關(guān)注的問(wèn)題，它不僅關(guān)乎體育教學(xué)的效果與質(zhì)量，同時(shí)也與體育教師本身的基本素質(zhì)和能力密切相關(guān)。體育教師教學(xué)技能是指體育教師在教學(xué)過(guò)程中為了完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)過(guò)程而經(jīng)常運(yùn)用的較為熟練的教學(xué)行為方式。它是從事體育課堂教學(xué)工作必須要掌握的技能，是通過(guò)專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練而形成的。根據(jù)上課的流程，體育教師教學(xué)技能可分為：課前體育教學(xué)計(jì)劃編制技能、體育課堂教學(xué)技能和體育教學(xué)課后反思技能。所以，探討體育教師的教學(xué)技能不僅有助于中小學(xué)基層體育教師認(rèn)識(shí)體育教學(xué)技能的重要性，而且可以介紹實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、針對(duì)自身的薄弱環(huán)節(jié)，共同提高教學(xué)技能，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)技能的全面化和標(biāo)準(zhǔn)化之目標(biāo)。

本專(zhuān)題以體育課前預(yù)設(shè)與課后反思視角入手，重點(diǎn)討論體育課計(jì)劃編制與體育教學(xué)課后反思技能，由于體育教學(xué)涉及內(nèi)容很多，如水平教學(xué)計(jì)劃、學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（備課），因此，本專(zhuān)題主要針對(duì)單元教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)、說(shuō)課與課后自我評(píng)價(jià)、聽(tīng)課（或看課）評(píng)課等技能進(jìn)行討論。

第1期：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃與模塊教學(xué)計(jì)劃編寫(xiě)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

由于體育新課程出現(xiàn)了“模塊教學(xué)”的概念，因此在基層體育教師中出現(xiàn)了幾個(gè)相關(guān)概念的混淆，如單元、單元教學(xué)、教學(xué)單元；模塊、模塊教學(xué)、教學(xué)模塊、單元教學(xué)計(jì)劃、模塊教學(xué)計(jì)劃之間的混淆。為便于廣大體育老師展開(kāi)討論，本專(zhuān)題擬定了以下幾個(gè)具有針對(duì)性的話(huà)題：

①單元與模塊、單元教學(xué)與模塊教學(xué)、教學(xué)模塊與教學(xué)單元、單元教學(xué)計(jì)劃與模塊教學(xué)計(jì)劃有何異同？

②單元與模塊劃分種類(lèi)有哪些？

③如果一節(jié)課有兩種教材，那么如何計(jì)算單元或模塊？

④年輕教師的單元教學(xué)計(jì)劃與模塊教學(xué)計(jì)劃編寫(xiě)技能應(yīng)如何培養(yǎng)與訓(xùn)練？您有何獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)與技巧？

第2期：課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（教案）編寫(xiě)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃也稱(chēng)教案，它是廣大體育教師所熟悉的內(nèi)容，如何真正促進(jìn)教師備課技能的發(fā)展一直是大家最為關(guān)注的問(wèn)題之一。為便于廣大體育老師展開(kāi)討論，本專(zhuān)題擬定了以下幾個(gè)具有針對(duì)性的話(huà)題：

①教案中需要呈現(xiàn)的“基本”授課信息有哪些？（以便于讀者或分析者了解）

②教案中“教法與學(xué)法”是否分開(kāi)闡述？教案各要素（教學(xué)理念、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)校條件、教學(xué)手段與方法、教學(xué)步驟、教學(xué)反饋與評(píng)價(jià)等）之間有何關(guān)聯(lián)？教案的質(zhì)量重點(diǎn)考察哪些要素？

③編寫(xiě)教案的知識(shí)與技能有什么關(guān)系？

④青年教師的編寫(xiě)教案技能應(yīng)如何培養(yǎng)與訓(xùn)練？您有何獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)與技巧？

第3期：說(shuō)課技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

近年來(lái)“說(shuō)課”一詞頻繁出現(xiàn)在體育教師招考、體育教師業(yè)務(wù)類(lèi)評(píng)比等活動(dòng)中，足以說(shuō)明它已成為體育教研活動(dòng)的一種重要的形式，也是教師專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)一種重要、有效的技能訓(xùn)練方法，更是體育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要措施。說(shuō)課是教學(xué)設(shè)計(jì)的延續(xù)，也是教學(xué)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔表達(dá)，為便于廣大體育老師展開(kāi)討論，本專(zhuān)題擬定了以下幾個(gè)具有針對(duì)性的話(huà)題：

①說(shuō)課需要“說(shuō)”些什么？需要按教學(xué)設(shè)計(jì)的流程說(shuō)課嗎？

②說(shuō)課過(guò)程中應(yīng)注意哪些與內(nèi)容無(wú)關(guān)但與效果有直接關(guān)聯(lián)的問(wèn)題（如姿態(tài)、語(yǔ)氣、目光、精神面貌、聲音、氣氛等）？有沒(méi)有特別的說(shuō)課技巧？

③說(shuō)課技能與備課技能有什么樣的關(guān)聯(lián)？

④年輕教師說(shuō)課技能應(yīng)如何培養(yǎng)與訓(xùn)練？您有何獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)與技巧？

第4期：自我反思技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

課后反思是教師上完課后對(duì)整個(gè)教學(xué)行為過(guò)程進(jìn)行思考、回顧與審視，包括對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析。由于基層教師每天都要上課，這就為課后自我反思提供了大量的機(jī)會(huì)與素材，課后自我反思技能就是在教師不斷地對(duì)自己的課進(jìn)行反思過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的。為便于廣大體育老師展開(kāi)討論，本專(zhuān)題擬定了以下幾個(gè)具有針對(duì)性的話(huà)題：

①課后反思內(nèi)容的重點(diǎn)是什么？教師課后需要記錄與整理哪些內(nèi)容？

②課后反思對(duì)于您專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能的發(fā)展有哪些作用？

③課后反思技能是如何發(fā)展起來(lái)的？

④年輕教師的課后反思技能應(yīng)如何培養(yǎng)與訓(xùn)練？您有何獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)與技巧？

第5期：聽(tīng)（看）課技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

聽(tīng)（看）課既是教研活動(dòng)，又是科研活動(dòng)，它能在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論之間架起一座橋梁。在中小學(xué)教科研活動(dòng)中，通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)，能夠相互切磋技藝，提高教學(xué)水平，更好地勝任教學(xué)工作。為便于廣大體育老師展開(kāi)討論，本專(zhuān)題擬定了以下幾個(gè)具有針對(duì)性的話(huà)題：

①聽(tīng)（看）課過(guò)程中需要攜帶哪些必備的材料？

②能否設(shè)計(jì)出內(nèi)容全面、比較合理的表格以便于聽(tīng)（看）課與記錄？

③聽(tīng)（看）課知識(shí)與聽(tīng)（看）課技能是什么關(guān)系？

④青年教師的聽(tīng)（看）課技能應(yīng)如何培養(yǎng)與訓(xùn)練？您有何獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)與技巧？

第6期：評(píng)課技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

評(píng)課技能是指體育教師在看課與記錄的基礎(chǔ)上，對(duì)體育課進(jìn)行整體的、部分的、專(zhuān)題的剖析，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)、指出問(wèn)題過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種較為熟練的教學(xué)行為方式。為便于廣大體育老師展開(kāi)討論，本專(zhuān)題擬定了以下幾個(gè)具有針對(duì)性的話(huà)題：

①如何整理聽(tīng)（看）課的記錄（按什么思路進(jìn)行整理：是優(yōu)缺點(diǎn)？教學(xué)流程？還是專(zhuān)題）？

②評(píng)課的視角有哪些？小學(xué)、初中、高中評(píng)課重點(diǎn)有何側(cè)重？

③有哪些評(píng)課技巧？應(yīng)如何對(duì)待評(píng)課過(guò)程中的不同觀點(diǎn)？

④年輕教師的評(píng)課技能應(yīng)如何培養(yǎng)與訓(xùn)練？您有何獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)與技巧？

注：此專(zhuān)題討論的進(jìn)一步解讀和背景資料請(qǐng)登錄《體育教學(xué)》論壇（bbs.tyjx.net.cn）的“教學(xué)技能”專(zhuān)欄進(jìn)行查看。學(xué)校體育理論專(zhuān)家、浙江師范大學(xué)學(xué)校體育研究所邵偉德教授將作為此專(zhuān)欄版主組織大家在線討論和交流。

“課改解讀”專(zhuān)欄選題

自2001年開(kāi)始的新一輪體育與健康課程改革至今已有十年光景，在這過(guò)去的十年中，我們或迷惘或欣喜，或信心百倍或無(wú)所適從。但無(wú)論如何，作為一線體育教師的我們都始終堅(jiān)守著自己教書(shū)育人的信念，承受著風(fēng)吹日曬的艱辛，我們雖默默無(wú)聞但卻問(wèn)心無(wú)愧，用自己執(zhí)著的努力給孩子們帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)健康、帶來(lái)與眾不同的知識(shí)和力量。

過(guò)去的十年是改革創(chuàng)新的十年，過(guò)去的十年是摸索前進(jìn)的十年，在這十年里，您對(duì)我們的體育與健康課程與教學(xué)又作何感想，一起分享您的喜怒哀樂(lè)，我們將在自由平等、互幫互助中迎接新的開(kāi)始……

討論題目及背景資料

2012年第1季度此專(zhuān)欄討論內(nèi)容的設(shè)計(jì)意圖，主要是梳理前一時(shí)期大家的經(jīng)驗(yàn)與反思，更好地反饋一線教師的需求和心聲，以期為下一步改革的推進(jìn)提供更好的借鑒經(jīng)驗(yàn)。

第1期：根據(jù)您的觀察和切身體會(huì)，談?wù)勥@十年來(lái)的體育與健康課程與教學(xué)發(fā)生了哪些比較明顯的變化？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？

第2期：面對(duì)此次課程改革，您以及您周?chē)耐性?jīng)遇到過(guò)哪些問(wèn)題或困惑，又是如何解決的？

第3期：根據(jù)您的教學(xué)需求，您最希望相關(guān)專(zhuān)家或經(jīng)驗(yàn)豐富的教師給您哪些方面的支持與幫助？

注：此專(zhuān)題討論的進(jìn)一步解讀和背景資料請(qǐng)登錄《體育教學(xué)》論壇（bbs.tyjx.net.cn）的“課改解讀”專(zhuān)欄查看。學(xué)校體育理論專(zhuān)家、北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院杜曉紅博士將作為此專(zhuān)欄版主組織大家在線討論和交流。

“教研園地”專(zhuān)欄選題

體育教研是體育教師工作的重要組成部分，也是促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑，但并非所有的老師都已牢固掌握教研方法，如有些人對(duì)如何有針對(duì)性地且有效地開(kāi)展教研活動(dòng)感到困惑，有些人對(duì)教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題找不到最佳的解決方案，還有些人對(duì)教師的科研方法和科研能力的提高感到無(wú)助等等?；诖耍D(zhuǎn)變教師的教研觀念和重新認(rèn)識(shí)教研內(nèi)涵，以期提高教師的教研水平等刻不容緩。本專(zhuān)題從大教研觀展開(kāi)對(duì)教研問(wèn)題的多視角討論。討論活動(dòng)“以研究促教學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教與研的關(guān)系密不可分，如談教學(xué)問(wèn)題是從研究的角度探討哪些是真問(wèn)題？因此，教學(xué)研究也好，研究教學(xué)也好，討論自始至終以教學(xué)為主線，以研究為手段展開(kāi)本專(zhuān)題的討論。