摘 要：世界每時(shí)每刻都發(fā)生著新的變化，新聞隨時(shí)都在發(fā)生。作為一名政治教師，有義務(wù)把新鮮的資料、資源、方法帶到政治課堂上，讓政治課堂有“鮮”，讓政治課堂有實(shí)效性，讓政治課堂煥發(fā)出激情和活力。
　　關(guān)鍵詞：政治課堂；選取原則；新鮮資源
　　
　　我們都知道，新聞事件的發(fā)生往往摻雜著各種因素，當(dāng)前中學(xué)生思維特別活躍，興趣非常廣泛，喜歡探討國(guó)內(nèi)外各種時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題。在思想政治教學(xué)中若能恰當(dāng)?shù)匕牙碚撝R(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)、典型事例、新鮮事例結(jié)合起來(lái)，在第一課堂把“鮮味”送給學(xué)生就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。現(xiàn)在的中學(xué)生想了解的不僅是新聞本身的內(nèi)容，更多的是渴望了解一些相關(guān)的政治背景，這就要求教師要更多地去挖掘新聞事件背后的故事，讓鮮活的新聞資料激活政治課堂。
　　一、“新鮮”資源的內(nèi)涵
　　所謂“新”，就是政治課教學(xué)必須面向世界，跟上時(shí)代的脈搏，與我們的思想政治教材內(nèi)容有著密切聯(lián)系的，又能觸及學(xué)生的思想、生活世界的最新、最有感觸的資源。從心理學(xué)角度看，與學(xué)生關(guān)系比較密切或?qū)W生比較關(guān)注的事情，最能引起學(xué)生注意和喚起學(xué)生的需要。用最新的事實(shí)、時(shí)事以及現(xiàn)代科學(xué)的新成果、新材料去說(shuō)明問(wèn)題，證明課本原理。
　　二、“鮮活”資源的選取原則
　　１.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，選取課程資源
　　教師要使鮮活的課程資源選取的新穎又貼切，就要對(duì)周圍的事物具有強(qiáng)烈的好奇心、敏銳的觀察力，善于學(xué)習(xí)和運(yùn)用有關(guān)的原理全面科學(xué)地分析當(dāng)前現(xiàn)實(shí)生活中的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，根據(jù)教學(xué)要求進(jìn)行整合。
　　２.根據(jù)課程資源的不同特點(diǎn)，配合教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮鮮活課程資源的效能，避免盲目性和形式主義
　　在過(guò)去的教學(xué)中，我們所選取的部分鮮活的課程資源也正與政治中考試題的材料題、探究與實(shí)踐題相一致，由此可見(jiàn)，鮮活的課程資源的選取，體現(xiàn)了能力培養(yǎng)的利益性，有利于提高教學(xué)的成績(jī)。
　　三、“鮮活”資源運(yùn)用的做法
　?。?巧用教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)與新聞熱點(diǎn)巧“對(duì)話”
　　如果將思想品德課比作一份“大餐”，那么在“烹制”之前就要注重所選材料的新鮮與美味，而新聞熱點(diǎn)恰巧符合此選材標(biāo)準(zhǔn)。此外，新聞熱點(diǎn)素材具有典型性與真實(shí)性的特點(diǎn)，運(yùn)用于課堂教學(xué)，更能增加新穎性、增強(qiáng)可信度，如能將圖文并茂的時(shí)政材料充實(shí)于課堂教學(xué)，定能收到好的效果。
　?。?運(yùn)用時(shí)事雜志資料，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)
　　近幾年蘇州市政治中考命題中的時(shí)事背景及材料，有相當(dāng)部分來(lái)自當(dāng)年時(shí)政資料，解決此類題的關(guān)鍵是教師引導(dǎo)，我每次上課前布置一個(gè)任務(wù)：要求學(xué)生每天收集一到兩條新聞線索，或國(guó)內(nèi)外大事，到上課時(shí)首先進(jìn)行“三分鐘演講”，引導(dǎo)學(xué)生交流國(guó)內(nèi)外大事件，然后結(jié)合當(dāng)前社會(huì)動(dòng)態(tài)和學(xué)生興趣共同選定重點(diǎn)和熱點(diǎn)事件進(jìn)行重點(diǎn)分析。方法很多：時(shí)政點(diǎn)評(píng)、新聞?wù){(diào)查，關(guān)鍵是要讓學(xué)生參與近來(lái)，把“新鮮”傳遞進(jìn)來(lái)，以達(dá)到三個(gè)目的：一是提高學(xué)生興趣，二是幫助學(xué)生獲取資料中最有效信息（即找到文中能運(yùn)用的背景資料），三是找到有效信息與所學(xué)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選取現(xiàn)實(shí)背景材料自行設(shè)計(jì)題目，開(kāi)展討論，表達(dá)見(jiàn)解，讓學(xué)生自己的時(shí)事知識(shí)處處開(kāi)花。
　?。?選取學(xué)生生活的社區(qū)課程資源
　　充分利用社區(qū)課程資源，是引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、引發(fā)學(xué)生情感共鳴的方式。學(xué)生最熟悉、最感興趣的莫過(guò)于生他、養(yǎng)他的家鄉(xiāng)、成長(zhǎng)的搖籃。說(shuō)家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)、愛(ài)家鄉(xiāng)是愛(ài)國(guó)的重要體現(xiàn)，在九年級(jí)的教學(xué)中，結(jié)合改革開(kāi)放、社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度以及艱苦創(chuàng)業(yè)精神的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)查。經(jīng)過(guò)社區(qū)調(diào)查，有的學(xué)生就家鄉(xiāng)發(fā)生的重大變化，從住房變化談社會(huì)發(fā)展，談取得成就的原因（這也就是我們教材上所涉及的要點(diǎn)）。
　　經(jīng)過(guò)社區(qū)課程資源的選取與運(yùn)用，使學(xué)生走出課堂，感悟社區(qū)，同時(shí)又豐富課堂，感悟人生。學(xué)生不僅了解自己村的由來(lái)與發(fā)展的歷史，而且感受到了黨的路線、方針、政策的教育，艱苦創(chuàng)業(yè)的教育，謳歌了改革開(kāi)放的功績(jī)，堅(jiān)定了走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念與決心，增強(qiáng)了建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)熱愛(ài)的情感態(tài)度價(jià)值觀。
　　四、尋找課堂“新鮮”資源的途徑或要求
　　作為一名政治教師，怎樣才能在第一課堂把“鮮味”送到學(xué)生手上呢？我認(rèn)為至少做到以下幾點(diǎn)：
　　1.思維要活、要靈，不墨守成規(guī)
　　觀念決定行動(dòng)，只有新的觀念、活的思維在腦袋生根，行動(dòng)才能緊跟上時(shí)代的節(jié)拍。
　　2.多讀書(shū)、多看報(bào)，關(guān)注新聞
　　世界日新月異，不讀書(shū)看報(bào)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的見(jiàn)聞，也就失去了“源頭活水”，想新也無(wú)法新起來(lái)。為了給學(xué)生提供豐富的新聞資訊，教師必須堅(jiān)持每天收聽(tīng)廣播電臺(tái)的“新聞報(bào)紙摘要”，每晚準(zhǔn)時(shí)收看“新聞聯(lián)播”，盡可能多地收看“焦點(diǎn)訪談”和“今日說(shuō)法”等節(jié)目，捕捉時(shí)事熱點(diǎn)，從浩如煙海的各類新聞資訊中攫取政治課堂上需要的新聞熱點(diǎn)。這樣，才能切實(shí)有效地做到新聞資訊與政治教材的有機(jī)統(tǒng)一。
　　3.適當(dāng)記錄，做好摘抄
　　人的記憶力總是有限的，某些記憶會(huì)隨著時(shí)間的推移日漸模糊，所以把一些有代表性的事實(shí)記錄下來(lái)，從而使自己的信息儲(chǔ)存更加豐富。
　?。ㄗ髡邌挝?蘇州相城區(qū)太平中學(xué)）