“三段六步”教學(xué)模式是以系統(tǒng)科學(xué)為理論依據(jù),以面向全體學(xué)生,關(guān)注終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)的研究成果,概括一般課堂教學(xué)改革的基本思路、基本教法和運(yùn)行機(jī)制。根據(jù)我校歷史教學(xué)的具體實(shí)際,提出“自主學(xué)習(xí)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“效果檢驗(yàn)”三個(gè)相互依存、相互滲透的教學(xué)階段作為課堂運(yùn)作的基本模式。其中“自主學(xué)習(xí)”是基礎(chǔ),“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”是核心,“效果檢驗(yàn)”是關(guān)鍵。并且前一個(gè)階段是后一個(gè)階段的基礎(chǔ),后一個(gè)階段是前一個(gè)階段的發(fā)展,三個(gè)階段環(huán)環(huán)相扣,相互聯(lián)系,相互依存,相互滲透,構(gòu)成了“三段六步”課堂教學(xué)系統(tǒng)框架結(jié)構(gòu),既符合教學(xué)的科學(xué)程序,又符合教學(xué)規(guī)律的要求。
一、三個(gè)教學(xué)階段
1.自主學(xué)習(xí)階段:學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考的階段。要求教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)一定的情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,在此基礎(chǔ)上,出示學(xué)習(xí)目標(biāo),明確達(dá)到的學(xué)習(xí)要求,按自學(xué)提綱要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)階段:學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的形成階段。在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,組織小組討論交流,解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題和疑惑,教師巡視對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)或講解點(diǎn)撥,幫助學(xué)生釋疑、解惑,引導(dǎo)歸納提煉方法,總結(jié)規(guī)Qs6N46GBPJaID96A0j9S/A==律,形成知識結(jié)構(gòu),完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3.效果檢驗(yàn)階段:學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成檢驗(yàn)階段。通過基礎(chǔ)訓(xùn)練,反饋目標(biāo)完成情況,對存在的問題及時(shí)采取補(bǔ)救措施,實(shí)現(xiàn)知識遷移和能力的提高。
二、“三段六步”教學(xué)模式具體操作流程的六個(gè)基本步驟
1.導(dǎo)入新課,出示目標(biāo):簡潔、有效導(dǎo)入新課,準(zhǔn)確出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.設(shè)置提綱,引導(dǎo)自學(xué):教師設(shè)計(jì)自學(xué)提綱,指導(dǎo)學(xué)生閱讀自學(xué)。
3.分組討論,合作探究:在自學(xué)的基礎(chǔ)上,通過分組討論解決學(xué)生自學(xué)尚未解決的問題。
4.自學(xué)反饋,精講點(diǎn)撥:各小組根據(jù)討論情況由本組代表面向全體學(xué)生公開討論結(jié)果,啟發(fā)學(xué)生的思路,教師歸納學(xué)生解決不了的問題,指導(dǎo)方法,補(bǔ)充知識規(guī)律,實(shí)現(xiàn)整合和升華。
5.巧設(shè)練習(xí),完成目標(biāo):通過基礎(chǔ)性訓(xùn)練,檢驗(yàn)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況,彌補(bǔ)缺欠。
6.拓展訓(xùn)練,提高能力:設(shè)計(jì)綜合性題目,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力及創(chuàng)新能力。
例如《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這一課,根據(jù)“三段六步”教學(xué)模式我們是這樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的:
首先播放配樂詩《七律·長征》,并在大屏幕上同步展示關(guān)于長征的視頻,創(chuàng)設(shè)情境,渲染氣氛,激發(fā)興趣,讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入新課。并且出示學(xué)習(xí)目標(biāo):(1)了解長征經(jīng)過,知道長征途中發(fā)生的重大事件;(2)掌握遵義會(huì)議的主要內(nèi)容和歷史意義;(3)體會(huì)長征的艱辛,感悟長征精神。
其次,出示自學(xué)提綱(1)紅軍為什么要進(jìn)行艱難的長征?(2)根據(jù)60頁《中國工農(nóng)紅軍長征示意圖》,說一說長征的經(jīng)過;(3)遵義會(huì)議解決了什么問題?有什么歷史意義?(4)說出長征勝利的歷史意義,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。學(xué)生根據(jù)問題讀書找答案,通過自學(xué)環(huán)節(jié)解決基礎(chǔ)知識問題。然后以提問、學(xué)生默寫、上臺表演、分小組匯報(bào)等方式解決問題,老師做適當(dāng)引導(dǎo),梳理,最后讀書鞏固基礎(chǔ)知識。
第三,分組討論,合作探究。教師先出示問題:(1)我講長征經(jīng)過;(2)重走長征路,我當(dāng)小導(dǎo)游;(3)我會(huì)說。再播放長征片斷;學(xué)生分組討論,。
第四,自學(xué)反饋,精講點(diǎn)撥。學(xué)生匯報(bào)展示學(xué)習(xí)成果,老師作適當(dāng)歸納。
第五,巧設(shè)練習(xí),完成目標(biāo):教師根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)練習(xí)題目,如選擇題、材料分析題、讀圖回答問題,進(jìn)行教學(xué)效果達(dá)標(biāo)過關(guān)。
第六,拓展訓(xùn)練,提高能力。教師先讓學(xué)生進(jìn)行本節(jié)內(nèi)容的歸納,然后設(shè)計(jì)一道拓展練習(xí)題目,啟發(fā)學(xué)生思維,拓寬學(xué)生視野。
?。ㄗ髡邌挝?河南濮陽高新區(qū)第五初級中學(xué))