摘 要：所謂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是指以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為依托，以互聯(lián)網(wǎng)為教學(xué)傳輸系統(tǒng)，不受固定時(shí)間、地點(diǎn)授課的限制，為學(xué)習(xí)者進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容傳播，利用網(wǎng)絡(luò)的特征和資源創(chuàng)造一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便更有效地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
　　關(guān)鍵詞：田徑教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；運(yùn)用
　　
　　一、田徑教學(xué)的現(xiàn)狀及傳統(tǒng)田徑教學(xué)的弊端
　　1.目前我國田徑教學(xué)的現(xiàn)狀
　　改革開放以來，學(xué)校的田徑教學(xué)也得到迅速的發(fā)展，留日博士毛振明認(rèn)為：“使學(xué)生根據(jù)自己的水平和能力進(jìn)行運(yùn)動(dòng)自主的學(xué)習(xí)，充分理解運(yùn)動(dòng)和自己的關(guān)系，充分理解運(yùn)動(dòng)中內(nèi)在的本質(zhì)，體驗(yàn)體育的樂趣，從而熱愛運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣以致終身?！彪S著這些體育思想的進(jìn)入，各地各學(xué)校的體育教育知指導(dǎo)思想發(fā)生了相應(yīng)的變化，于是在學(xué)校田徑教學(xué)中，進(jìn)行各自為政的田徑教學(xué)改革，有的學(xué)校選擇了以快樂思想為依據(jù)的選項(xiàng)教學(xué)，有的還在進(jìn)行著傳統(tǒng)模式的教學(xué)。2001年《中國學(xué)校體育》第6期記載：我國城鄉(xiāng)7~12歲男女學(xué)生的體能素質(zhì)，包括速度、力量、耐力、柔韌性等，比1995年全面下降，尤其是反映耐力素質(zhì)的50 m×8往返跑、1000 m、800 m跑下降的幅度更大。例如7~12歲小學(xué)生男生女生50 m×8往返跑，平均下降6.2 s與7.0 s；13~18歲中學(xué)男女生的1000 m跑與800 m跑，平均分別下降9.6 s與12.6 s；而19~22歲大學(xué)男女生下降幅度更大，分別下降20.0 s與15.1 s。這些數(shù)據(jù)令人驚訝，這樣的田徑教學(xué)還算是成功的嗎？原因是學(xué)生都認(rèn)為田徑的運(yùn)動(dòng)量太大、太枯燥，不愿意參加，而自覺參加田徑訓(xùn)練的更是微乎其微。從而導(dǎo)致目前田徑教學(xué)大不如以前，可以說已經(jīng)下降到最低點(diǎn)，如此下去田徑教學(xué)將進(jìn)入倒退階段，也將導(dǎo)致大學(xué)生的身體素質(zhì)、健康狀況的下降。
　　2.傳統(tǒng)田徑教學(xué)7dOSYI12EIKmSACMbOJfvdVZYEu88kWRkrEA/f+/wJI=的弊端
　?。?）教師的特長和喜好影響對(duì)教材的選擇
　　傳統(tǒng)的田徑教學(xué)，是以教師的教為主，而學(xué)生的學(xué)為輔，換句話說就是教師講解示范，學(xué)生跟著練習(xí)，這就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動(dòng)作做得規(guī)范，就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
　　（2）教師的年齡和性別影響對(duì)教材的選擇
　　教師隨著年齡的增長，完成動(dòng)作能力一定會(huì)下降。另外，男女教師的區(qū)別也影響對(duì)教材選擇的不同。這樣造成項(xiàng)目教法選擇上的單一化、簡單化。
　　3.動(dòng)作技術(shù)難示范影響教學(xué)進(jìn)程
　　學(xué)生很難把瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的技術(shù)表象，教師放慢速度又影響動(dòng)作的完整性及效果。
　　二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢及與田徑教學(xué)的切入點(diǎn)
　　1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的概念及優(yōu)勢
　　所謂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是指以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為依托，以互聯(lián)網(wǎng)為教學(xué)傳輸系統(tǒng)，不受固定時(shí)間、地點(diǎn)授課的限制，為學(xué)習(xí)者進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容傳播，利用網(wǎng)絡(luò)的特征和資源創(chuàng)造一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便更有效地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
　　2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與田徑教學(xué)的切入點(diǎn)
　　在學(xué)習(xí)環(huán)境上，從傳統(tǒng)的教室轉(zhuǎn)到了電腦網(wǎng)絡(luò)教室，使學(xué)生人手一臺(tái)利用寬帶上網(wǎng)的電腦，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)觀念開始發(fā)生了變化。
　　學(xué)習(xí)方式上，在脫離教材的前提下，以一個(gè)明確的學(xué)習(xí)任務(wù)啟發(fā)和帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中學(xué)生作為自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的主體，在一定的任務(wù)下，運(yùn)用信息技術(shù)教育所提供的獲取信息、傳輸信息、處理信息和運(yùn)用信息的能力。
　　三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在田徑教學(xué)中的共同點(diǎn)及運(yùn)用
　　1.多樣教學(xué)手段與豐富的教學(xué)資源
　　傳統(tǒng)的田徑教學(xué)主要以語言授課、動(dòng)作示范、幻燈、錄像為教學(xué)手段。而在網(wǎng)上，網(wǎng)絡(luò)把它們結(jié)合在一起，學(xué)習(xí)者接受的是多媒體教學(xué)，大量的文字、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作圖片和視頻、Flash動(dòng)畫以及音響可以綜合起來運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)觀看世界上最優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作示范，對(duì)動(dòng)作可以多角度、慢速、反復(fù)地進(jìn)行觀看，從一開始就形成正確的動(dòng)作表象。而學(xué)生則可以在學(xué)習(xí)中得到更多的名師指點(diǎn)。
　　2.知識(shí)更新與教學(xué)反饋及時(shí)
　　當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)的更新率高，在傳統(tǒng)教學(xué)中，許多教師的教案十幾年不變，許多早已落后的知識(shí)卻依然向?qū)W生灌輸著。特別是隨著現(xiàn)在田徑競技規(guī)則的更新，有些教師自己都不知道，又如何能教好學(xué)生呢？對(duì)于當(dāng)前最新、最先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，更是難以運(yùn)用。
　　3.教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)習(xí)的協(xié)作性
　　多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一大特點(diǎn)是一種注重雙向交流的互動(dòng)式教學(xué)方法。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式下，一方面學(xué)習(xí)者能在學(xué)習(xí)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和不足，主動(dòng)向教師請(qǐng)求調(diào)整自己的學(xué)習(xí)安排以適應(yīng)教學(xué)要求，另一方面教師也能通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行了解，根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)生的教學(xué)安排。通過教師與學(xué)生的及時(shí)交流，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。同時(shí)學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)生就相同技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行討論，在討論中獲得啟發(fā)。
　　4.以較為經(jīng)濟(jì)的方式得到最好的健身指導(dǎo)
　　對(duì)于那些喜歡某項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)者來說，可以通過網(wǎng)絡(luò)來得到最好的老師的健身指導(dǎo)，自行上網(wǎng)及時(shí)地查詢所需的健身方法和解決疑難問題。
　　參考文獻(xiàn)：
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　?。?］傅榮校，楊?？?網(wǎng)絡(luò)傳播與教育.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社.
　?。?］熊斗寅.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與體育.體育與科學(xué).
　　（作者單位 河南省鶴壁市淇濱區(qū)第一中學(xué)）