信息技術(shù)作為認(rèn)知工具的課程整合無(wú)疑將是信息時(shí)代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過(guò)程引進(jìn)信息技術(shù),使之成為職業(yè)學(xué)校一種新型的教學(xué)模式,正是大勢(shì)所趨,是必然的。目前,圍繞職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)的整合,大致有兩方面的實(shí)驗(yàn)。一是要求教師在課堂教學(xué)中使用“課件”;一是讓學(xué)生憑借網(wǎng)絡(luò),或采集資源,或進(jìn)行預(yù)習(xí),或質(zhì)疑討論,或完成作業(yè)。這樣,通過(guò)合理的設(shè)計(jì)與選擇,計(jì)算機(jī)代替了幻燈、投影、粉筆、黑板等傳統(tǒng)媒體,實(shí)現(xiàn)了它們無(wú)法實(shí)現(xiàn)的教育功能。
一、多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)職業(yè)學(xué)校教師信息技術(shù)水平的要求
多媒體技術(shù)