隨著陽光體育活動的開展，體育課成為影響人一生的綜合教育課程。在未來社會，由于機(jī)械化、電器化程度的提高，人們對體育的要求也越來越高，“健康第一”的理念深入人心。因此，在體育教學(xué)中，不僅要傳授體育的知識、技術(shù)和技能，而且還要適應(yīng)社會的發(fā)展和需要，利用體育本身的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，讓體育伴隨一生。如何培養(yǎng)學(xué)生的體育意識呢？下面就這個話題結(jié)合我多年的經(jīng)驗(yàn)談一些策略。
　　一、培養(yǎng)學(xué)生的參與
　　如何培養(yǎng)學(xué)生的參與？我認(rèn)為：（1）要經(jīng)常進(jìn)行目的意義的教育，要使他們意識到參加體育鍛煉是社會發(fā)展、進(jìn)步的需要；（2）要創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，精心編選教材，要在科學(xué)性、健身性的基礎(chǔ)上注意娛樂性、趣味性，使學(xué)生在運(yùn)動中體驗(yàn)到樂趣。可以針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的授課內(nèi)容和問題，學(xué)生則根據(jù)自己的接受能力及興趣，選擇不同難度的內(nèi)容和問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，使不同層次的學(xué)生均能參與教學(xué)過程，讓他們各有所學(xué)，各有所得；（3）要探索新的方法、手段。通過生動形象的語言和完美精湛的動作示范，促使學(xué)生克服生理心理惰性，并根據(jù)個性特點(diǎn)及特長，通過形式多樣的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和健康意識，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動的自主性和獨(dú)立性。使學(xué)生成為體育運(yùn)動愛好者，不僅在學(xué)校積極參與，而且走出校門后仍然堅(jiān)持，讓體育運(yùn)動伴其終生。
　　二、培養(yǎng)學(xué)生的競爭
　　學(xué)生競爭的培養(yǎng)主要包括：（1）不甘落后的進(jìn)取精神，以自信心為前提，相信自己經(jīng)過拼搏能在一定范圍內(nèi)達(dá)到最佳；（2）頑強(qiáng)的毅力，不為暫時的困難所嚇倒；（3）良好的心理承受力，在緊張的競爭中進(jìn)行各種心理體驗(yàn)和心理調(diào)整以保持心理健康；（4）具有歡迎別人超越自己，更有勇氣超越別人的正確競爭意識，使自己保持良好的競爭狀態(tài)。在體育教學(xué)中要組織好各種形式和類型的比賽活動，為增強(qiáng)比賽的激烈性和趣味性，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況（如性別、體質(zhì)、技能、技術(shù)等方面的差異）采取“讓時賽”“讓距賽”“讓分賽”“等級賽”等教學(xué)方式，在賽前做好動員工作，使學(xué)生樹立敢打、敢拼的決心和信心。賽后進(jìn)行認(rèn)真講評，自評互評，使勝者不驕而敗者不服。在對體育課成績的考核中也要建立激勵機(jī)制，充分利用學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，使其潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮，促使成績好的同學(xué)能百尺竿頭，更進(jìn)一步，成績差的學(xué)生產(chǎn)生一定的危機(jī)感，從而加倍努力，取得進(jìn)步。
　　三、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作
　　協(xié)作的培養(yǎng)，要緊密結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，提出具體的要求。體育教學(xué)中從內(nèi)容到形式，從要求到方法，都具有強(qiáng)烈的集體性。在體育教學(xué)中，體育活動多數(shù)是以集體形式出現(xiàn)，人和人之間發(fā)生著頻繁的橫向聯(lián)系。民主與合作的關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和集體意識。比如，讓學(xué)生懂得集體項(xiàng)目比賽時，誰上場，誰替換，替換誰都要以有利于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為最高準(zhǔn)則。
　　教師要有意識地對學(xué)生進(jìn)行集體主義思想教育，大力提倡相互尊重，相互配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作。幫助學(xué)生處理好個人與集體的關(guān)系，使學(xué)生個性的行為與集體榮辱聯(lián)系起來，使他們認(rèn)識到榮譽(yù)來自集體各成員之間共同奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。
　　四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新
　　在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，其前提就是教師須有創(chuàng)造性的工作，自覺地、積極地營造課堂民主氣氛，主動地轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變主體角色，擺正教與學(xué)、師與生的位置，甘愿充當(dāng)學(xué)生的鋪路人。為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)的興趣和習(xí)慣。對不同程度的學(xué)生給予不同的問題和練習(xí)要求，對于較難的問題和練習(xí)，不拘泥于某一定向性結(jié)論，幫助學(xué)生積極地尋求多元的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法。
　　體育意識可使個體參與體育活動成為一種自覺的習(xí)慣行為。它可起到延伸學(xué)校體育教育到學(xué)校后自我體育教育的特殊作用。對學(xué)生現(xiàn)代體育意識的培養(yǎng)應(yīng)貫穿整個學(xué)業(yè)時期不同水平段的體育過程之中，使學(xué)生理解運(yùn)動的必要性和體會運(yùn)動的樂趣。體育教師更要在教學(xué)中充分利用體育的特點(diǎn)，注重對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代體育意識的培養(yǎng)，以使其更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。
　　（作者單位 江蘇省常州市武進(jìn)花園小學(xué)）