新的理念，是社會(huì)變革的產(chǎn)物，它的真正來(lái)源不是“文本”，而是教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的升華，是教師課堂生活的新感悟，是教師教學(xué)反思后的新變化。
　　一、不再過(guò)分注重知識(shí)的傳授，應(yīng)使學(xué)生獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程
　　在以往傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，教師總是設(shè)定一個(gè)無(wú)形的圈子，把學(xué)生的思維活動(dòng)限制在自己的圈子里，教學(xué)中一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有越軌的動(dòng)機(jī)和行為，就立馬往回拉，過(guò)硬過(guò)死的教學(xué)限制了學(xué)生的思維。而新課程標(biāo)準(zhǔn)則要求教師首先要打破這種教學(xué)的“死”框架，轉(zhuǎn)變角色，改變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，勇于創(chuàng)新，允許學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)和學(xué)習(xí)的歌曲有獨(dú)特的見(jiàn)解和表現(xiàn)方式，也就是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和多角度思考問(wèn)題。例如：在欣賞課教學(xué)中，教師往往會(huì)讓學(xué)生把對(duì)欣賞作品的理解和感受用各種方式表達(dá)出來(lái)，如文字、顏色、形體等，這個(gè)時(shí)候就不能要求學(xué)生完全按照教科書上的要求表達(dá)，因?yàn)樗麄兊拇鸢缚隙ㄊ嵌喾N多樣的，但不論是什么樣的答案都是學(xué)生對(duì)欣賞作品的親身情感體驗(yàn)，這是允許的，也是值得肯定和鼓勵(lì)的。
　　再如，唱歌教學(xué)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的信息化社會(huì)，學(xué)生要想學(xué)會(huì)一首歌太容易了，而且有很多的途徑，如廣播、電視、錄音機(jī)、CD、電腦等等。所以在進(jìn)行唱歌教學(xué)時(shí)，不能一味的為教而教。應(yīng)變換形式，如表演唱、創(chuàng)新唱、為歌曲編配節(jié)奏、分組合作等等。這樣就可以在唱歌教學(xué)中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、合作能力、發(fā)散思維等多種能力。
　　二、不再過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，不再偏重書本知識(shí)，要加強(qiáng)課堂內(nèi)外相結(jié)合——課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系
　　當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)開放性的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)等諸多方面都在日趨全球化。而我們的校園，課本、教科書幾乎是完全封閉的，這就要求我們要讓學(xué)生把課堂上獲取的知識(shí)同社會(huì)實(shí)踐緊密地聯(lián)系在一起。這樣才能適應(yīng)開放性的社會(huì)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)全球化的世界。
　　新課標(biāo)中《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“注重以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視音樂(lè)實(shí)踐?！蹦敲磁囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)作音樂(lè)，在濃郁的藝術(shù)氣氛中培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)和能力，就成為音樂(lè)教學(xué)的重要任務(wù)。單方面來(lái)講，音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容很多，如：聽(tīng)、唱、奏、欣賞、創(chuàng)作。在課堂教學(xué)中，我們就可以利用以上的幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。如：在欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，欣賞教學(xué)是讓學(xué)生感知、體驗(yàn)和理解藝術(shù)的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。在整個(gè)欣賞過(guò)程中，讓學(xué)生主動(dòng)地去參與感受音樂(lè)。這樣，才能把音樂(lè)所反映出來(lái)的一系列的內(nèi)容（音響內(nèi)容、社會(huì)問(wèn)題、旋律特點(diǎn)等）上升到理性認(rèn)識(shí)。在欣賞教學(xué)中，采用聽(tīng)、想、視、動(dòng)等教學(xué)手段，讓學(xué)生全身心地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，置身于音樂(lè)的美好境界中。在介紹作者時(shí)附帶介紹創(chuàng)作的年代背景，讓學(xué)生從欣賞作品中去體會(huì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)象，再有機(jī)的跟當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀聯(lián)系起來(lái)，無(wú)形當(dāng)中就培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。
　　總之，教師在實(shí)施新課標(biāo)的過(guò)程中，要想適應(yīng)形勢(shì)，健康成長(zhǎng)，就應(yīng)更加自主、自尊、自信、自強(qiáng)、自立、自豪。這樣才能使音樂(lè)課成為學(xué)生喜愛(ài)的課，才能使音樂(lè)課煥發(fā)出新的生命力。
　?。ㄗ髡邌挝?河南省濮陽(yáng)市華龍區(qū)人民路街道辦事處中心小學(xué)）