摘 要：采用文獻法、調(diào)查法對遼西6所高校體育教學現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，結(jié)果表明遼西地區(qū)高等學校的教學模式由技能掌握式的體育教學模式（此模式也經(jīng)常被稱為“傳統(tǒng)的體育教學模式”）向注重以學生體驗運動樂趣的體育教學模式和成功體育教學模式轉(zhuǎn)變。提出了在新的《體育與健康課程標準》理念下高校體育課授課模式發(fā)展的新思路，為高校體育教育的改革提供了有益的參考。
　　關(guān)鍵詞：遼西高校；體育課；授課模式；發(fā)展思路
　　
　　新一輪的基礎(chǔ)教育中體育與健康課程改革已經(jīng)在全國全面展開。新的體育與健康課程改革，確立了新的課程標準、新的理念、新的方式，構(gòu)建了新的課程目標體系。隨著新課程改革的進一步深化和學校體育“健康第一”指導思想的確立，高校體育能否擺脫傳統(tǒng)體育教學的束縛，改革現(xiàn)行的學校體育教學模式，優(yōu)化課堂教學，全面推進教學改革的順利實施？本文對遼西6所高校體育教學的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，分析目前高校體育課的教學模式，提出長處和不足，為遼西高校體育教學改革提供理論和實踐依據(jù)。
　　1.研究對象與方法
　　1.1研究對象
　　錦州渤海大學、遼寧工業(yè)大學、遼寧醫(yī)學院、錦州師范高等?？茖W校、朝陽師范高等?？茖W校、遼寧科技大學6所院校。
　　1.2研究方法
　　1.2.1文獻資料法：通過知網(wǎng)查閱體育教學模式方面的相關(guān)文獻。
　　1.2.2調(diào)查法：通過問卷和訪談提綱對6所學校的體育教師進行問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查。
　　2.結(jié)果與分析
　　2.1體育教學模式的分類
　　體育教學模式實質(zhì)上是一種成熟和穩(wěn)定的體育教學過程。通過長期的教學實踐和查閱相關(guān)的資料，目前國內(nèi)外體育課的授課模式主要有：（1）技能掌握式的體育教學模式，是一種以系統(tǒng)教學理論為基礎(chǔ)，主張遵循運動技能掌握的規(guī)律性來安排教學過程的教學思想和教學模式。（2）注重在教學中進行身體鍛煉的體育教學模式。（3）注重讓學生體驗運動樂趣的體育教學模式，也經(jīng)常被稱為“快樂體育的教學模式”。（4）小群體學習式的體育教學模式。（5）情境和模仿式的體育教學模式。（6）發(fā)現(xiàn)式的體育教學模式。（7）注重發(fā)展學生主動性的體育教學模式。（8）注重讓學生體驗成功的體育教學模式。（9）俱樂部制式的體育教學模式。
　　2.2遼西高校體育教學模式現(xiàn)狀
　　2.2.1技能掌握式的體育教學模式。這種教學模式是在實施快樂體育教學之前普遍采用的一種教學模式，對中國的體育課教學有極其深刻的影響。此模式也經(jīng)常被稱為“傳統(tǒng)的體育教學模式”。隨著社會的發(fā)展這種教學模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會對體育課培養(yǎng)目標的要求，我們需要進行改革。通過對6所學校的調(diào)查得知，有2所學?！叭沃啤苯虒W過程仍很明顯。比如，教學課的設(shè)計以技能的學習和練習為主線，以教師的講、教師的示范為主，學生處于被動的支配地位。
　　2.2.2注重讓學生體驗運動樂趣的體育教學模式?？鞓敷w育思想一經(jīng)提出，就受到了廣大體育教師和學生的歡迎。在對高校的體育教師進行訪談時，有的教師談到：“快樂體育教學思想很適用于大學的公共體育課，在這種體育思想下進行教學，體育課才能被全體學生所接受”。通過調(diào)查得知，6所高校體育教學都貫徹了這一教學思想，讓學生在掌握運動技能和進行身體鍛煉的同時體驗到運動的各種樂趣，并通過對運動樂趣的體驗逐步形成學生終身參加體育實踐的志向和習慣。在教學的內(nèi)容上開設(shè)保齡球、瑜伽、高爾夫等學生喜歡的休閑項目。在教學中多采用游戲法、挑戰(zhàn)性法、集體性比賽法、小群體學習法等教學方法。讓學生在體育課上快樂起來并有所收獲是體育教學的核心所在。
　　2.2.3注重讓學生體驗成功的體育教學模式。這種教學模式在部分學校中也有所體現(xiàn)，這種教學模式的核心是教師所組織的教學活動使全體學生都能參與，都能體驗參與的成功與樂趣。例如，重視學生的個體差異，打破要求上的“一刀切”，對每個學生都有各自的評價標準。使每一個學生都能在自身的條件下不斷努力并獲得成功，讓每一個學生都能體驗到成功的樂趣，最大限度地激發(fā)學生的學習積極性，樹立克服困難的信心，養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣。
　　2.2.4俱樂部制式體育教學模式。目前，調(diào)查的6所學校中，只有一所實行了俱樂部制式的教學模式。體育俱樂部是指有相同體育興趣和習慣的人們，基于自覺自愿的原則，自由結(jié)合成并擔負一定權(quán)利和義務(wù)的群眾性體育團體。學校通過開設(shè)各種單項體育俱樂部，學生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿選擇參加某一單項俱樂部，在教師的組織下參加并完成俱樂部的活動計劃。這種組織形式可以克服傳統(tǒng)體育教學的種種弊端。這種上課形式很受學生的歡迎，能尊重學生的主體需要，照顧學生的個人興趣。
　　3.結(jié)論與建議
　　3.1結(jié)論
　　3.1.1遼西高校體育課的授課模式由技能掌握式向快樂體育教學和成功體育教學模式轉(zhuǎn)變。快樂體育教學已成為主導的教學模式。
　　3.1.2部分學校雖然主張快樂體育，但由于受教學條件及教師自身因素的影響，實際的教學中學生并未真正的快樂起來。
　　3.1.3遼西高校體育課的模式缺乏多樣性，有待豐富和發(fā)展，尤其是體育俱樂部制。
　　3.2建議
　　3.2.1加強體育教師的繼續(xù)教育與在職培訓。在新的體育與健康課程的標準下對體育教師提出了更高的要求，尤其是自身知識結(jié)構(gòu)的變化。不僅要具備體育專業(yè)知識和技能，還應(yīng)具備保健、健康方面的知識。新的社會環(huán)境、新的受教育者對體育教師提出了身體和心理上的嚴峻挑戰(zhàn)，體育教學不但要促進學生的身體發(fā)展還要培養(yǎng)學生的健康心理。這就要求廣大體育教師要不斷地學習，積極地參加職業(yè)技能培訓，掌握適合現(xiàn)代社會發(fā)展的學科知識。
　　3.2.2增加體育教學方面的經(jīng)費投入，不斷改善體育教學的軟、硬件條件。
　　3.2.3體育教師樹立改革和創(chuàng)新意識。擺脫舊的教學模式的制約，努力探索適應(yīng)時代發(fā)展的體育教學模式。
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