張志公先生說過：“我們應(yīng)該承認(rèn)，假如是教我們與西方比，以至于跟其他的若干發(fā)展中國家比，我們的說話能力是差的?！边€說：“從來就沒訓(xùn)練他說話，他怎么會(huì)說話呢？”那怎么訓(xùn)練學(xué)生說話呢？我初步摸索采取了以下幾種做法：
　　一、課前爭分奪秒搶“說”
　　“成語接龍”的游戲是童叟皆知的，我針對同學(xué)們的知識面窄，缺乏勇氣的現(xiàn)狀。讓他們接詞、接成語、接句子，并試行搶答的方式，不僅鍛煉了學(xué)生的膽量，增強(qiáng)了他們的自信，還活躍了氣氛，調(diào)動(dòng)了思維，激起了他們學(xué)習(xí)的興趣與積極性。
　　二、明確要求，以課內(nèi)訓(xùn)練為主
　　七年級是培養(yǎng)中學(xué)生聽、說、讀、寫能力的最佳起點(diǎn)，他們好動(dòng)、好奇、好問，模仿性強(qiáng)，我們必須抓住這個(gè)大好時(shí)機(jī)，從實(shí)際出發(fā)，明確要求，加強(qiáng)訓(xùn)練。
　　1.要求學(xué)生說普通話，吐字清楚，語句通順，能表達(dá)一個(gè)完整的意思。
　　2.重視朗讀和背誦，要求發(fā)音正確，讀句準(zhǔn)確，還可以分角色朗讀，讓同學(xué)上臺形象復(fù)述：比如在講《我的老師》一課時(shí)，讓同學(xué)復(fù)述老師“打我”一事時(shí)，一同學(xué)在一邊說，兩個(gè)同學(xué)在臺上表演，既訓(xùn)練了他們的說話能力，又活躍了課堂氣氛，加深了同學(xué)對課文內(nèi)容的理解。
　　3.用自己的話去解決問題。多少年我們一直沿襲著“老師說、學(xué)生記、課下背”的教學(xué)方法，把學(xué)生訂在柜子里，為了提高學(xué)生素質(zhì)，我們必須改變這個(gè)現(xiàn)狀，充分發(fā)揮學(xué)生的立體作用。
　　讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己解決問題是理解與表達(dá)的最高統(tǒng)一。例如：在自學(xué)《山的那一邊》這篇課文時(shí)，有位同學(xué)提到：“有人略識幾個(gè)字，一千二百寫作1000200”，這句話是否自相矛盾？這就引導(dǎo)同學(xué)們反復(fù)朗讀、聯(lián)系上下文仔細(xì)體會(huì)，先問“略識”什么意思？又問“一千二百寫作1000200”說明了什么？同學(xué)們積極發(fā)言，最后經(jīng)過幾個(gè)同學(xué)的回答，終于得出了準(zhǔn)確而又完整的答案。
　　4.口頭造句與作文。提高寫作水平的唯一方法是多思、多看、多練。課堂上用好詞、好句讓學(xué)生模仿造句，作文及平時(shí)片斷練習(xí)時(shí)先明確寫作目標(biāo)，接著列提綱，然后口頭敘述寫的內(nèi)容及自己的行文思路，讓師生共同評述其優(yōu)缺點(diǎn)，最后留寫到作文本上，我認(rèn)為這樣既能提高學(xué)生的聽說能力，又能提高作文的質(zhì)量。
　　以上幾點(diǎn)，僅是我初步摸索訓(xùn)練說話的過程中幾點(diǎn)粗淺做法，我認(rèn)為，說的訓(xùn)練要貫徹在整個(gè)初中階段，教師必須用足夠的耐心在閱讀、寫作中滲透，在平時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化、循序漸進(jìn)，促使學(xué)生聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展，才能真正有效地提高學(xué)生的素質(zhì)。
　　（作者單位 河南省濮陽縣文留鎮(zhèn)一中）