摘 要：電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)是普通高等學(xué)校非電類工科專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。為了符合當(dāng)前的科學(xué)工作需求，獲得良好的教學(xué)效果，必須對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，構(gòu)建模塊化課程體系；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和模式，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力；改革教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效率和質(zhì)量的改革方案。
　　關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革
　　
　　隨著電子信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，電氣化和自動化程度的不斷提高，要求工程技術(shù)人員掌握越來越多的電工與電子技術(shù)知識和技能。因此，電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)作為高等學(xué)校非電類專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課越來越受到重視。但是，一方面該課程的課時數(shù)相對較少，另一方面教學(xué)對象是非電類學(xué)生，這些同學(xué)往往在電方面的知識較薄弱。因此，要獲得良好的教學(xué)效果，并使學(xué)生能熟練地掌握電氣知識，必須在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段和方法等方面精心準(zhǔn)備。
　　一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
　　結(jié)合《電工與電子技術(shù)》課程目標(biāo)，選用符合具有學(xué)校教育特色的教材，比如冶金石油類高校，應(yīng)該結(jié)合冶金、石油的生產(chǎn)過程，選擇內(nèi)容恰當(dāng)?shù)慕滩?。因?yàn)楝F(xiàn)行很多高職教材大多套用高校學(xué)歷教育相關(guān)教材，大多數(shù)的高等院校教材主要以理論為重點(diǎn)，未能體現(xiàn)出行業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)技能培養(yǎng)，也未能及時反映新理論、新技術(shù)、新工藝、新裝備在生產(chǎn)過程中的應(yīng)用，成為制約高級技能人才培養(yǎng)的障礙。
　　在考慮學(xué)科內(nèi)在的邏輯關(guān)系和培養(yǎng)實(shí)際生產(chǎn)能力宏觀指導(dǎo)下，微觀上精選、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容?！峨姽づc電子技術(shù)》課程知識面廣，信息量巨大，而授課對象通常是非電類專業(yè)的學(xué)生，他們的電類基礎(chǔ)知識比較薄弱，另外一方面由于課時非常有限，不能詳細(xì)地講解所有的知識點(diǎn)。因此必須根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)