新《課程標準》明確要求充分利用現(xiàn)有課程資源，因地制宜、多渠道、多方式地開發(fā)新的課程資源，從而切實提高教學(xué)效率?，F(xiàn)代媒體在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用，使得各種信息尤其是時事新聞能在第一時間內(nèi)廣為傳播。時事新聞作為一類最能體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀、技術(shù)進步的前沿信息以及社會生產(chǎn)變革等方面的課程資源，更是與物理學(xué)、社會生產(chǎn)和學(xué)生生活最為貼近的課程資源之一。所以重視挖掘并利用時事新聞中的物理課程資源顯得尤為必要。
　　一、穿插時事新聞，進行情感與價值觀滲透
　　新課改強調(diào)理論和實踐相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)堅持時代性與基礎(chǔ)性相結(jié)合的原則。因此，在進行學(xué)科知識傳授時，應(yīng)及時、適時利用時事新聞來滲透世界觀、人生觀、價值觀教育。
　　1.滲透愛國主義教育
　　2010年8月26日，科技部宣布我國第一臺自行設(shè)計、自主集成研制的“蛟龍?zhí)枴陛d人深水潛水器下潛3759米獲得成功，標志著我國繼美、法、俄、日之后，成為世界上第五個掌握3500米以上大深度載人深潛技術(shù)的國家。深海潛水器體現(xiàn)了一個國家的綜合技術(shù)力量，是海洋技術(shù)開發(fā)的最前沿與制高點。這一新聞報道在隨后幾天的10級高一新生第一節(jié)物理課上筆者將其引入到課堂教學(xué)中，結(jié)合緒論《物理學(xué)與人類文明》的內(nèi)容，對學(xué)生進行了愛國主義教育，把學(xué)生的學(xué)習(xí)、成才與祖國的強盛聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生報效祖國的使命感、責(zé)任感，促進學(xué)生情感的健康發(fā)展。
　　2.培養(yǎng)辯證唯物主義的世界觀
　　物理學(xué)的諸多規(guī)律本身就蘊涵了辯證唯物主義的基本觀點：如運動和力離不開物質(zhì)，揭示了世界的物質(zhì)性；而物態(tài)變化、光電效應(yīng)極限頻率的存在揭示了由量變到質(zhì)變的事物變化規(guī)律；再如分子間引力和斥力的存在及光的波粒二象性顯示了對立統(tǒng)一規(guī)律。因此組織學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)高中物理教材內(nèi)容，能使學(xué)生受到辯證唯物主義觀的熏陶，但若能在平時的物理教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匾孟嚓P(guān)的時事新聞，闡述其內(nèi)在的辯證唯物主義觀點，也許能起到事半功倍的教育效果。據(jù)英國《每日電訊報》25日報道，最近科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一個距離地球127光年的與太陽系十分類似的巨大星系?！斑@個重大的發(fā)現(xiàn)，也強調(diào)了這樣一個事實，即我們正在進入一個行星研究的新時代：我們開始研究復(fù)雜的行星系統(tǒng)，而不再只是研究個體行星?！苯柽@則新聞鮮活的背景材料來引導(dǎo)學(xué)生如何去認識物質(zhì)世界，樹立辯證唯物主義的認識觀：人類對客觀世界的認識由膚淺到深入，由表象到本質(zhì)；從“天圓地方”到“地心說”再到“日心說”；從“盤古開天地”到“大爆炸”的宇宙演化論……同時說明物理學(xué)發(fā)展促進技術(shù)進步，更進一步加快了人類對物質(zhì)世界的認識進程，這也是辯證唯物主義的基本觀點：實踐是認識發(fā)展的動力。
　　二、巧借時事新聞，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
　　科學(xué)巨匠愛因斯坦說：“興趣是最好的教師”。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣的方法和途徑很多，時事新聞作為一種重要的課程資源，其具有內(nèi)容豐富多彩、聯(lián)系實際生活、緊扣時代脈搏的特點。教師若能有意識地恰當(dāng)利用新聞中的科學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞中的物理問題，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，能激起學(xué)生強烈的求知欲和參與欲，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
　　1.時事新聞作引子，先聲奪人激興趣
　　“良好的開端，是成功的一半”。選擇與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的時事新聞導(dǎo)入新課，并緊密結(jié)合新聞材料提出問題，使學(xué)生從新課伊始產(chǎn)生強烈的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣。
　　在新授“加速度”這一課時，限于高一新生的知識基礎(chǔ)及接受能力，再加上前面幾節(jié)學(xué)的“速度、平均速度、瞬時速度”等概念的影響，學(xué)生已被搞得糊里糊涂，有點不耐煩，失去了學(xué)物理的興趣。若能將下面的新聞事件作為引子，以視頻形式呈現(xiàn)給學(xué)生：寶馬公司宣布將從10月20日起召回部分寶馬5、6、7系轎車及勞斯萊斯幻影轎車，涉及中國市場。此次召回原因是由于車輛的剎車助力器可能會受到真空泵內(nèi)潤滑油的污染，可能使車輛制動性能下降。教師對此提出問題：制動性能可用什么物理量去衡量它？今天這節(jié)課我們就要去學(xué)習(xí)這個物理量。由于學(xué)生平時見的基本是普通車，對寶馬、勞斯萊斯轎車有神秘感，現(xiàn)在要學(xué)一個具體的物理量來衡量這些高檔車的制動性能，學(xué)生立時興趣大增。如此設(shè)置懸念引入課題，如同影視作品中一個精彩的懸念能立馬抓住觀眾的心一樣，一下子就把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)上去了。
　　2.創(chuàng)設(shè)情境借新聞，興趣持續(xù)得保證
　　從中學(xué)生心理發(fā)展的特點來看，他們活潑、好動，對新鮮事物的好奇心強，但注意力不長久，一節(jié)課的過程中隨著時間的流逝，興趣會逐漸降低，出現(xiàn)了興趣持續(xù)性缺失的問題。這就要求我們教師要靈活多變、采用適合學(xué)生心理特征的教學(xué)方法和活動形式來延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們不妨選擇與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，或蘊藏物理知識的時事新聞，恰到好處地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持續(xù)、長久。
　　講了勻變速直線運動的規(guī)律后，會通過一大堆題目去讓學(xué)生做，每到此時，大部分學(xué)生都認為物理難學(xué)，堅持不下來，產(chǎn)生了畏難退縮情緒?！侗匦抟弧?3頁第3題是關(guān)于航空母艦艦載飛機起飛的初速度與航母上跑道的長度等關(guān)系的題型，其中涉及航母的彈射技術(shù)。筆者在講評該題時，將最近發(fā)生的“釣魚島事件”與之聯(lián)系，學(xué)生們馬上群情激奮，有同學(xué)說要是我國也有了航母就好了，我冷靜告之，目前我國經(jīng)濟上完全可以造航母，但艦載飛機的彈射技術(shù)，尤其是目前較為先進的蒸汽彈射器技術(shù)還沒有被攻關(guān)，故無法制造自己的航母，而且該技術(shù)唯有美國掌握。希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，打下堅實的文化基礎(chǔ)，將來為祖國的國防事業(yè)作貢獻。這節(jié)課上學(xué)生們精力集中，興趣持續(xù)，學(xué)習(xí)效率大為提高。
　　總而言之，引入時事活水，激活教育教學(xué)。新課改要求物理教師應(yīng)時時關(guān)注新聞事件，廣泛收集、整理新聞信息，拓展課程資源平臺，并精心創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，喚醒學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生樂學(xué)物理、學(xué)好物理。更重要的是在引導(dǎo)學(xué)生利用新聞資源的過程中，培養(yǎng)其科學(xué)的人生觀、價值觀，從而在潛移默化中落實科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，最終為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
　　（作者單位 江蘇省張家港高級中學(xué)）