新課程下的理想課堂應(yīng)是師生互動(dòng)，心靈對(duì)話的舞臺(tái)。教學(xué)過程是師生間、學(xué)生間互動(dòng)的過程，教師提問和學(xué)生應(yīng)答構(gòu)成了師生間語言交流、學(xué)生語言實(shí)踐的主要形式。因此，教師提問在英語課堂教學(xué)中是一種十分重要的教學(xué)手段。
　　我國(guó)教育家葉圣陶先生說：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！彼J(rèn)為一要提問，二要指點(diǎn)。而好的提問，“必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣形，純熟之巧彌深。”要做到這一點(diǎn)，教師提問“宜揣摩何處為學(xué)生所不易領(lǐng)會(huì)，即于其處提出?！保▌@國(guó)2000：2）
　　課堂提問是教學(xué)語言中最重要的部分，是啟發(fā)學(xué)生思維的主要方式。作為課堂教學(xué)的一個(gè)組成部分，無疑是教育學(xué)，特別是教學(xué)法的研究對(duì)象（劉顯國(guó)2000：1）。提問是教學(xué)過程中教師和學(xué)生之間常用的一種相互交流的教學(xué)技能。它是蘇格拉底研究教學(xué)法的基礎(chǔ)（談話法），是實(shí)現(xiàn)教學(xué)反饋的方式之一，是師生相互作用的基礎(chǔ)，是啟發(fā)學(xué)生思維的方法和手段。因而，提問在教學(xué)中具有重要的意義和作用。
　　下面一堂以8A（江蘇牛津） Unit 6 Nat-ural disasters為題材的英語課。語言知識(shí)目標(biāo)是掌握幾種常見自然災(zāi)害的英文名稱，如：natural，earthquake，accident，wash，lightning，storm，rainstorm，thunder等；語言能力目標(biāo)為判斷哪些是自然災(zāi)害，哪些是人為事故；情感目標(biāo)則是學(xué)會(huì)幫助有困難的朋友。授課的 Miss Cui 是一位已有十年教齡、經(jīng)驗(yàn)豐富的女教師。她是這樣導(dǎo)入新課的：（C: Miss