為能使作文教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的，教師施教時應(yīng)精心設(shè)計(jì)，切不可忽視學(xué)生作文“寫前指導(dǎo)”這一起始階段?！皩懬爸笇?dǎo)”是指導(dǎo)學(xué)生寫作的極為重要階段。這一階段的主要任務(wù)是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的寫作環(huán)境和積極向上的寫作態(tài)度，幫助學(xué)生進(jìn)行內(nèi)在的心智運(yùn)作。若忽視了“寫前指導(dǎo)”，學(xué)生容易產(chǎn)生厭寫情緒，對提高學(xué)生的寫作水平阻礙極大。若高度重視這一階段的指導(dǎo)工作，將為整個作文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如何做好這一階段的指導(dǎo)呢？筆者從多年的實(shí)踐中得到的感悟是：重視激情和激趣。
　　一、激情
　　寫作前應(yīng)做到：（1）激發(fā)學(xué)生明確作文能力的重要性，迫切性；明確作文的地位，認(rèn)識寫作的社會價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，使學(xué)生成為作文的主人。（2）多形式、多渠道、多角度地為學(xué)生創(chuàng)造和提供豐富的作文素材和生活源泉，使其觀察、閱讀等。（3）善于發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時給予表揚(yáng)和鼓勵。即使一點(diǎn)成功，也讓學(xué)生享受作文成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生寫好作文的信心。除此之外，教師還應(yīng)該躬耕示范，寫下水文章，共同作文，然后向?qū)W生展示，這樣常常會激起學(xué)生的作文欲望。
　　要實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生作文的熱情，通?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)水平、參與實(shí)踐的情景以及作文訓(xùn)練的目的等，靈活確定寫作熱情的激發(fā)方法。（1）命題作文時，盡可能地使文章題目有可寫性，體現(xiàn)新穎，富于啟發(fā)，通過文題激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)愿望。（2）寫作訓(xùn)練時，布置一些學(xué)生感興趣的題材，以趣激發(fā)學(xué)生寫作熱情。（3）精心設(shè)計(jì)，渲染較強(qiáng)的情緒場，引用現(xiàn)實(shí)生活中的具有強(qiáng)烈感人的人和事；設(shè)計(jì)激情洋溢或深沉莊重的開場白等等，以情激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。（4）設(shè)計(jì)特定的情境，設(shè)計(jì)意味，啟迪學(xué)生想象，喚起學(xué)生回憶，觸發(fā)學(xué)生情感，激發(fā)寫作熱情。
　　二、激趣
　　學(xué)生作文往往感到?jīng)]有東西可寫，不會留心觀察自己周圍的生活，因而題材貧乏，不會動腦分析生活。那么學(xué)生要解決材料來源問題必須學(xué)會觀察，觀察則來自于興趣，因此筆者認(rèn)為，平時培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，能引發(fā)學(xué)生自覺觀察和積累。
　　觀察并非空想而得，觀察是一種技能，一種本領(lǐng)。需要正確的方法，怎樣才能使學(xué)生掌握這種技能和本領(lǐng)？（1）觀察要有正確的主場、態(tài)度，要指導(dǎo)學(xué)生明白復(fù)雜紛紜的客觀世界。（2）觀察生活要全面、要細(xì)致、做到點(diǎn)面結(jié)合。中學(xué)生往往受知識水平，生活經(jīng)驗(yàn)、年齡的局限，缺乏全面、細(xì)致的觀察能力；常常只對形象的部分感興趣，對事物感知產(chǎn)生片面認(rèn)識。因而指導(dǎo)觀察時，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對事物的觀察應(yīng)由“總體”到“局部”再到“總體”，在觀察中還應(yīng)做到注意比較和鑒別，以求得對事物有全面的認(rèn)識。（3）指導(dǎo)學(xué)生在觀察時，由此及彼，發(fā)掘?qū)嵨锏谋举|(zhì)。（4）指導(dǎo)學(xué)生對客觀事物觀察的過程中，還可以通過間接形式獲得寫作材料，不能對觀察的事實(shí)進(jìn)行修飾，使觀察所得到的信息具有可靠性，為作文積累第一手資料。
　　只要學(xué)生學(xué)會了觀察積累，作文素材便會有了源頭，文章也不會空洞無物了。作為語文老師，在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的同時，不能忽視“寫作指導(dǎo)”這一重要基礎(chǔ)程序。
　?。ㄗ髡邌挝?河南省濮陽市第一中學(xué)）