摘 要：新課程理念特別強調(diào)對學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。作為班主任在班級管理中更要充分調(diào)動學(xué)生的主體地位，切實提高學(xué)生的自主能力。筆者從如何培養(yǎng)中學(xué)生的自我管理能力、自主學(xué)習(xí)能力和自我教育能力三個方面總結(jié)介紹了一些經(jīng)驗和做法。
　　關(guān)鍵詞：班主任；班級管理；中學(xué)生；自我管理；自主學(xué)習(xí)；自我教育
　　
　　教師擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進行政治思想教育和文化教育的重任，而班級作為教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理對教育起著舉足輕重的作用。在班級工作中，學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體。這就闡明了學(xué)生是活動的能動體，是活生生的有主體意識的人，具有發(fā)展和完善自身的動力機能，而不是消極被動地接受塑造或改造的機器。那么，在班級建設(shè)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主能力呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手：
　　一、培養(yǎng)自我管理能力
　　如果班內(nèi)大小事務(wù)皆由班主任包辦管理，力量過于單薄，難免有顧此失彼的現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)生被動接受管理，師生雙方處于“管”與“被管”這一矛盾統(tǒng)一體中。學(xué)生的主觀能動性得不到發(fā)揮，有的學(xué)生不愿接受管理甚至與教師搞對立，而且單憑熱情一味苦干，缺乏統(tǒng)籌計劃和明確的管理思路，頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，會使得管理又忙又亂、疲憊不堪，卻收效甚微。要打開班級管理工作的新局面，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
　　1．建設(shè)和諧民主的班級環(huán)境
　　一是老師要尊重并信任學(xué)生，形成友好和諧的師生關(guān)系。友好和諧的師生關(guān)系一旦形成，學(xué)生對教師就會產(chǎn)生信賴感、親切感，從而形成“配合力”；同時和諧的師生關(guān)系能產(chǎn)生情感期待效應(yīng)，使每個學(xué)生都感受到教師的期待和教師對學(xué)生深切的愛，從而激發(fā)學(xué)生對班級工作的熱忱。二是同學(xué)之間相互信任、相互關(guān)愛，形成友好和諧的同學(xué)關(guān)系，這樣同學(xué)之間有深厚的情誼，相互管理與監(jiān)督便能夠輕松自如。
　　2．建設(shè)強有力的班干部隊伍
　　設(shè)置班、團干部人員崗位，并將班內(nèi)事務(wù)進行分組分塊管理，將每個崗位的主要職責(zé)、管理范圍予以公示。然后通過自愿競選的方式進行競選演講，最后由全班同學(xué)無記名投票進行選舉。將班、團委干部選出后，根據(jù)班內(nèi)的實際情況將班內(nèi)事務(wù)安排給每一位班干部，各司其職，各盡所能。這樣做到事事有人做，事事有人管。如幻燈機、電視機，都落實專人管理，校牌、團徽、穿著、禮儀也不例外。為了充分調(diào)動其積極性，班干部對班務(wù)進行綜合考評，實行每日小結(jié)、每周總結(jié)，并予以公布。
　　3．培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識
　　學(xué)生是班級的主人，一個班級應(yīng)制訂完善的學(xué)生值日制度，使班上每位學(xué)生都有參與班級管理的機會。通過多渠道、全方位給學(xué)生提供盡可能多的鍛煉機會，讓學(xué)生在演講、報告、協(xié)調(diào)關(guān)系能力上得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生踏實進取的精神，增強自我管理能力。
　　二、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
　　1．樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)是必不可少的。所以老師要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個目標(biāo)既不能過低，造成學(xué)生浪費時間，無所事事；又不能過高，讓學(xué)生覺得無能為力，以致放棄學(xué)習(xí)。目標(biāo)一定要切合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生跳一跳就能摘到桃子。
　　2．培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，就要加強對學(xué)習(xí)本身意義的了解和認(rèn)識。在心理學(xué)上稱之為“目標(biāo)動機理論”。也就是讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)最終有什么意義。老師應(yīng)教育學(xué)生，學(xué)習(xí)對自身能力，對將來工作、生活等所起到的重大作用。
　　3．教會學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法
　　學(xué)習(xí)方法是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要手段。學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，就能很快掌握知識；若方法不當(dāng)，即使費九牛二虎之力，亦難入門。所以要鼓勵同學(xué)之間就學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方法多進行介紹、交流和討論?？赏ㄟ^主題班會、座談會、經(jīng)驗介紹會等方式組織學(xué)生總結(jié)、交流學(xué)習(xí)體會，回顧自己是用哪些方法學(xué)習(xí)的，取得了哪些經(jīng)驗，有哪些不妥，通過總結(jié)交流，學(xué)生對學(xué)習(xí)方法既有理性的提高，又能做到相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)和借鑒，從而提高自我學(xué)習(xí)的能力。
　　4．創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
　　良好的班級文化氛圍，濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，積極向上的精神面貌，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。班主任可以在班上組織各種學(xué)習(xí)興趣小組，開展英語角、演講比賽、辯論賽等各種有利于提高學(xué)習(xí)積極性的活動。同時老師本身要做自主學(xué)習(xí)的榜樣，要不斷地更新知識，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，營造一種樂學(xué)、好學(xué)的氛圍。
　　三、培養(yǎng)自我教育能力
　　1．激發(fā)學(xué)生自我教育的動機
　　自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動過程中逐步形成、發(fā)展和表現(xiàn)出來的。因此，激發(fā)學(xué)生自我教育動機，保護學(xué)生自我教育愿望是非常重要的。對于校紀(jì)班規(guī)，不僅要讓學(xué)生明確應(yīng)該遵守、執(zhí)行，更應(yīng)該讓學(xué)生明白為什么要遵守、執(zhí)行。這就一定要加強師生情感交流，使學(xué)生從思想上認(rèn)識到這些紀(jì)律在生活、學(xué)習(xí)中的重要意義，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生主體的自我教育要求，激發(fā)自我教育動機。為此，在每個學(xué)期開學(xué)之初我都要進行紀(jì)律教育。
　　2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我評價
　　學(xué)生能正確地評價自己，就能把道德認(rèn)識變?yōu)榻M織個人行為的自覺力量，從而積極地調(diào)節(jié)身心發(fā)展的方向。盡管初中生的自我評價能力隨自我意識的增強而明顯提高，但由于他們生理上的不成熟，同時在家庭中受父母長輩的溺愛而形成了任性、驕橫等不良習(xí)性，致使他們往往以主觀意愿片面地去評價自己和周圍事物。因此，在教育過程中，要根據(jù)學(xué)生的身心特點，結(jié)合思想品德工作，指導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己。
　　3．提高學(xué)生的自律能力
　　學(xué)生是教育的主體，我們要充分調(diào)動他們的積極性、主動性、創(chuàng)造性，尤其是要通過各種形式的集體活動來教育、引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的集體榮譽感，增強班集體的向心力和凝聚力，使每個學(xué)生都有“我榮俱榮”的自覺意識。在實際生活中學(xué)會關(guān)心集體，熱愛集體。讓他們自覺主動地參與班級管理，讓每一個人都能在班集體內(nèi)找到自己合適的位置，都能在為集體服務(wù)過程中表現(xiàn)自我，提高自我，超越自我。讓他們在自我管理中，牢固地樹立起“班集體是我的”“我是班集體的”主人翁責(zé)任感和自豪感，從而加深他們對自己主體地位的認(rèn)識。
　　總之，對于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)任重而道遠，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，真正將培養(yǎng)學(xué)生的自主能力落實在行動上，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇蘇州高新區(qū)通安中學(xué)）