偉大科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有興趣才是最好的老師”，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中必須十分注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
　　一、充分利用“開(kāi)場(chǎng)白”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
　　在物理教學(xué)過(guò)程中，要精心設(shè)計(jì)好“開(kāi)場(chǎng)白”，好的開(kāi)始就是成功的一半。實(shí)踐證明，“開(kāi)場(chǎng)白”常常關(guān)系整個(gè)教學(xué)的成敗優(yōu)劣。然后在以后每章教學(xué)前，提出一至兩個(gè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生求知的好奇心，增強(qiáng)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如在講“電路”這章前講述“在春天雷雨交加的夜晚，什么最嚇人？那就是閃電雷鳴。閃電是怎樣發(fā)生的？”然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課，使學(xué)生產(chǎn)生“為什么會(huì)有這些現(xiàn)象”的好奇心和想進(jìn)一步弄清問(wèn)題的愿望，把積極學(xué)習(xí)的潛力調(diào)動(dòng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和探索，弄清了為什么，知道了其中的道理，學(xué)到了新知識(shí)更感到物理知識(shí)的奧秘。
　　二、講述有趣的物理現(xiàn)象、物理學(xué)史和物理學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
　　介紹物理學(xué)史的發(fā)展、物理學(xué)家的情況，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義、愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。如“指南針”是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，會(huì)使學(xué)生有很強(qiáng)的民族自豪感和自信心。教學(xué)過(guò)程中結(jié)合教材內(nèi)容介紹相關(guān)物理學(xué)史的生動(dòng)故事，往往可以收到培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好效果，例如在“浮力”的教學(xué)中，先介紹阿基米德原理產(chǎn)生的故事，然后再介紹阿基米德如何應(yīng)用這一原理順利地解決了皇冠是不是由純金制造的問(wèn)題。事實(shí)表明，這些故事能激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣，萌發(fā)攀登科學(xué)高峰的愿望。
　　三、通過(guò)有趣、新奇的物理演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)他們思索的欲望
　　例如，在講“水不善于導(dǎo)熱”時(shí)，在裝滿(mǎn)水的兩個(gè)大試管里，分別放入一條小金魚(yú)，并在一只試管的底部加熱；在另一只試管的上部加熱。在試管上部加熱的試管中，直到水沸騰，底部的魚(yú)還在自由自在地游動(dòng)，說(shuō)明水不善于導(dǎo)熱。在試管底部加熱的試管中，不一會(huì)小金魚(yú)就會(huì)肚子朝天——死了，這說(shuō)明水傳熱主要是通過(guò)對(duì)流來(lái)實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。直觀的演示，可激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲及高漲的情緒，為新課的講授奠定了良好的基礎(chǔ)。
　　物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。要全面提高物理的學(xué)習(xí)質(zhì)量，做好物理實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵的一環(huán)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。
　　1.演示實(shí)驗(yàn)是連接認(rèn)識(shí)主體（即學(xué)生）和認(rèn)識(shí)的客體（物理規(guī)律、現(xiàn)象）的紐帶
　　物理概念、規(guī)律的建立是首先通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生獲得必要的感性認(rèn)識(shí)，而后通過(guò)科學(xué)的抽象使學(xué)生形成概念、規(guī)律。在課堂教學(xué)中，用實(shí)驗(yàn)也是導(dǎo)入新課的好方法之一。在教學(xué)“用電器被短路”中，先畫(huà)出電路圖，提問(wèn)S1、S2閉合后，能發(fā)亮的燈有哪些？學(xué)生一定有不同的答案，然后安裝電路，實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，S1、S2閉合只有L2發(fā)亮，而S2斷開(kāi)，兩燈都亮，老師才講出原因。從而在上課一開(kāi)頭就引起學(xué)生對(duì)課題的濃厚興趣，為調(diào)動(dòng)本課后續(xù)學(xué)習(xí)的積極性創(chuàng)造了良好的氣氛。
　　2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最有效途徑
　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。他們往往會(huì)因?yàn)樽约候?yàn)證了某個(gè)物理規(guī)律或因自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深了對(duì)概念的理解而感到高興，因而增加了學(xué)習(xí)的興趣。有趣的實(shí)驗(yàn)、科學(xué)的故事、智力的題目、實(shí)例的設(shè)疑都可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在物理教學(xué)中，我們必須善于觀察和分析學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)方法，這樣一定能收到良好的教學(xué)效果。
　?。ㄗ髡邌挝?河南省濮陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)）