我終于上完了自己多日來所“擔(dān)憂”的電教公開課，感想頗多，及時(shí)記下以便隨時(shí)有所思！
　　在上課前，我就做好上一節(jié)“失敗”課的打算。我也聽了很多的電教課、觀摩課以及示范課，非常“耐看”。課堂氛圍非常熱鬧，教師的教學(xué)技巧發(fā)揮得淋漓盡致，學(xué)生參與的欲望非常強(qiáng)，師生互動(dòng)非常成功。由于自己本身素質(zhì)所限制，想上一節(jié)成功的示范課實(shí)屬不可能。那么，我就上一節(jié)“失敗”的課吧！讓同仁們從中得以教訓(xùn)、反思，也不失是一種“價(jià)值”！人就是要有一種挑戰(zhàn)的精神。
　　一、選課型
　　我將課型最終定在閱讀課——Reading部分。這部分內(nèi)容相對(duì)而言具有容量大、難以銜接、枯燥乏味等特點(diǎn)，一般很少有人愿意將它定為示范課。示范課多數(shù)是Section A的第一部分。因?yàn)镾ection A的知識(shí)點(diǎn)可塑性大——操練、游戲、聽力等教學(xué)設(shè)計(jì)比較豐富，容量不是很大。
　　二、教學(xué)過程
　　由于需要完成的內(nèi)容較多（很想一節(jié)課完成，但最終在一節(jié)課中還是沒有完成），我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了整合，理清教學(xué)思路，力爭(zhēng)合理化教學(xué)設(shè)計(jì)：1.師生間的問候，組織教學(xué)；2.由學(xué)生問沒問候前來聽課的教師導(dǎo)出“etiquette”一詞，列舉相關(guān)的實(shí)例，解釋“etiquette”，完成Section1；3.圖片展示，同學(xué)在公共汽車上找到一些不禮貌的現(xiàn)象，提出自己的忠告（3b）；4.由于將要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“etiquette”的短文，為了便于閱讀，介紹閱讀技巧“topic sentences”；5.快速閱讀（泛讀）完成3a；6.精讀短文，講解課文的知識(shí)點(diǎn)，完成Section2；7.操練，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容；8.板書，鞏固復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)；9.布置作業(yè)Section4。
　　三、課堂回顧
　　有學(xué)生沒有問候前來聽課的教師，設(shè)問應(yīng)不應(yīng)該問候前來聽課的教師，尊重教師及他人。以圖片形式展現(xiàn)一些不禮貌的行為，以此導(dǎo)出“etiquette”一詞，并以閱讀文中的內(nèi)容講解“etiquette”一詞，由此達(dá)到分解閱讀的容量和降低閱讀難度的目的。利用泛讀將閱讀部分四個(gè)自然段的中心，以3a完成總結(jié)。以精讀方式分段落講解知識(shí)點(diǎn)，以找每一自然段“topic sentences”的方式對(duì)閱讀理解技巧予以運(yùn)用鞏固。以兩人、小組等形式的練習(xí)達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的鞏固效果。最后以板書形式再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)、字詞組等，予以鞏固并布置了作業(yè)。這一過程基本與課堂設(shè)計(jì)相吻合，也有些是臨時(shí)發(fā)揮的。
　　四、教學(xué)反思
　　這雖然只是一節(jié)學(xué)校教研組內(nèi)部的電教公開課，但是給我的反思卻很多。1.教學(xué)中的指令、組織語(yǔ)言的不規(guī)范；2.未能將教授內(nèi)容提升；3.課件設(shè)計(jì)存在欠缺；4.未能充分地站在學(xué)生角度，如沒有必要的板書；5.緊張，其實(shí)就是自信心不足。確切的說是自己對(duì)自我能力的懷疑，造成語(yǔ)速的過快等等。6.臨時(shí)發(fā)揮，體現(xiàn)教學(xué)機(jī)智，同時(shí)暴露一些低級(jí)的錯(cuò)誤如in the eastern等。7.一個(gè)人也應(yīng)該勇于將自己的不足展現(xiàn)出來。
　?。ㄗ髡邌挝?安徽省黃山市祁門第二中學(xué)）