摘要:高校是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，積極做好在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作，是提高人才質(zhì)量、保證社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要措施，也是高校黨建工作的重要任務(wù)。然而，當(dāng)前部分高校在學(xué)生黨員培養(yǎng)和發(fā)展中卻存在“重發(fā)展而輕培養(yǎng)”的現(xiàn)象，特別是針對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)和考察這一階段，往往不予太多的重視，而這在一定程度上卻大大影響了后期黨員發(fā)展的素質(zhì)和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:入黨積極分子;培養(yǎng);考察;探索

作為高校中發(fā)展黨員工作的重要環(huán)節(jié)，入黨積極分子的培養(yǎng)考察環(huán)節(jié)至關(guān)重要，這一環(huán)節(jié)的好壞直接影響著高校學(xué)生黨員隊(duì)伍的質(zhì)量。為了給高校發(fā)展黨員工作提供優(yōu)良的后備力量，需要從多方面分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找對(duì)策，爭(zhēng)取找到符合高校入黨積極分子的培養(yǎng)與考察的有效方法。

一、高校入黨積極分子培養(yǎng)考察模式的現(xiàn)狀分析

目前，高校入黨積極分子隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀是:學(xué)生申請(qǐng)入黨早、目的簡(jiǎn)單盲目化、低年級(jí)黨支部建設(shè)不健全、確定積極分子工作程序不規(guī)范、培養(yǎng)考察脫節(jié)等。

(一)學(xué)生申請(qǐng)入黨早、目的簡(jiǎn)單、盲目化

大學(xué)生剛剛進(jìn)入大學(xué)校園即向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，從發(fā)展黨員工作的過(guò)程中來(lái)看，這是一種好的現(xiàn)象，但是筆者從所工作的高校的同一專業(yè)的四屆學(xué)生遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的情況來(lái)分析，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)大學(xué)生活充滿了美好的憧憬，感覺(jué)一切都很新鮮，對(duì)大學(xué)生活還沒(méi)有一個(gè)好的規(guī)劃，在輔導(dǎo)員、高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)、同鄉(xiāng)的交流中感覺(jué)自己應(yīng)該向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書(shū)?？梢赃@么說(shuō)，絕大多數(shù)新生入學(xué)遞交的申請(qǐng)書(shū)都是從網(wǎng)絡(luò)或者其他現(xiàn)有模板上抄來(lái)的，入黨動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)單且盲目化，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)不全面或者模糊。有的學(xué)生看到其他同學(xué)遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，為了不落后于其他人，自己也很快遞交，其目的就是簡(jiǎn)單的攀比。另外，有些高校輔導(dǎo)員為了保證以后發(fā)展黨員工作順利進(jìn)行，在新生入學(xué)時(shí)就要求學(xué)生遞交入黨申請(qǐng)書(shū)，這也是導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因之一。

相對(duì)于大一新生入學(xué)時(shí)遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的熱情，大二、大三、大四學(xué)生又有著自己的模式。大二學(xué)生遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的相對(duì)比較少，一般都是大一時(shí)只顧埋頭學(xué)習(xí)的學(xué)生，在第一年取得了好的成績(jī)后，觀察發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)都遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，為了趕上這個(gè)第一撥的末班車，于是向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，但是此時(shí)的入黨申請(qǐng)書(shū)不再是簡(jiǎn)單地抄寫(xiě)模板，內(nèi)容開(kāi)始有一些個(gè)人自己的想法。大三學(xué)生遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的也不是很多，但從內(nèi)容上來(lái)看，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)相對(duì)較全面，有自己對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)、生活的看法及對(duì)時(shí)事的分析，同時(shí)還能夠聯(lián)系自己專業(yè)相關(guān)進(jìn)行闡述。大四學(xué)生即將面臨考研和就業(yè)的選擇，他們的目的有著一定的特點(diǎn)，考研的學(xué)生希望借著國(guó)家對(duì)研究生入黨比例的相關(guān)政策，在研究生階段入黨，找工作的同學(xué)也希望帶著入黨積極分子的身份到單位就業(yè)。他們此時(shí)的目的也很簡(jiǎn)單，從申請(qǐng)書(shū)的內(nèi)容來(lái)看，基本來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)上的模板，有的甚至直接下載后打印遞交上來(lái)。

(二)低年級(jí)黨支部建設(shè)不健全、確定積極分子工作程序不規(guī)范

根據(jù)黨章規(guī)定:“企業(yè)、農(nóng)村、機(jī)關(guān)、學(xué)校、科研院所、街道、人民解放軍連隊(duì)和其他基層單位，凡是有正式黨員三人以上的，都應(yīng)當(dāng)成立黨的基層組織?！盵1](P.21)由于在高中階段全國(guó)各地接受學(xué)生黨員工作規(guī)范不一，筆者從本單位高中學(xué)生黨員的情況中進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生黨員都是在高考后被黨組織接受為預(yù)備黨員的，材料很不規(guī)定，有的是戶口所在市縣或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨組織入的黨，而非從學(xué)校加入到黨組織。筆者曾經(jīng)跟幾個(gè)高中入黨的學(xué)生交談，有一名學(xué)生黨員說(shuō)因?yàn)樗以诋?dāng)?shù)厥莻€(gè)體商戶，在鎮(zhèn)里納稅較多，鎮(zhèn)黨委就給了他家一個(gè)名額，另外幾名學(xué)生黨員都是成績(jī)突出，學(xué)校黨組織在高考后接受的預(yù)備黨員，所履行的入黨程序也與黨章規(guī)定的不太相符。

可以說(shuō)，這些學(xué)生黨員自身對(duì)發(fā)展黨員工作不太了解，在低年級(jí)的黨支部建設(shè)中不能發(fā)揮出應(yīng)有的作用。加上這些學(xué)生黨員都是高考后被接受為預(yù)備黨員的，新生入學(xué)后在低年級(jí)不能達(dá)到規(guī)定的黨員數(shù)目，從而不能成立黨支部。另外，由于他們?cè)诟呖己舐男械娜朦h手續(xù)，七、八月份正是高校暑假時(shí)間，他們這些預(yù)備黨員的轉(zhuǎn)正工作也有一定的困難。

高校一般以年級(jí)輔導(dǎo)員建立黨支部，由于大一新生入黨后遞交入黨申請(qǐng)書(shū)比較多，根據(jù)相關(guān)規(guī)定:入黨申請(qǐng)人在遞交入黨申請(qǐng)書(shū)后，黨組織經(jīng)過(guò)培養(yǎng)考察后應(yīng)履行相關(guān)程序確定為積極分子，[2](P.305)但因數(shù)量比較多，許多高校輔導(dǎo)員將這一環(huán)節(jié)省去，直接將學(xué)生確定為入黨積極分子，以致在以后的發(fā)展黨員工作中都沒(méi)有這一過(guò)程。

(三)入黨積極分子培養(yǎng)考察過(guò)程中，培養(yǎng)聯(lián)系人數(shù)量不足，培養(yǎng)與考察脫節(jié)

由于低年級(jí)正式黨員較少，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一名正式黨員作為許多積極分子的培養(yǎng)人的現(xiàn)象.在任何一所普通高校，入黨積極分子的人數(shù)比例與黨員比例肯定是非常懸殊的，在這樣的情況下，理論上要求一個(gè)入黨積極分子必須確立兩個(gè)入黨聯(lián)系人沒(méi)有錯(cuò)，可事實(shí)上，因兩者比例的懸殊，一個(gè)黨員帶多個(gè)入黨積極分子的情況非常普遍，少則十幾個(gè)，多者幾十個(gè)。管理學(xué)認(rèn)為:一個(gè)人直接管理超過(guò)5個(gè)人就超出他的能力范圍了。筆者所在單位有的低年級(jí)黨支部通過(guò)學(xué)院黨委(總支)指定高年級(jí)支部正式黨員作為積極分子的培養(yǎng)聯(lián)系人，這種做法緩解了這一矛盾，但同時(shí)由于培養(yǎng)聯(lián)系人和入黨積極分子不在同一支部、同一年級(jí)，容易造成培養(yǎng)考察的脫節(jié)。

二、針對(duì)當(dāng)前培養(yǎng)與考察模式存在不足的相應(yīng)措施

針對(duì)以上三點(diǎn)現(xiàn)狀，哈爾濱工程大學(xué)船舶工程學(xué)院進(jìn)行了改革嘗試研究。首先，將新生入黨教育納入到新生的入黨教育中來(lái)，利用新生入學(xué)典禮、團(tuán)課等機(jī)會(huì)給新生講解有關(guān)黨的基本知識(shí)，黨的路線、方針、政策等，讓新生端正入黨動(dòng)機(jī)，正確對(duì)待入黨問(wèn)題，指導(dǎo)新生撰寫(xiě)入黨申請(qǐng)書(shū)，讓新生不再簡(jiǎn)單、盲目的“追風(fēng)”，使之對(duì)黨有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)。其次，低年級(jí)黨支部建設(shè)問(wèn)題。學(xué)院將大一和大二合并建立聯(lián)合黨支部，利用學(xué)院學(xué)生會(huì)的一項(xiàng)名為“新老生交流會(huì)”的活動(dòng)的模式來(lái)構(gòu)成這一改革?！靶吕仙涣鲿?huì)”是由兩個(gè)相同班號(hào)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行大學(xué)學(xué)習(xí)、生活等方面的經(jīng)驗(yàn)交流的聯(lián)誼活動(dòng)。學(xué)院黨委(總支)就是利用這一模式，建立了縱向的聯(lián)合黨支部，這樣既培養(yǎng)了大一年級(jí)的黨員，又有利于培養(yǎng)考察環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。第三，入黨積極分子培養(yǎng)考察環(huán)節(jié)。學(xué)院設(shè)立一名輔導(dǎo)員專門(mén)負(fù)責(zé)黨務(wù)工作，這樣做既避免了各年級(jí)輔導(dǎo)員工作的重復(fù)性，又有利于黨務(wù)工作的職業(yè)化。學(xué)院發(fā)展黨員工作專人負(fù)責(zé)，對(duì)入黨積極分子培養(yǎng)考察環(huán)節(jié)重新整合，低年級(jí)將班主任納入到培養(yǎng)聯(lián)系人隊(duì)伍中來(lái)。

與此同時(shí)，也要轉(zhuǎn)換入黨積極分子與入黨聯(lián)系人之間的關(guān)系。當(dāng)前大學(xué)生黨支部的狀況多數(shù)是聯(lián)系人主動(dòng)去找發(fā)展對(duì)象了解情況，催發(fā)展對(duì)象寫(xiě)思想?yún)R報(bào)。不僅積極分子處在被動(dòng)地位，而且也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的入黨積極性及對(duì)黨務(wù)知識(shí)的了解。在對(duì)積極分子作正面教育和引導(dǎo)外，仍不改進(jìn)，聯(lián)系人應(yīng)對(duì)積極分子嚴(yán)肅批評(píng)，同時(shí)延期考察。入黨積極分子在向正式黨員提出培養(yǎng)要求后，應(yīng)主動(dòng)地向培養(yǎng)人遞交思想?yún)R報(bào)，并由培養(yǎng)人轉(zhuǎn)交至黨支部進(jìn)行存檔。積極主動(dòng)，目的不是催促組織盡快發(fā)展自己入黨，而是為了取得組織上的幫助，使自己更快地進(jìn)步。應(yīng)該看到自己身上所存在的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，對(duì)于自己的不足，要靠自我檢查，去努力克服，也要靠組織和身邊廣大同學(xué)的幫助。積極分子要虛心接受黨組織的教育、培養(yǎng)和考察，與聯(lián)系人誠(chéng)懇相待，如實(shí)反映情況，對(duì)黨有哪些要求也要明確提出來(lái)，這樣聯(lián)系人才好對(duì)癥下藥，給予正確的指導(dǎo)和幫助。

以上為針對(duì)現(xiàn)階段高校入黨積極分子培養(yǎng)考察現(xiàn)狀所采取的幾點(diǎn)改革，希望能夠?qū)μ剿鞲咝Ｈ朦h積極分子的培養(yǎng)與考察模式有所幫助。相信在眾多黨務(wù)工作的共同努力下發(fā)展黨員工作會(huì)越來(lái)越好，高校黨員質(zhì)量會(huì)有一個(gè)新的提高。

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