摘 要：針對當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，本文認(rèn)為在實(shí)施過程中需要教師情緒良好，巧引妙導(dǎo)；營造民主氛圍、建立平等的師生關(guān)系；圍繞重難點(diǎn)，放慢速度一次性講全講透；需要教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：提高；農(nóng)村；數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)

中國分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2010）4-025 -01

一、農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在的主要問題

目前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂主要存在著以下幾個(gè)問題：1、教師觀念還沒有徹底轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)是教師只單一的教教材，而不是用教材教。2、從時(shí)間分配上看，仍存在著教師占用的時(shí)間過多，學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)時(shí)間過少，甚至有個(gè)別教師出現(xiàn)連課間十分鐘也不放過的現(xiàn)象。3、教學(xué)設(shè)計(jì)粗，表現(xiàn)在教學(xué)方法單一且以講解式為主。4、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低，課堂上存在學(xué)生昏昏欲睡的現(xiàn)象。5、學(xué)生計(jì)算能力有待提高。6、教師普遍關(guān)注自己的教，忽視學(xué)生的學(xué)。

二、提高農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)的方法

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程的實(shí)施，課程實(shí)施的基本環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)，課堂是課程改革的主陣地。新課程要繼續(xù)深入推進(jìn)，必須抓住課堂，把好課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。針對當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，在實(shí)施過程中需要從四個(gè)方面著手。

（一）需要教師情緒良好，巧引妙導(dǎo)

新的數(shù)學(xué)課程倡導(dǎo)發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩、與人類現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)。

1.情緒良好 教師的情緒對一節(jié)課起著至關(guān)重要的作用。德國教育家第斯多惠說：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞，而沒有興奮的情感怎么能激勵(lì)人，沒有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？”若教師一上講臺(tái)，即面帶微笑，充滿激情，信心百倍，衣著得體，言語鏗鏘有力，勢必能使學(xué)生為之一振、情緒激昂。情緒把握自然和諧，學(xué)生豈有學(xué)不好之理？情感教育有熏陶性，感染性，有強(qiáng)大的作用，重大的意義，所以我們在課堂教學(xué)中決不可掉以輕心。

2．巧引妙導(dǎo) 引課導(dǎo)課表現(xiàn)在新課前的復(fù)習(xí)提問，也表現(xiàn)在課中的講解。提問與導(dǎo)語應(yīng)在知識(shí)連接點(diǎn)上得以突出，若過散、過緩，其結(jié)果白白浪費(fèi)10分鐘左右的黃金時(shí)間，甚至更長。導(dǎo)入時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)用最有效的方法，用最短的時(shí)間吸引學(xué)生的注意力。一般應(yīng)該重導(dǎo)語輕提問，三言兩語，開門見山，簡潔明快，直奔中心。如引發(fā)學(xué)生好奇心，使他們精神為之一振，然后引出新課，這樣緊扣學(xué)生的心弦，巧妙設(shè)置懸念，其效果要比平鋪直敘好得多。 “興趣是最好的老師”，導(dǎo)課引課的藝術(shù)性具體表現(xiàn)在如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，教師要注意采用多種形式，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，使學(xué)生愿意學(xué)、樂學(xué)，主動(dòng)地去學(xué)。因此，教師要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課的形式、內(nèi)容和語言，甚至導(dǎo)課時(shí)的情感動(dòng)作。

（二）提高課堂教學(xué)的高效性需營造民主氛圍、建立平等的師生關(guān)系

1.教師威信的確立，有助于贏得學(xué)生的尊重。教師威信的建立有諸多因素，如組織教學(xué)的能力、紀(jì)律約束能力等，都直接地影響到學(xué)生對教師的尊重、期望和要求。在學(xué)生眼里，稱職的教師應(yīng)是能維持秩序又不過分嚴(yán)厲、公正無偏私、講課清晰風(fēng)趣幽默有趣、能給學(xué)生以實(shí)際的幫助、友好而又有耐心。同時(shí)公平、公正、公開又是教師獲得學(xué)生尊重的不可缺少基本條件之一。

2.教師對學(xué)生的尊重，更能贏得學(xué)生的尊重。(1)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步。每個(gè)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的點(diǎn)滴進(jìn)步都是他未來人生發(fā)展的積累，教師要善于發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)給予肯定，教師哪怕是只言片語的表揚(yáng)、激勵(lì)都是對學(xué)生莫大的鼓舞，都是對他們的一種尊重。(2)尊重學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的角色。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)循循善誘，而不是以“高壓政策”讓學(xué)生無條件的服從。教師只有熱愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)以“親其師”而“信其道”來回報(bào)教師。

3.正確對待學(xué)生的“插嘴”。其實(shí)學(xué)生的“插嘴”是課堂上師生交流互動(dòng)的一種常見的方法。有的教師認(rèn)為是“目無師長”、“破壞課堂紀(jì)律，擾亂正常的教學(xué)秩序”的一種表現(xiàn)，因而當(dāng)學(xué)生“插嘴”時(shí)會(huì)挖苦諷刺。殊不知，這不僅會(huì)有傷學(xué)生的自尊心和自信心，甚至?xí)髿W(xué)生的“閃光點(diǎn)”。

（三）需要教師圍繞重難點(diǎn)，放慢速度一次性講全講透

對于學(xué)生不易接受的知識(shí)點(diǎn)即教學(xué)重難點(diǎn)，課堂教學(xué)的速度應(yīng)該放慢，而對于學(xué)生較易接受的知識(shí)點(diǎn)，則課堂教學(xué)的速度應(yīng)該加快。學(xué)生課堂的反應(yīng)或因節(jié)奏快跟不上而焦慮不安，或因節(jié)奏慢興趣差而昏昏欲睡，不能一味的怪學(xué)生，這時(shí)，教師要反思自己是否主次不分平鋪直敘或三言兩語跳越太快而造成學(xué)生疲乏，進(jìn)而及時(shí)調(diào)整教學(xué)的速度或節(jié)奏。重難點(diǎn)具有制高性，重難點(diǎn)突破也是有辦法的。一是要熟悉課標(biāo)教材，把握好知識(shí)層次，找準(zhǔn)重難點(diǎn)。二是選好突破口，以推理突破為好。三是精練語言，選取最精練、最富邏輯性的語言論證。四是要慢，只所以要慢，因教師語言清晰柔和，有充裕的回味時(shí)間，以利思維。重難點(diǎn)處置，系一節(jié)課成敗，表現(xiàn)在課堂，功夫在備課。

（四）需要教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

講練習(xí)題時(shí)，如果每道題都講，將會(huì)出現(xiàn)教師講得苦，學(xué)生聽得累，效果極差的現(xiàn)象。教師可以在絕大多數(shù)學(xué)生要求講解的情況下，先找?guī)孜蛔鲥e(cuò)了的學(xué)生，把他們的解法即錯(cuò)例寫在黑板上，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤的癥結(jié)，并分析存在錯(cuò)誤的原因和解決錯(cuò)誤的辦法，進(jìn)而查明學(xué)生在掌握知識(shí)上存在的缺陷。