摘 要：本文探討了在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的相關(guān)問題。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；創(chuàng)新；能力

中國分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2010）4-075 -01

教育心理學(xué)認(rèn)為，人具有先天的創(chuàng)新潛能，但這種潛能必須通過個體所處的環(huán)境才能發(fā)揮。因此，中學(xué)體育教師在教學(xué)過程中先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，才能逐漸提高其創(chuàng)新能力。

那么，體育教師在教學(xué)中怎樣才能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、教師要更新觀念

1.喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識

教學(xué)中教師要注重對體育場地以及體育器材的選擇，如果總是相同的環(huán)境，相同的教學(xué)流程，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一定會低落，感到體育課沒興趣，這樣必然影響教學(xué)質(zhì)量，更談不上創(chuàng)新教學(xué)了。所以我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，恰當(dāng)?shù)倪x擇場地和器材，以激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

例如：在教學(xué)投擲實(shí)心球時，用小沙包做輔助練習(xí)，在小沙包上縫上彩帶，這樣學(xué)生在投擲小沙包時，空中就出現(xiàn)了道道彩虹，同學(xué)們歡呼雀躍，課堂氣氛熱烈，這樣不但容易糾正學(xué)生的投擲角度，而且激發(fā)了學(xué)生自己創(chuàng)新體育小器材的興趣。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

興趣是最好的老師，可以喚起學(xué)生的求知熱情，成為打開體育教學(xué)大門的鑰匙。因而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力是體育教學(xué)的前提和手段。而目前的教學(xué)仍然是傳統(tǒng)的從講解到示范，接著是分組練習(xí)再巡回指導(dǎo)，最后進(jìn)行終結(jié)評價的老方框。

教學(xué)模式停留在教學(xué)目標(biāo)單一、組織形式僵化、忽視學(xué)法和個體差異的水平上，談不上對學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生完全處于被動狀態(tài)，與素質(zhì)教育的要求相差甚遠(yuǎn)。因此，體育課堂教學(xué)要改進(jìn)教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，努力發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的教學(xué)模式。

二、改革創(chuàng)新教學(xué)方法

1.啟發(fā)教學(xué)法

學(xué)生在參加體育活動過程中，總會遇到各種各樣的問題，老師要因勢利導(dǎo)、循循善誘。

教師要鼓勵學(xué)生大膽的提出問題，讓學(xué)生通過自己的觀察，由假設(shè)到推理再驗(yàn)證的思維法，對問題進(jìn)行探索，啟發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中逐步形成創(chuàng)新思考的良好習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.情境教學(xué)法

體育教學(xué)也可以通過各種教學(xué)手段，展現(xiàn)生活情境，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在室內(nèi)課中利用多媒體把演示情景，用圖畫、錄像形式再現(xiàn)情境，加之以語言描述情境。例如：體育單項(xiàng)比賽、各種球類比賽以及野外訓(xùn)練等激勵學(xué)生的情境，可以幫助學(xué)生理解體育教材內(nèi)容，提高創(chuàng)新能力。

3.探究教學(xué)法 

探究教學(xué)法改變了過去教師“滿堂灌”的教法，而是通過創(chuàng)設(shè)情境，有目的針對性地激發(fā)學(xué)生的興趣，對各種不同的結(jié)論進(jìn)行選擇和討論。如：在籃球比賽中，學(xué)生利用各種技術(shù)和配合，進(jìn)行分組討論成功與失敗的原因，反復(fù)尋找原因，提高思維積極性，在練習(xí)中掌握技能，并熟練運(yùn)用。這種個體在小組中充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)新能力的做法，能在探究中掌握創(chuàng)新思維的能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的思維想象力 

1.利用肢體語言

教學(xué)中不妨用準(zhǔn)確、優(yōu)美的動作示范，用生動形象的語言描述，以引導(dǎo)學(xué)生的想象。比如：在教學(xué)“投擲小沙包”時，用“投時身體似彎弓，沙包空中如彩虹”的形象語言描述，同時再用優(yōu)美的動作示范，通過直觀觀察的語言啟發(fā)，使學(xué)生初步感知動作表象，建立理念與實(shí)踐之間的聯(lián)系。

2.利用原型啟發(fā)

所謂原型啟發(fā)是指從事物的相似和類比中看到或發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑，用原型啟發(fā)解決問題是引發(fā)創(chuàng)造、發(fā)明的主要思維方法。如：投擲小沙包出手動作的身體姿勢，可比作一張拉弦待發(fā)的弓，說明滿弓的道理。用一根小竹片比作身體，在它的一端放一小石子，將竹片彎成“滿弓”，然后放開有小石子的一端，這時小石子在竹片彈力的作用下飛了出去，而在沒有彎成“滿弓”的情況下，小石子根本就飛不起來。學(xué)生從事物的相似屬性中悟出動作的本質(zhì)，這樣深入淺出地激發(fā)學(xué)生的想象能力。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力 

1.掌握基本的技能

創(chuàng)新其實(shí)是學(xué)習(xí)的過程，需要知識的不斷積累。因此我們應(yīng)首先在課堂教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，以提高創(chuàng)新能力。如采用啟發(fā)式教學(xué)、嘗試性教學(xué)等。其次是培養(yǎng)學(xué)生用多種角度看待事物，發(fā)現(xiàn)事物的基本屬性，利用它們的屬性采用不同的方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而提高他們的創(chuàng)新能力。

2.開展實(shí)踐活動 

提高創(chuàng)新能力離不開實(shí)踐，提出問題是學(xué)生動腦的開始。因此，在課堂上和日常生活中，教師盡量創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生去實(shí)踐，鼓勵學(xué)生敢于探索，敢于發(fā)表不同的意見，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)中經(jīng)常開展“提問題—再實(shí)踐—得結(jié)論”的方法，反復(fù)加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化，學(xué)生創(chuàng)新能力就會提高。

參考文獻(xiàn)：

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