摘 要：自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者能夠管理自己的學(xué)習(xí)的能力，包括確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)等。本文探討了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助他們形成自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)；能力

中國(guó)分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2010）4-012 -01

一、問(wèn)題的提出

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：高中學(xué)生應(yīng)該形成適合自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的綜合語(yǔ)言技能。要為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)留有空間和時(shí)間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)通過(guò)聯(lián)想、推理和歸納等思維活動(dòng)用英語(yǔ)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，獲得經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信，提高能力。在教學(xué)中教師還要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極利用其它學(xué)習(xí)資源完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)中的困難。要通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多彩的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在參與交際活動(dòng)的過(guò)程中形成交際策略。教師要注意幫助學(xué)生獨(dú)立制定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)自我評(píng)價(jià)不斷修正和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師要經(jīng)常與學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

二、高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略

教學(xué)的直接對(duì)象就是學(xué)生，學(xué)生是英語(yǔ)有效教學(xué)的主體，學(xué)生的參與程度就是評(píng)價(jià)有效教學(xué)與否的重要依據(jù)。學(xué)生的“參與”意味著介入、投入、卷入、浸入的狀態(tài)之中，是主體能動(dòng)性作用過(guò)程，是能力和傾向的統(tǒng)一。所以主體參與絕不僅僅是一種形式，更重要的是一種狀態(tài)。

1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了興趣，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。失去興趣不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，創(chuàng)造問(wèn)題情景，激活學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，需要學(xué)生調(diào)查研究，開動(dòng)腦筋，突破常規(guī)，善于質(zhì)疑，富于幻想，尋求解決問(wèn)題的多種途徑。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、逆向思維、創(chuàng)新思維的能力。教師必須做到：在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要采用學(xué)生感興趣的話題和形式，提高學(xué)生自主活動(dòng)的積極性；結(jié)合生活和社會(huì)實(shí)際，激活教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情；靈活把握訓(xùn)練方法，認(rèn)真思考，讓學(xué)生做到學(xué)而有序。

2. 建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教學(xué)中的最重要的關(guān)系，直接影響到我們課堂教學(xué)的方方面面。我們要親近學(xué)生，接近學(xué)生。讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。這樣，教師心情舒暢，學(xué)生情緒高漲，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就會(huì)順暢，效果當(dāng)然也會(huì)提升。在課堂教學(xué)中進(jìn)行必要的適當(dāng)?shù)母星橥顿Y，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)課堂教學(xué)的情感效應(yīng)，以提高英語(yǔ)課堂效率和學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)。關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。只有在和諧的環(huán)境中，學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的熱情和積極性才會(huì)增加。教師要有藝術(shù)性，說(shuō)話要幽默風(fēng)趣，這樣一方面可以使學(xué)生放松緊張的學(xué)習(xí)心態(tài)，另一方面可以使學(xué)生在意識(shí)中改變教師的古板的形象。

3．引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體等其它資源

利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。不斷提高專業(yè)化水平，與新課程同步發(fā)展。隨著以電子計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，在各級(jí)學(xué)校教育領(lǐng)域中的現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)也得到迅速發(fā)展。在英語(yǔ)課上運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)勢(shì)在必行。例如：掛圖、音像等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；要利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)；要開發(fā)和利用廣播電視、英語(yǔ)報(bào)刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。全面實(shí)施素質(zhì)教育就是要采取生動(dòng)活潑豐富多彩的教學(xué)形式，從德智體各方面提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

4. 創(chuàng)建輕松愉快的情境

眾所周知，輕松愉快的課堂氛圍是學(xué)生自主學(xué)習(xí)得以實(shí)施的保障，教師和學(xué)生的心境共同構(gòu)建了課堂教學(xué)特有的氛圍。一般來(lái)說(shuō)，課堂上學(xué)生的心境大致有三種：①注意力不集中，主觀上不想學(xué)，精神渙散；②注意力集中，但精神緊張，主觀上想學(xué)好，但實(shí)際學(xué)習(xí)效果欠佳；③注意力集中，情緒放松，只管認(rèn)真聽課，參與活動(dòng)，不計(jì)成敗得失。事實(shí)證明，只有第三種才能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。心境愉快、心平氣和、自信樂(lè)觀等積極情緒能強(qiáng)化智力活動(dòng)；相反，煩惱、緊張、害怕、反感、壓抑等消極情緒，則抑制智力活動(dòng)。作為英語(yǔ)教師，要竭盡所能，積極營(yíng)造一種輕松和諧的課堂氛圍，消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的恐懼感和緊張感，為學(xué)生主動(dòng)接受暗示，開展自主學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

5．注重教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)成果

自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)體現(xiàn)了從“教師為中心”向“學(xué)生為中心”的教育理念的轉(zhuǎn)變。教師的肯定能給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的動(dòng)力。因此我們要注意評(píng)價(jià)方式，以激勵(lì)為主。而對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要有適當(dāng)?shù)膶捜莸膽B(tài)度，并及時(shí)幫助他們改正和克服。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)不斷提高，主體意識(shí)會(huì)不斷增強(qiáng)。這樣下去，學(xué)生所學(xué)知識(shí)能得到及時(shí)有效的鞏固，令他們能夠主動(dòng)運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法來(lái)進(jìn)行有關(guān)知識(shí)的總結(jié)，使學(xué)習(xí)更加有效。

參考文獻(xiàn)：

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［2］加里#8226;D#8226;鮑里奇.有效教學(xué)方法［M］.南京：江蘇教育出版社，2002.

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