摘 要：有效教學(xué)手段也是教學(xué)的目標(biāo)，課堂教學(xué)效率的重要性不言而喻。高中思想政治教師通過(guò)有效性課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到教與學(xué)的最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)有效性；策略 

中國(guó)分類(lèi)號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2010）4-063 -01

一、激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，提高有效教學(xué)效果。

政治課教學(xué)內(nèi)容本身比較枯燥而且抽象，晦澀難懂，難讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中要想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生熱愛(ài)而非冷漠的情感，因此而想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

例如，在講“價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式”時(shí)，先從媒體上下載一些有關(guān)房?jī)r(jià)、物價(jià)上漲的熱點(diǎn)短片。先激發(fā)起學(xué)生的興趣，然后圍繞材料可以設(shè)計(jì)這樣一些問(wèn)題討論：①價(jià)格為什么會(huì)發(fā)生變化？即價(jià)格與價(jià)值背離的主要原因是什么？②供求不平衡會(huì)引起價(jià)格怎樣變化？③價(jià)格的變化有什么特點(diǎn)？④價(jià)格為什么只能?chē)@價(jià)值上下波動(dòng)？⑤價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)是不是違背價(jià)值規(guī)律？

二、實(shí)施有效的教學(xué)行為。

政治教師要把學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。讓學(xué)生注重發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)自己的科學(xué)思維品質(zhì)，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，真正提高政治課堂教學(xué)的有效性。

眾所周知，教師教學(xué)行為的實(shí)質(zhì)是為了給學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造適宜的外部環(huán)境。在傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念的影響下，課堂教學(xué)僅被當(dāng)作教師的教學(xué)活動(dòng)空間，把它界定為一種“認(rèn)知活動(dòng)”，忽視了課堂教學(xué)的有效特征，使之處于一種無(wú)效或低效的運(yùn)行狀態(tài)。在高中思想政治課教學(xué)中的表現(xiàn)為：第一，教師主宰課堂。教師決定課堂教學(xué)的一切，形成教學(xué)活動(dòng)以教師為中心，教學(xué)過(guò)程以講授為中心，教學(xué)講授以教材為中心，學(xué)生學(xué)習(xí)以接受(聽(tīng))為中心，教學(xué)價(jià)值以應(yīng)試為中心的現(xiàn)象，本該充滿(mǎn)交往互動(dòng)的過(guò)程變成“不公平交易”和“強(qiáng)買(mǎi)強(qiáng)賣(mài)”的過(guò)程。第二，主客體錯(cuò)位。學(xué)生沒(méi)有真正成為課堂教學(xué)的主體。

三、 高中政治課堂教學(xué)過(guò)程中有效性處理策略。

1.努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

高中生正值青春期中期，思想活躍，感情豐富，具有激發(fā)情感的良好條件。這為提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性提供了重要的保證和契機(jī)?！霸⒔逃谇椤本褪墙處熞宰陨韽?qiáng)烈而真實(shí)的情感，贏(yíng)得學(xué)生的理解和支持，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性、吸引力和感染力，使學(xué)生的情感與教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生共振和共鳴，但“寓教于情”絕非一個(gè)孤立的事物，而是一個(gè)“系統(tǒng)工程”，涉及到空間上的課堂內(nèi)外、時(shí)間上的情起情落以及教師自身的情感素質(zhì)。我們要親近學(xué)生，接近學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)政治的濃厚興趣。這樣，教師心情舒暢，學(xué)生情緒高漲，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就會(huì)順暢，效果當(dāng)然也會(huì)提升。在課堂教學(xué)中進(jìn)行必要的適當(dāng)?shù)母星橥顿Y，創(chuàng)設(shè)高中政治課堂教學(xué)的情感效應(yīng)，以提高高中政治課堂效率。關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。只有在和諧的環(huán)境中，學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的熱情和積極性才會(huì)增加。

2.發(fā)揮學(xué)生主體作用，注重因材施教

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)永無(wú)止境的探究過(guò)程。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀(guān)則否定這一屬性，片面地將學(xué)生的學(xué)習(xí)理解為一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程：在認(rèn)識(shí)條件上，學(xué)生的學(xué)習(xí)是依賴(lài)教師的，是在成人的控制下進(jìn)行的；在認(rèn)識(shí)對(duì)象上，學(xué)生的學(xué)習(xí)以人類(lèi)積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，特別是以書(shū)本知識(shí)為主的。我們更應(yīng)注意因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3.探究合理的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法的探究是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。方法的反思是反思性學(xué)習(xí)的高級(jí)階段，應(yīng)重在改進(jìn)和優(yōu)化。從改變學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，針對(duì)自己的問(wèn)題有計(jì)劃、有步驟地發(fā)展、改進(jìn)學(xué)習(xí)策略。

四、利用多媒體技術(shù)加大信息量，扎實(shí)提高高中政治課堂教學(xué)的有效性。

如今網(wǎng)絡(luò)已越來(lái)越廣泛地滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，引起了整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)、生活方式的深刻變革。在教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)信息成了教育的重要資源，計(jì)算機(jī)輔助教育正走向普及，教育信息化、現(xiàn)代化的進(jìn)程正逐步加快，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)現(xiàn)行教育的優(yōu)化和生產(chǎn)力的開(kāi)發(fā)起到了重要作用。建立于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息基礎(chǔ)之上的學(xué)習(xí)方式將越來(lái)越顯示出其強(qiáng)大的生命力?，F(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段與課程的整合，是解決課堂效率的有效方法。多媒體可以提供聲音動(dòng)畫(huà)等多種信息，圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合，能使抽象的概念、復(fù)雜的問(wèn)題形象化。學(xué)生可以通過(guò)各種感官同時(shí)接受信息，大大增加了課時(shí)的信息量，提高了教學(xué)效率；同時(shí)學(xué)生在這樣輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，不再感到單調(diào)枯燥，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。我們高中政治教師只有充分利用多媒體技術(shù)加大信息量，才能扎實(shí)提高高中政治課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

［1］教育部.普通高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)［S］.北京：人民教育出版社，2003.

［2］朱慕菊.走進(jìn)新課程［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

［3］龐維國(guó).論學(xué)生的自主學(xué)習(xí)［J］.華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2001（2）.