摘 要：職業(yè)教育計算機教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在生產(chǎn)、技術(shù)、管理和服務(wù)第一線的應(yīng)用型、技能型人才，既要有專業(yè)知識，更要有實踐技能。本文對職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)效率的策略進(jìn)行了研究和分析。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；計算機教學(xué)；實踐能力

中國分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2010）4-051 -01

一 、當(dāng)前職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)的現(xiàn)狀

1.各專業(yè)學(xué)生的必修課

現(xiàn)在和未來計算機將逐步改變?nèi)藗兊纳罘绞胶凸ぷ鞣绞?，成為人們生活、工作、學(xué)習(xí)中不可缺少的工具，計算機應(yīng)用能力將是人們的生存能力之一。搞好職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)，可以大大提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。目前，在全國的各大中專院校，計算機基礎(chǔ)課已成為公共必修課。

2.課程體系

注重基礎(chǔ)性和實用性。通過學(xué)習(xí)計算機課程，使學(xué)生了解計算機的發(fā)展過程，認(rèn)識到計算機的功能和它在工作、學(xué)習(xí)、日常生活中的重要作用。

3.計算機專業(yè)知識與其它學(xué)科的融合

交叉職業(yè)和新興職業(yè)所要求的許多技能和知識已大大超過了傳統(tǒng)職業(yè)所界定的內(nèi)容范圍，它們不只是屬于某種職業(yè)，而是許多職業(yè)的共同基礎(chǔ)。計算機的發(fā)展已經(jīng)呈現(xiàn)了一個強有力的態(tài)勢，它的普及意味著越來越多的人把計算機作為一個工具。因此，計算機與其他學(xué)科的整合，作為其他學(xué)科的輔助學(xué)習(xí)手段，會更有效的發(fā)揮作用。

二、在學(xué)習(xí)方面，教師應(yīng)該誘導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中做到以下幾點

1.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

大量事實證明，如果學(xué)生沒有對事物的好奇心和旺盛的求知欲，即使他們掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和操作技能，也很難有創(chuàng)新行為。而當(dāng)學(xué)生對某一事物感興趣時，他們會花費大量的時間和精力去做，會想方設(shè)法地把事情做好。

2.培養(yǎng)學(xué)生的探索思考能力

職業(yè)學(xué)校沒有升學(xué)壓力，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識必定是有限的，而計算機的發(fā)展速度又很迅猛，各行各業(yè)需求又有所不同，所以必須具備一定的自學(xué)能力、探索思考能力，才能適應(yīng)社會的需求。所以教師在教學(xué)過程中要給學(xué)生思考的時間，實踐的過程，不要“一言堂”。教師設(shè)計新任務(wù)，讓學(xué)生創(chuàng)造完成，學(xué)生在思考過程中如果碰到了問題可促使他們自學(xué)教材，這樣既讓學(xué)生鞏固了書本知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的探索思考能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

課堂教學(xué)中老師集體授課，學(xué)生則是集體化學(xué)習(xí)。課外活動則打破了課堂教學(xué)的局限性，學(xué)生可以相互探討、交流，令自己的思路更開闊、更清晰。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

技術(shù)在不斷更新，這要求我們的學(xué)生具有接受新生事物的能力的同時，還應(yīng)該具有較強的自學(xué)能力，能夠及時的學(xué)習(xí)新技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對于計算機老師來說，我們可以完全的擺脫常規(guī)教學(xué)模式，把學(xué)生放開。這樣就把常規(guī)的以教師為中心的講練模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高適應(yīng)能力。同時，教師應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r候給學(xué)生一些比較大的實踐題目，讓他們自己利用一切可以利用的外界條件查找資料和尋求幫助，在實踐的過程中不斷探索，這對于學(xué)生的自學(xué)、獨立思考的能力都將有很大幫助。

三、教師在教學(xué)中要做到以下要求

1.改革教學(xué)模式、改變教師觀念 

教學(xué)模式包括教學(xué)思想、功能目標(biāo)、操作要領(lǐng)等，它是組織、設(shè)計和調(diào)控教學(xué)活動的方法論體系。它要求學(xué)生不僅要很好地掌握理論知識，而且還要把所學(xué)的知識應(yīng)用到操作實踐當(dāng)中去，并在操作實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，因此在培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力上具有很好的作用。

在計算機教學(xué)中，可以利用計算機、大屏幕投影、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的多媒體教育技術(shù)手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆和黑板，用計算機教“計算機”。教學(xué)模式有多種多樣，在諸多種教育模式中，沒有哪一種模式是最完美的。在教學(xué)中，采用哪種教學(xué)模式，需要我們在實踐中不斷地去探索總結(jié)。

2.激發(fā)學(xué)生的主動參與意識

教學(xué)中如果總是教師講、學(xué)生聽，學(xué)生情緒容易疲勞，也容易養(yǎng)成上課就等著老師教的依賴心理。采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，每節(jié)課教師都要求學(xué)生完成一個具體任務(wù)，學(xué)生在思想上就有緊迫感，在教師講解過程中，就不再是被動地接受。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生會遇到很多問題，有的可以通過閱讀教材、參考書解決，有的可以同學(xué)間相互交流、討論，有的則需要教師加以點撥指導(dǎo)。這樣的教學(xué)，完全打破了“教師一言堂”的局面，同時由于教師主要是方法上的指導(dǎo)，學(xué)生有更多的時間具體操作，不再是教師手把手地教，學(xué)生容易體會到自己探索的成功感，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動參與意識。

3.總結(jié)評價、強化反思

教師要及時進(jìn)行針對性的點評，整理思維路線，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，形成正確思考問題的思路，提高學(xué)生解決問題的能力，幫助學(xué)生形成完整的知識體系結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，反思自己的探究行為，梳理問題，解決問題。這樣不僅有效調(diào)動學(xué)生的積極性，而且把知識的鞏固、方法的應(yīng)用與能力的提高有機地融合起來。